摘要：本文主要展開了對音樂劇引進(jìn)中小學(xué)教育的調(diào)查與研究，介紹了什么是音樂劇和兒童音樂劇、以及兒童音樂劇的概況、如何創(chuàng)新和傳承兒童音樂劇。我通過文獻(xiàn)研究法搜尋了一系列有關(guān)于音樂劇的相關(guān)文獻(xiàn)，查找音樂劇為何受大眾歡迎的原因、音樂劇的歷史、列舉了幾部著名的音樂劇、兒童音樂劇與音樂劇的聯(lián)系、兒童音樂劇的興起與發(fā)展對社會造成什么樣的好處、當(dāng)前音樂劇的概況如何、創(chuàng)新和傳承兒童音樂劇的可行性和如何創(chuàng)新和傳承兒童音樂劇。最后得出兒童音樂劇作為一種通俗的具有整合型的藝術(shù)形式能推動音樂教育實(shí)踐的發(fā)展，并且能夠?yàn)榕囵B(yǎng)相關(guān)人才提供較大的空間和較多的選擇。而中國音樂劇目前仍處于起始階段，應(yīng)該秉持著文化互融、文化平等的態(tài)度，這樣才能更好地發(fā)展中國音樂劇。

關(guān)鍵詞：音樂劇;兒童音樂劇;中小學(xué)教育

一、關(guān)于音樂劇

又叫做歌舞劇，英文名稱為“Musical theater”。音樂劇是一種戲劇表演——結(jié)合音樂、歌曲、舞蹈和對白，常用詼諧、嘲諷、悲傷、愛情、憤恨來組合成劇中動人的部分，并和劇中演員的豐富的語言、生動的音樂和熟練的動作以及固定的表演方式向觀眾展示。音樂劇集戲劇、音樂和歌舞為一體，并通俗易懂，所以深受大眾的喜歡。

20世紀(jì)，音樂劇作為一門新興的綜合舞臺藝術(shù)，高科技的舞美技術(shù)被廣泛采用，目的是為了追求視覺和聽覺效果的完美結(jié)合。對于市場發(fā)展，西方音樂劇通過商業(yè)表演經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了一套適合音樂劇發(fā)展的市場運(yùn)作手段，從而創(chuàng)作出了一個又一個的優(yōu)秀劇目，使得音樂劇突破重重局限（年齡、階層等因素），變得老少皆宜，深受大眾的喜愛。其中有一些音樂劇被廣泛傳播、深得觀眾的喜愛，例如：《西貢小姐》、《歌劇魅影》、《貓》、《悲慘世界》、《Q大道》等等。

二、兒童音樂劇

兒童音樂劇源于音樂劇，是一般音樂劇在發(fā)展過程中由于

個別群體的市場需求而繁衍出的一種屬于青少年兒童的音樂劇，融合了很多一般音樂劇的元素，例如音樂、舞蹈、戲劇、表演、美術(shù)、文學(xué)等。它并不只有一般音樂劇的意義，因?yàn)樗挠^眾或者是表演者主要是由青少年兒童組成，它有著區(qū)別于一般音樂劇的特殊意義。中小學(xué)音樂課堂引入兒童音樂劇，可以大大提高課堂的有趣性，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，將學(xué)生的知識體系合理化，培養(yǎng)健全的人格，對推進(jìn)綜合發(fā)展具有巨大的意義。

三、當(dāng)前兒童音樂劇的概況

在20世紀(jì)的三十年代，國內(nèi)首部兒童音樂劇正式出現(xiàn)，名為《麻雀與小孩》，但是在戰(zhàn)爭環(huán)境的影響下，兒童音樂劇未能得到全面發(fā)展。而在新中國正式成立后，人們逐漸增加了對兒童音樂劇的重視，《馬蘭花》作品的出現(xiàn)代表著國內(nèi)兒童音樂劇開始興起?，F(xiàn)階段，國內(nèi)提倡兒童素養(yǎng)的培養(yǎng)，這使得兒童音樂劇獲得了進(jìn)一步發(fā)展，《彩蝶紛飛》《岳飛》等多部優(yōu)秀兒童音樂劇紛紛涌入人們的視野。雖然國內(nèi)兒童音樂劇有一個極好的發(fā)展環(huán)境，但是兒童音樂劇沒有雄厚的發(fā)展基礎(chǔ)與專業(yè)型人才，這對經(jīng)典音樂劇的快速發(fā)展形成了一定的限制。

