王濤

摘要：數(shù)學(xué)不僅僅是小學(xué)教育中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，同時(shí)，也是培養(yǎng)小學(xué)生思維能力、邏輯能力的核心科目。而隨著信息時(shí)代的到來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要隨著時(shí)代的發(fā)展，通過微視頻的應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量，確保小學(xué)生能夠具備學(xué)習(xí)的積極性、自主性。基于此，本文將重點(diǎn)圍繞在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微視頻的必要性以及相應(yīng)的應(yīng)用策略做出分析，以求達(dá)成教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：微視頻;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科在小學(xué)教育中的地位顯而易見，能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力、邏輯能力，推動(dòng)小學(xué)生日后的全面發(fā)展。而隨著微視頻的應(yīng)用，能夠?qū)⒔虒W(xué)中抽象的知識(shí)點(diǎn)變得更形象，拓寬小學(xué)生知識(shí)獲取的渠道，促使小學(xué)生可以更加直觀的了解到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性、自主性的激發(fā)，進(jìn)而達(dá)成提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微視頻的必要性

1.1激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生只有喜愛數(shù)學(xué)，才能夠?qū)W(xué)習(xí)的自主性、積極性激發(fā)。在以往的教學(xué)中，主要采取灌輸式、說教式的教學(xué)方法，無法給予小學(xué)生自主探索、自主思考的空間，導(dǎo)致此種教學(xué)模式難以幫助小學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性[1]。而通過微視頻的應(yīng)用，教學(xué)工作的創(chuàng)新，能夠?qū)⒔虒W(xué)中抽象的知識(shí)形象化，以圖片、視頻等形式展現(xiàn)給小學(xué)生，促使以往難以理解的數(shù)學(xué)定義、概念變得通俗易懂，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.2增進(jìn)師生間的互動(dòng)

小學(xué)以往所采取的教學(xué)形式，只是禁錮于課堂中，而課堂教學(xué)時(shí)間非常有限，這便導(dǎo)致師生之間缺乏有效的互動(dòng)、交流。而微視頻的應(yīng)用，能夠大幅度提升教師備課、講解的效率，也節(jié)省教師在課上的板書時(shí)間，從而更多的與小學(xué)生展開互動(dòng)、交流，對(duì)每一位小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況做出了解，進(jìn)而為因材施教的開展起到有利的幫助，促使每一位小學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)的過程中有所受益，不斷將其知識(shí)面擴(kuò)張，并提升其數(shù)學(xué)成績。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微視頻的相關(guān)策略

2.1運(yùn)用微視頻解決教學(xué)的重難點(diǎn)問題

在開展數(shù)學(xué)教學(xué)期間，針對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，教師可以通過微視頻的應(yīng)用，從而調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)瓶頸突破。在教學(xué)的過程中，存在較多的重難點(diǎn)，主要是由于教師依然延續(xù)傳統(tǒng)理念，造成數(shù)學(xué)教學(xué)未受到重視，教學(xué)資源的投入有限，對(duì)教學(xué)的開展造成影響[2]。而通過微視頻的應(yīng)用，教師能夠?qū)σ恍┳龀鲈O(shè)計(jì)，向小學(xué)生呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)局限的突破。例如：在實(shí)行《時(shí)、分、秒》一課的教學(xué)期間，小學(xué)生通常難以分清時(shí)針、分針、秒針，而教師如果只是采取講解的方式，無法保障小學(xué)生充分記憶相關(guān)知識(shí)，此時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)找尋與本節(jié)課相關(guān)的微視頻，在微視頻中展現(xiàn)一個(gè)時(shí)鐘，并且引導(dǎo)小學(xué)生觀察各指針的長短，輔以教學(xué)，促使小學(xué)生能夠正確分清時(shí)針、分針與秒針。如此，不僅可以對(duì)教學(xué)的效果做出保障，同時(shí)，還可以將數(shù)學(xué)教學(xué)開展的質(zhì)量大幅度提升，促使小學(xué)生能夠更加充分的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.2運(yùn)用微視頻提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率

在實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師通過應(yīng)用微視頻，能夠?qū)φn堂教學(xué)的時(shí)間做出節(jié)約，確保課堂教學(xué)更具趣味性以及生動(dòng)性，確保小學(xué)生可以集中注意力，同時(shí)，也對(duì)教學(xué)的效率做出良好改善。例如：在進(jìn)行《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》一課的教學(xué)期間，教師可以利用微視頻，來展示豎式的書寫方法以及計(jì)算方法，確保小學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算的全過程有更加直觀的觀察。通過微視頻的演示與講解，能夠促使小學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容有更好的理解，為學(xué)習(xí)難度的降低起到有利的幫助，達(dá)成教學(xué)成效的大幅度提升。

2.3運(yùn)用微視頻強(qiáng)化小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

針對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)來講，主要包括思維能力以及邏輯能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，想要有效培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，就必須要改進(jìn)教學(xué)觀念、教學(xué)模式。通過利用微視頻實(shí)施教學(xué)，可以對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)做出良好培養(yǎng)。在此期間，教師需要合理應(yīng)用微視頻。例如：在實(shí)施《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)期間，教師可以利用微視頻來展示小數(shù)的寫法、讀法，吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，確保小學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，隨后，教師可以在黑板上寫下幾個(gè)小數(shù)，要求小學(xué)生思索并利用在微視頻中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，正確讀出小數(shù)。在此過程中，教師可以觀察小學(xué)生觀看微視頻的效果以及掌握知識(shí)的程度，促使微視頻能夠更好的輔助教學(xué)，同時(shí)，對(duì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、思維邏輯能力等核心素養(yǎng)做出有效培養(yǎng)，從而提高教學(xué)的有效性。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)教育過程中，數(shù)學(xué)屬于必不可少的學(xué)科，而小學(xué)教師在開展教學(xué)工作期間，必須要重視起小學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，通過微視頻的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)與教學(xué)的整合，從而活躍小學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的自主性、積極性，達(dá)成數(shù)學(xué)解題能力的全面提升，并強(qiáng)化教師的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳仁有.淺談微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程（小學(xué)），2018（01）：86-87.

[2]馬杰.微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].西部素質(zhì)教育，2017，03（04）：178-179.

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