王華斌

【摘要】教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。智能時(shí)代正加速向我們走來，落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，要勇于變革，勇于創(chuàng)新。重視和加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力、創(chuàng)新力的培養(yǎng)，重視其情感、態(tài)度、價(jià)值觀的塑造是學(xué)校教育創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵。未來學(xué)校的美好樣態(tài)，是獲得人工智能加持的注重人的全面發(fā)展的教育。學(xué)校教育創(chuàng)新發(fā)展要團(tuán)結(jié)和依靠學(xué)校的全體教師，自覺遵循人的發(fā)展規(guī)律，始終堅(jiān)守為黨育人為國育才的初心和使命。

【關(guān)鍵詞】智能時(shí)代 學(xué)校教育 創(chuàng)新發(fā)展

智能化是指事物在網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)和人工智能等技術(shù)的支持下，所具有的能動(dòng)地滿足人的各種需求的屬性。黨和國家對(duì)智能化發(fā)展趨勢(shì)保持著高度的敏銳，早在2012年，智能化便被列入“十二五”規(guī)劃的九大產(chǎn)業(yè)序列。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出，“推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合”。在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指引下，我國以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓬勃發(fā)展，數(shù)字產(chǎn)業(yè)化，產(chǎn)業(yè)數(shù)字化，數(shù)字經(jīng)濟(jì)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，智能產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，智能時(shí)代正加速向我們走來。

在人類發(fā)展的歷史長河中，教育的基本使命是傳遞人類以往的智慧結(jié)晶，人類社會(huì)得以進(jìn)步的重要因素便是教育可以使人類新生代接納前人的經(jīng)驗(yàn)智慧，進(jìn)而在前人的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步發(fā)展。教育的存在是為了讓生物的人變成社會(huì)的人、文化的人，接受學(xué)校教育是人成長成才的關(guān)鍵捷徑。信息化對(duì)整個(gè)人類社會(huì)已然帶來諸多改變，智能時(shí)代的逐漸來臨，必將引起人類社會(huì)生活全方位的變化，學(xué)校教育從來沒有遇到過如此復(fù)雜、如此嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)前所未有，變革必然發(fā)生。謀定而后動(dòng)，知止而有得。學(xué)校教育承載著國家的未來、人民的期盼，今天的教育，就是明天的科技，后天的經(jīng)濟(jì)，面對(duì)挑戰(zhàn)，怎樣更好落實(shí)新時(shí)代立德樹人根本任務(wù)，需要教育工作者們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)國家的戰(zhàn)略部署，結(jié)合實(shí)際積極推進(jìn)學(xué)校教育樣態(tài)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

一、因何變革

人類追求幸福美好生活的腳步從未停止，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，放眼世界，我們面對(duì)的是百年未有之大變局。當(dāng)前國際形勢(shì)跌宕起伏，復(fù)雜多變，危和機(jī)并存，珍視每一個(gè)學(xué)生，重視人才培養(yǎng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)造，方能搶占先機(jī)，贏得未來發(fā)展。國務(wù)院2017年7月印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中強(qiáng)調(diào)，利用智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，構(gòu)建包含智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系，更進(jìn)一步體現(xiàn)了以強(qiáng)有力的國家意志全面實(shí)施智能化的發(fā)展戰(zhàn)略。在國家政策的推動(dòng)下，無論是高等教育、職業(yè)教育，還是基礎(chǔ)教育，各種“智慧”校園、“智慧”課堂、“智慧”學(xué)習(xí)系統(tǒng)、“智慧”評(píng)估系統(tǒng)等從無到有如雨后春筍般蓬勃發(fā)展。正如有學(xué)者所指出的，伴隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)引發(fā)的系列社會(huì)變革，學(xué)校教育不僅在基礎(chǔ)設(shè)施上越來越數(shù)字化和智能化，在教與學(xué)的師生系統(tǒng)中也將逐漸出現(xiàn)智能導(dǎo)師系統(tǒng)、教育機(jī)器人以及精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)分析技術(shù)等，如果當(dāng)下學(xué)校教育決策者不能前瞻性地做出合適的判斷和反應(yīng)，就將錯(cuò)失贏得未來國際競(jìng)爭的時(shí)機(jī)。學(xué)校教育若不能及時(shí)在智能時(shí)代進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展，為黨育人為國育才的使命便不能很好實(shí)現(xiàn)。

