顏孫權

摘要：最近幾年，職業(yè)教育逐步得到了國家的高度重視，中等職業(yè)學校的招生規(guī)模日漸壯大，而生源質(zhì)量卻呈下降趨勢，這給中職教師班級管理工作提出了更高的要求，科學高效的班級管理直接關乎到教學質(zhì)量的好壞，因此，加強班級管理工作勢在必行，需要中職教師在教學中，建立健全班級管理機制，在教學中認真觀察學生，了解學生，采取因材施教的對策，解決班級管理工作難點。文章著重分析了班級管理工作中存在的問題，并提出了一些切實可行的對策，以促進中職教學的順利開展。

關鍵詞：中職學校;班級管理;問題;對策

學校是學生接受教育、成長成才的搖籃。踏入職業(yè)學校的中職學生，大多是文化知識基礎差、學習成績落后、自控能力低等，這給班級管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)，本文以中等職業(yè)學校的新理念進行研究和探討。

一、中職班級管理工作現(xiàn)狀分析

（一）環(huán)境混亂

環(huán)境是影響學生成長與發(fā)展的重要因素。目前多數(shù)中職學生覺得：“中職學校枯燥乏味、“脫離社會實際”、“管理制度嚴格，不切實際”等，其中最主要的原因是學生普遍認為學校缺乏集體歸屬感和班級凝聚力。

（二）管理制度不健全

班規(guī)的實施，一般是班主任根據(jù)學校的要求，對學生進行直接或間接的約束，以此來控制學生的不良行為。因此，教師只關心如何糾正學生的錯誤行為，學生只關心表面的、形式的規(guī)章制度的維護，這種管理方法把集體和個人對立起來，忽視學生的主體性、制約了學生的個性發(fā)展。

（三）不注重學生綜合素質(zhì)的發(fā)展

傳統(tǒng)的中職班級管理，受應試教育的影響，重成績輕能力，忽視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這使得學生在踏入社會后很難適應社工后社會市場經(jīng)濟發(fā)展。正如消費者關注產(chǎn)品的多樣化一樣，學校應關注人才的綜合素質(zhì)。

二、提升中職班級管理工作效率的對策

（一）構建良好的班級環(huán)境

教室氛圍是教室的精神面貌和教學質(zhì)量的重要體現(xiàn)。打造一個文明祥和，團結(jié)友愛、遵守規(guī)則的班集體，是班主任實施班級管理工作的有效保障。擁有良好的班風班貌，學生就會在潛移默化中更好的融入到學習和生活中，形成良好的學習風格。營造良好的班風，不僅僅是滿足人才素質(zhì)培養(yǎng)要求，而且還要突出本班的特色。教學中要根據(jù)學生的心理特點，耐心引導，嚴格要求，樹立良好的班風。制定班制，班制規(guī)定只要思想上有了統(tǒng)一，班集體就會產(chǎn)生凝聚力，形成一股積極進取的合力。為實現(xiàn)這一目標，我們班將以班訓為載體，把“求真、勵志、篤行”貫穿于班級活動的全過程，時刻提醒全班同學。每個學生獻計獻策，通過班會的民主決策，形成了一套適合本班學生的班規(guī)，內(nèi)容包括紀律、出勤、學習、行為習慣等，經(jīng)同學們簽字認可后，自覺嚴格要求自己。積極在班級中推廣德育學分量化評定制度，將德育活動的學分化、制度化，德育目標精準化。這樣會將理論落實到實際行為中，有利于學生自我管理、自我約束，使學生養(yǎng)成文明的行為習慣，形成良好的道德修養(yǎng)，塑造誠實、主動、獨立、和諧的人格。

（二）結(jié)合學生喜好，進行個性化管理

學生是一個獨立的個體，其個性特點和潛能具有不同的差異，中等職業(yè)學校的學生學習成績較差，不能代表學生其它方面的才智弱于他人，在今天新課改的教育背景下，提倡學生全面發(fā)展和個性發(fā)展相結(jié)合，針對每個學生的不同，教師可以嘗試個性化管理的新思路，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，尊重學生的興趣愛好，有些學生喜歡手工制作，有些喜歡跳舞、唱歌、繪畫，有些喜歡網(wǎng)絡寫作，有些喜歡電腦編程，對他們的興趣愛好給予鼓勵和肯定，并幫助他們理清學習與愛好的關系，使興趣成為他們?nèi)松l(fā)展的動力，促進自身發(fā)展。

（三）豐富學生的課余生活

每個學生都渴望獲得他人的賞識與激勵，擁有獲得成功的機會，以展示自己風采。班主任應多組織適合學生參與的課外活動，豐富學生的課余生活，最大化地地展示自我才能。如班主任可以組織學生寫一封感恩信，在“三八”婦女節(jié)那一天送給母親;在“五四”青年節(jié)那天，組織學生開展一次以“敢當有志青年”為主題的演講會;在教師節(jié)之際，組織學生開一次“我為教師唱首歌”主題班會;在元旦，組織學生舉行一次文藝匯演。在國慶節(jié)當天，組織學生進行“祖國，我愛你”歌誦賽等等。將教育滲透于各種各樣的活動中，擴展學生們的文化領域。

總結(jié)：總之，以人為本是時代發(fā)展賦予的任務要求，中職教育亦是如此。作為新時期的中職班主任，要發(fā)揚時代精神，創(chuàng)新教學理念，優(yōu)化班級管理模式，使班級管理工作更上一新臺階。

參考文獻：

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（福建省霞浦職業(yè)中專學校 福建省寧德市 355100）