四、創(chuàng)新和傳承兒童音樂劇的策略

（一）創(chuàng)新和傳承兒童音樂劇的可行性

中華文化歷史悠久，我國作為一個擁有五千多年文化的大國，積累了大量的藝術(shù)文化，在藝術(shù)方面獨(dú)具優(yōu)勢，這使得兒童音樂劇在國內(nèi)的創(chuàng)新和傳承具有了良好的文化條件，很多兒童音樂劇都可以通過民間故事與歷史典故改編而來，還有一些則是對童話詩的借鑒。作為一種歌舞劇，兒童音樂劇和國內(nèi)戲劇具有大致相同的表達(dá)形式。同時(shí)，我國神話傳說數(shù)量多、舞蹈形式種類繁多、傳統(tǒng)音樂底蘊(yùn)深厚，這些也奠定了創(chuàng)新和傳承兒童音樂劇的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。伴隨國內(nèi)經(jīng)濟(jì)水平的快速提高，人民群眾的生活質(zhì)量得到較大提升，能夠欣賞到西方的優(yōu)質(zhì)兒童音樂劇，這使得兒童音樂劇這一藝術(shù)形式在民間得到了一致認(rèn)同，很多家長、學(xué)校開始將兒童音樂劇用于對兒童的教育中，并在兒童群體中獲得了良好的反饋，部分地區(qū)已經(jīng)將兒童音樂劇加入到音樂教學(xué)中。

與此同時(shí)，兒童音樂劇在創(chuàng)新和傳承中還存在一些不利因素。人民群眾的藝術(shù)修養(yǎng)良莠不齊，很多人對兒童音樂劇認(rèn)識不全面，加上國內(nèi)兒童音樂劇起步晚、發(fā)展緩慢，從而限制了兒童音樂劇的發(fā)展。

（二）創(chuàng)新和傳承兒童音樂劇的策略

1.在深入理解中傳承

比起西方各個國家，國內(nèi)經(jīng)典音樂劇起步相對較晚，為了獲得快速發(fā)展，相關(guān)人員應(yīng)對經(jīng)典音樂劇有一個深入而全面的了解，然后以此為基礎(chǔ)做好創(chuàng)新和傳承。傳承指的是以原有事物為基礎(chǔ)，與時(shí)代發(fā)展的情況相結(jié)合，不能對其它國家生搬硬套，需要不斷地創(chuàng)新經(jīng)典。

例如，《馬蘭花》是國內(nèi)兒童音樂劇的一個經(jīng)典代表，其故事幾乎家喻戶曉，情節(jié)引人入勝、跌宕起伏，因此得到了絕大多數(shù)兒童的喜愛和追捧。不過，《馬蘭花》并未止步不前，在七十年左右的時(shí)間內(nèi)，該兒童音樂劇進(jìn)行了多達(dá)五次的改變，最新《馬蘭花》既有更為自然的情節(jié)，又有更加豐富的內(nèi)容，從而對兒童有了更大的吸引力，在兒童音樂劇市場也廣受好評，得到了人們的大力推廣?？陀^來講，在創(chuàng)作兒童音樂劇時(shí)，應(yīng)對國內(nèi)各種兒童音樂劇的經(jīng)典元素、傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行有效把握，把握新時(shí)期兒童音樂劇的發(fā)展需要，將全新藝術(shù)特色與元素融入進(jìn)去，創(chuàng)造一個全新的兒童音樂劇模式，滿足兒童群體的需要，并緊緊跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。從這里不難發(fā)現(xiàn)，傳承能夠讓兒童音樂劇獲得更好發(fā)展，因此需要利用經(jīng)典音樂劇的各種藝術(shù)內(nèi)涵，做到深入理解，不斷推動國內(nèi)兒童音樂劇的快速發(fā)展。