黨的十九屆五中全會(huì)勝利召開，審議通過《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二。三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》，更是擘畫了未來發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，激勵(lì)著全體中華兒女奮勇向前。學(xué)校教育要勇于變革，勇于創(chuàng)新，主動(dòng)擁抱人工智能、5G等新技術(shù)，駕馭新技術(shù)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出新的更大的貢獻(xiàn)。

二、如何變革

技術(shù)永遠(yuǎn)是一把雙刃劍，科技一定會(huì)賦能教育實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)供給，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)。我們的教育，如果還只讓學(xué)生們比誰記得快、誰背得好、誰算得快，那么就無法培育出智能時(shí)代的優(yōu)秀人才。過去我們學(xué)校教育的重心更多是放在知識(shí)上，后來更加強(qiáng)調(diào)能力，但是現(xiàn)在僅僅有知識(shí)、有能力還不夠，最核心、最關(guān)鍵的應(yīng)該是情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。激情、勇氣、好奇心、想象力、堅(jiān)毅、堅(jiān)持等，這些是學(xué)校教育當(dāng)中應(yīng)該讓學(xué)生具備的，這也是他將來能夠在人機(jī)共存的時(shí)代，能夠勝出機(jī)器，擁有美好生活的所應(yīng)該具備的。人工智能日益發(fā)展，智能時(shí)代未來已來，自由創(chuàng)造作為人類最珍貴的特性，教育更要重視和加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力、創(chuàng)新力的培養(yǎng)。同時(shí)，還要讓學(xué)生有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感、有家國情懷、有全球觀，因?yàn)檫@些東西是機(jī)器不具備的，是構(gòu)建美好、和諧社會(huì)的重要保證。

2020年1月世界經(jīng)濟(jì)論壇上刊發(fā)的《未來學(xué)校：為第四次工業(yè)革命定義新的教育模式》報(bào)告（白皮書）認(rèn)為，第四次工業(yè)革命需有與之相適應(yīng)的教育模式，并提出了學(xué)習(xí)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)如全球公民技能、創(chuàng)新和創(chuàng)造力技能、技術(shù)技能、人際交往能力等八個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)變。教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。教育是為未來社會(huì)培育人才的，教在今天，要想到明天，要以明日建設(shè)者的要求來指導(dǎo)今天的教育教學(xué)工作。面對(duì)智能時(shí)代的來臨，學(xué)校教育所面臨的挑戰(zhàn)更多將來自社會(huì)需求、學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式、學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)關(guān)系等的變化，學(xué)校教育的變革也正不斷通過這些方面的變革不斷深入。人工智能正在賦能和形塑教育新圖景，全方位賦能“環(huán)境、學(xué)校、課程、學(xué)習(xí)、教師、教學(xué)、管理、服務(wù)、評(píng)價(jià)”等教育教學(xué)要素，形塑教育生態(tài)體系?！敖處熑藱C(jī)雙師化，教師的工作形態(tài)將發(fā)生巨大變化，AI將代理教師重復(fù)性工作，承擔(dān)煩瑣、機(jī)械、重復(fù)的知識(shí)性教學(xué)。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、督促者、激勵(lì)者與陪伴者。教學(xué)人機(jī)協(xié)同化，教學(xué)形態(tài)走向人機(jī)共生共存，人機(jī)協(xié)同成為教育教學(xué)的新常態(tài)?！?/p>

學(xué)校實(shí)現(xiàn)以數(shù)字化、智能化、集成化、人性化為特點(diǎn)的教育裝備現(xiàn)代化，構(gòu)建跨學(xué)科的動(dòng)態(tài)的生成的可選擇的課程，借助教育信息技術(shù)與平臺(tái)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)和優(yōu)質(zhì)教育資源共享?！案倪M(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)”，多種學(xué)習(xí)中心并存，泛在的線上服務(wù)與就近的實(shí)體體驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)合的虛實(shí)融合的校園，這些從不同角度勾勒著更加適宜學(xué)生的未來學(xué)校教育的輪廓。未來學(xué)校的美好樣態(tài)，應(yīng)該是人工智能+教育，是獲得人工智能加持的注重人的全面發(fā)展的教育。

