葉藝瓊

摘要：隨著社會的進步及新課程改革的深入推進，各地區(qū)學校越來越重視對學生的德育教學工作。因此，小學生德育教育顯得尤為重要。大數(shù)據(jù)技術隨著網絡時代的飛速發(fā)展已經融入人們生活的各個方面，我們可以明顯地看到大數(shù)據(jù)技術改變了人們的生活方式。如今新的德育教學模式應運而生。本文簡單地闡述了當前小學班主任在德育工作中面臨的問題，并提出了幾點有效實施策略，僅供大家參考。

關鍵詞：網絡時代;小學班主任;德育教學工作;問題與策略

1、網絡時代下小學班主任德育工作面臨的問題

（1）小學班主任教學觀念落后，教學模式單一德育教育在小學生的成長階段有著非常大的影響力，小學時期正是培養(yǎng)學生正確的思想觀念及樹立其“三觀”的關鍵時期。小學班主任作為整個班級的主要負責人，主要任務是負責班級學生在成長和學習階段的所有事宜。但隨著網絡時代的發(fā)展，小學班主任的教學管理難度逐漸提升。首先，網絡中的不良因素影響著小學生的健康成長，小學班主任的德育教育方式較為單一，難以吸引學生的注意力;其次，教師多采用說教的方式讓學生注意防范網絡中的不良信息，未能采取有效的教學方式;最后，教師未能根據(jù)學生的實際情況調整自身教學方式。這些問題不僅不利于班級管理工作的開展，還無法取得理想的德育教育效果。

（2）小學生缺乏正確的網絡觀念與健康觀念現(xiàn)在很多小學生對網絡存在盲目的追求心理。他們認為網絡技術無所不能，可以利用網絡查找各種學習資料，完成教師布置的作業(yè)，等等。很多小學生長期受生活環(huán)境及學習環(huán)境的影響，逐漸形成了一些不良思想，這在無形中給小學班主任的德育工作增加了一定的壓力和難度。小學生對新鮮事物充滿著強烈的好奇心，往往難以分辨網絡中的各種信息，容易沉迷網絡難以自拔。

（3）德育工作制度不完善近年來，隨著我國素質教育的普及與多媒體網絡教學模式的成熟，怎樣利用豐富的網絡資源來促進小學生德智體美的全面發(fā)展已經成為人們關注的話題。小學生對新鮮事物有著強烈的好奇心，難以辨別網絡中的不良信息，容易受到網絡不良信息的影響。多數(shù)小學在網絡方面的管理上較為有限，教師也未能在這方面為學生提供有效指導。出現(xiàn)這一問題的原因，主要是小學班主任德育工作不到位，未能構建有效的教學管理秩序。

2、網絡時代下小學班主任德育工作的有效策略

2.1建設班級網絡交流群，加強交流眾

所周知，教師和學生間的溝通和交流有一定的局限性，這就造成教師和學生間的交流較少，學生害怕教師，教師對學生的心理狀況思想觀念不夠了解等。因此，教師可以合理有效地運用網絡建設班級交流群，通過QQ群或者是微信群，讓教師和學生可以向朋友一樣在群里交流心得，探討知識點，加強教師與學生的間的交流，進而形成良好的師生關系。班級群的創(chuàng)建方便教師和學生的交流，方便教師在群里召開班會，學生也可以在群里發(fā)表自己的想法，小學生的自尊心較強，教師可以根據(jù)學生近期的表現(xiàn)運用群的方式進行一對一的交流，讓教師對學生的思想以及學生的心理狀況等有充分的了解。除此之外，在網絡的學習交流環(huán)境下，教師要尊重學生的隱私以及學生的自尊心，讓學生敢于、樂于說出自己的想法，與傳統(tǒng)的教學模式相比，網絡交流群具有較強的優(yōu)勢，學生家長可以通過網絡的方式對學生的心理狀況、在校表現(xiàn)、學習情況等方面有充分的了解，教師也可以將學生的日常生活和學習的視頻或者是圖片發(fā)送給學生家長或者是家長交流群里，同時家長也可以把學生在家中的表現(xiàn)發(fā)送給教師，一起溝通學生的德育教育問題，學生家長如果對教師的教育有疑問，可以直接地與班主任溝通，這種創(chuàng)建網絡交流群的方式具有非常重要的作用可以更好的將學校、家長、教師、學生聯(lián)系在一起，形成良好的家校合作方式，進而發(fā)揮更大更有利的作用。

2.2加強心理健康教育

互聯(lián)網時代，耐心已經成為了稀缺品質。班主任需要通過積極心理學的理念，加強學生的心理健康教育，幫助學生形成良好的思想品德和行為習慣。認同并梳導學生的消極情緒，贊美并強化學生的積極行為。加強心理健康教育，是提高學生自主發(fā)展能力、提高綜合素養(yǎng)的重要方式。在教學實踐中，教師可以通過開展心理健康主題班會的形式，向學生普及積極心理學的理念。在對學生的心理輔導中，班主任應貫徹“問題不等于人”的理念，以引導學生為主，要善于發(fā)現(xiàn)學生問題行為背后的原因，而不是一味批評，通過行為強化技術幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣和思想品德。

2.3開展網絡德育

互聯(lián)網技術的普及，為德育工作的開展提供了新思路。借助互聯(lián)網溝通的即時性、便利性，教師可以開展豐富有趣的網絡德育活動，通過激發(fā)學生自主性的方式，有效的達到德育的教學目標。開展網絡德育，是網絡時代德育工作的新方法、新形式，班主任要善于利用一切資源，促進立德樹人總目標的實現(xiàn)。在教學實踐中，班主任可以利用使用通訊軟件建立聊天群，通過新聞熱點、班級趣事的形式激發(fā)學生討論熱情，在學生的日常溝通中滲透德育內容，提高學生的思辨能力，樹立正確的三觀。例如，教師建立班級群，每天在群中發(fā)布適合小學生認知水平的新聞熱點，游戲相關、體育相關、名人采訪等。通過這些內容活躍群中氣氛，在學生歡快的討論中滲透正確的三觀，啟發(fā)學生對于時事熱點的自主思考。部分教師在實踐中可能會遇到群里冷冷清清、學生積極性不高的問題，這是由兩個原因造成的：一個是學生沒有養(yǎng)成看群消息的習慣，教師可以將每天的家庭作業(yè)通過班級群發(fā)布，這讓“看班級群”這個動作有了必要性;另一個是群里沒有形成輕松自由的氛圍，解決這個問題，依賴于教師自身的德育素養(yǎng)，教師是否尊重學生的主體性？作為小學班主任，教師能否和學生成為知心好朋友？網絡時代下，學生的心理雜且微妙，這需要教師更加注重自身德育素養(yǎng)的提升，為學生做好榜樣。

結束語

小學班主任應正確看待網絡技術，破除對網絡的妖魔化，積極普及網絡知識，教會學生正確使用網絡，并且針對學生在這個年齡段的心理發(fā)展特點，引導學生形成正向的三觀，進而提高學生對于文化課的學習動力，實現(xiàn)學生的健康成長和身心可持續(xù)發(fā)展。只有尊重時代的發(fā)展規(guī)律，并把不斷把新技術運用在教學當中，才能面對未來，培養(yǎng)出新時代社會主義建設的接班人。

參考文獻：

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（福建省南安體育學校 362300）