2.在發(fā)展傳承中創(chuàng)新

對于藝術(shù)來講，創(chuàng)新是其發(fā)展的不竭動力，兒童音樂劇也是如此，對經(jīng)典音樂劇進(jìn)行一系列創(chuàng)新時(shí)，可以對西方國家兒童音樂劇中包含的表演形式、藝術(shù)精華進(jìn)行吸收與借鑒，與本國兒童音樂劇的具體內(nèi)容相結(jié)合，在新時(shí)期創(chuàng)造出符合我國特色的兒童音樂劇。為了做好兒童音樂劇的創(chuàng)新，應(yīng)做到以下兩點(diǎn)。一是對兒童音樂劇基本內(nèi)涵進(jìn)行再次闡述，對經(jīng)典音樂劇中各種傳統(tǒng)加以保留，同時(shí)將時(shí)代特色賦予其中，展開一系列的創(chuàng)新，按照新時(shí)期兒童的實(shí)際需求，將活力注入經(jīng)典音樂劇中，形成大膽創(chuàng)新的意識，從而使兒童音樂劇自身藝術(shù)生命得到不斷延續(xù)。二是創(chuàng)新兒童音樂劇時(shí)，不但要吸收西方兒童音樂劇的有益經(jīng)驗(yàn)，對西方國家成熟的兒童音樂劇進(jìn)行系統(tǒng)性分析，取其精華、加以運(yùn)用。然后與我國兒童性格和年齡的特點(diǎn)相結(jié)合，對兒童實(shí)際心理需求進(jìn)行分析，讓兒童能夠在經(jīng)典音樂劇的欣賞中接受潛移默化的道德觀和價(jià)值觀的影響。

結(jié)語：中國的音樂劇目前還處于初始狀態(tài)，對于外來文化，我們應(yīng)該以積極的態(tài)度去與本土的文化相融合，做到文化平等及互融。新的創(chuàng)作思想對于音樂劇的制作有十分重大的影響，秉持積極創(chuàng)新的理念態(tài)度在原有的音樂劇體系上創(chuàng)作，并且要融入中國人的生活習(xí)慣和思想。政府應(yīng)該規(guī)劃出對于音樂劇的可行性政策，并形成正確的導(dǎo)向，還要對音樂劇行業(yè)提供一定的保障，注重人才的挖掘和培養(yǎng)，由資歷深的人員來進(jìn)行有關(guān)音樂劇知識的傳授，設(shè)立嚴(yán)格的考核制度，從而提高了音樂劇的水平，并且能有越來越多的優(yōu)秀的音樂劇作品被創(chuàng)作出來，推動音樂劇在中國的發(fā)展。

音樂劇以它形式自由、元素多元化的藝術(shù)形式和通俗的語言、內(nèi)容、手法和風(fēng)格的優(yōu)勢，使得處于身心發(fā)展階段的兒童易于理解。兒童音樂劇用風(fēng)格多變的音樂、種類豐富的舞蹈、不同時(shí)期的舞臺藝術(shù)來講述一個精彩的故事，并以其詼諧且通俗的特點(diǎn)為培養(yǎng)人才為音樂教學(xué)實(shí)踐所用提供了更大的空間與更多的選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓甜甜《兒童音樂劇引進(jìn)中小學(xué)音樂課堂的可行性研究》

作者簡介：陳思如（2002.03.09-），女，漢族，福建廈門人，鄭州大學(xué)音樂表演專業(yè)本科生，研究方向：音樂劇引進(jìn)中小學(xué)教育。

（鄭州大學(xué) 河南省鄭州市 450052）