三、有所不變

《中國教育現(xiàn)代化2035》明確教育要以“凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民”為工作目標(biāo)。教育要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)其問題解決能力，發(fā)展其創(chuàng)新能力，學(xué)校教育從某種意義上講，決定著個(gè)人社會(huì)化的水平和性質(zhì)，是個(gè)體社會(huì)化的重要基地。

當(dāng)今世界正處于一個(gè)百年未有之大變局，我們當(dāng)下更要警醒并清醒地認(rèn)識(shí)到，教育從來都是國家的、民族的事業(yè)，它的核心是價(jià)值塑造、價(jià)值追求。我們的教育，要旗幟鮮明地立德樹人，就是要培育社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！敖逃嫦颥F(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，為黨育人、為國育才的方向、目標(biāo)不能變。引導(dǎo)教育學(xué)生做中國人，做現(xiàn)代中國人，要熱愛中國，熱愛中國共產(chǎn)黨，為中國服務(wù)。這個(gè)價(jià)值一旦丟失，教育就會(huì)失魂落魄，丟了民族精神的根、愛國主義的魂，于國于民，都會(huì)發(fā)生危機(jī)。

教育必須始終尊重人的發(fā)展規(guī)律，尊重人的主體地位，為人的全面發(fā)展服務(wù)，而不是使人成為被控制的對(duì)象。在可以預(yù)見的未來學(xué)校里，學(xué)習(xí)這件事應(yīng)當(dāng)始終不能違背作為自然人的學(xué)習(xí)者的一切特征和需求，不能喪失作為人的獨(dú)特性、創(chuàng)造性、社會(huì)性、情感與道德等，應(yīng)該更注重有溫度的智慧而不僅僅是冰冷的知識(shí)。

學(xué)校發(fā)展始終要團(tuán)結(jié)和依靠優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。在教育信息化的過程中，教師“終身學(xué)習(xí)者、思維設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)促進(jìn)者、問題研究者、活動(dòng)合作者、數(shù)據(jù)分析師、數(shù)字公民”的特點(diǎn)日益鮮明，信息素養(yǎng)與學(xué)科能力正成為教師素養(yǎng)的“雙核要素”。雅思貝爾斯曾言，教育是人對(duì)人的主體間靈肉交流活動(dòng)。葉瀾教授認(rèn)為，教育的魅力是創(chuàng)造的魅力，是創(chuàng)造生命發(fā)展的魅力。教育不可能脫落現(xiàn)實(shí)的社會(huì)和當(dāng)前的需求來完成改革。改革是一種超越，而非簡單的否定。學(xué)生的核心素養(yǎng)要落到實(shí)處，要實(shí)現(xiàn)“學(xué)力形成”和“人格形成”的統(tǒng)一，在學(xué)生精神成長、生命發(fā)展的教育磁場(chǎng)中，教師不可或缺。教師始終是教育改革的關(guān)鍵，學(xué)校發(fā)展始終離不開全體教師的積極參與和努力，“四有”好教師是學(xué)校發(fā)展的寶貴財(cái)富和關(guān)鍵力量。校長最大的價(jià)值應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)校形成良好的文化，在學(xué)校制造一個(gè)巨大的文化磁場(chǎng)，對(duì)置身其中的人產(chǎn)生潛移默化的影響，使其按照這種文化規(guī)則行事，從而教學(xué)相長，師生共建共享教育幸福生活，教育本身成為美好生活的一部分。

正如成思危先生所言：“經(jīng)濟(jì)只能保證我們的今天，科技可以保證我們的明天，只有教育才能保證我們的后天?！鞭k好人民滿意的教育，要扎根中國大地辦教育，任重而道遠(yuǎn)，君子當(dāng)攜手共進(jìn)，負(fù)重前行。