張道朋

初中階段學(xué)生的心理和身體各方面都處于發(fā)展階段，思想尚不成熟，有較強的叛逆心理。這個階段的學(xué)生對人生觀、價值觀都有深入的認(rèn)知，因此，初中階段開展體育與健康課程，對學(xué)生的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的促進作用。但是研究表明，目前初中體育與健康課程教學(xué)的開展中存在一些弊端，很難取得理想的教學(xué)效果。而體驗式教學(xué)隨著新課改應(yīng)運而生，對初中體育與健康課程有著極大的推動作用。

1 體驗式教學(xué)應(yīng)用在初中體育與健康課堂的優(yōu)勢

體驗式教學(xué)主要是指在教學(xué)過程中教師可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力和發(fā)展特點，通過構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境高效地完成教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生通過體驗式教學(xué)情境讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到相應(yīng)知識、情感、思維等能力。以往傳統(tǒng)的教育模式，通常教師采用強迫式和灌輸式教學(xué)方法，忽略了學(xué)生的課堂主體作用，而體驗式教學(xué)則是堅持“以學(xué)生為本”的教育原則，從學(xué)生的角度思考問題，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)和探究的教學(xué)模式?；诖?，在初中體育與健康課堂中應(yīng)用體驗式教學(xué)模式，可以讓學(xué)生親身體悟到體育的魅力之處，充分突出體驗式教學(xué)應(yīng)用在體育與健康課堂的優(yōu)勢，進而使學(xué)生的體育情感和意識得到更好地培養(yǎng)，使學(xué)生的體育素養(yǎng)得以提升。

2 體驗式教學(xué)在初中體育與健康課中的應(yīng)用策略

初中體育與健康課程是一門具有較強實踐性的學(xué)科，與學(xué)生的日常生活有著緊密的聯(lián)系。如果將該課程的教學(xué)成效充分發(fā)揮出來，在一定程度上能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，讓學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，本文作者結(jié)合自身實踐教學(xué)經(jīng)驗，提出以下三方面體驗式教學(xué)應(yīng)用的策略。

2.1 引導(dǎo)學(xué)生邊玩邊學(xué)，在體育運動中滲透理論知識

通常情況下，體育運動活動多是在室外展開的，教師可以在室外體育活動中滲透理論知識，引導(dǎo)學(xué)生在邊玩邊學(xué)中加深對知識的理解和運用程度。例如，在對學(xué)生的奔跑能力進行訓(xùn)練時，教師可以組織“接力賽”形式的體育活動，這不僅可以鍛煉學(xué)生的奔跑能力，還可以讓學(xué)生從接力賽活動中感受到團隊合作的意識和精神，有一舉兩得的作用。活動開始前，教師按照學(xué)生的能力分成幾個實力均衡的小組，然后組織學(xué)生進行接力比賽活動，并對比賽規(guī)則和安全注意事項進行講解，從實際活動中加強學(xué)生的奔跑能力和協(xié)作能力。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在運動中學(xué)習(xí)和吸收理論知識，使學(xué)生在親身實踐中加強知識的理解和運用能力，這是體驗式教學(xué)應(yīng)用的重要途徑之一，讓學(xué)生可以邊玩邊學(xué)，豐富體育知識，提高課堂教學(xué)的有效性。

2.2 理論與實際相結(jié)合，加強學(xué)生的認(rèn)知能力

初中階段學(xué)生具有較強的好奇心，但是對待事物的認(rèn)知能力和領(lǐng)悟能力還處于不成熟階段。因此，在初中體育與健康課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的這些年段特點，采用符合學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，讓學(xué)生在熟悉、有趣的課堂教學(xué)中學(xué)有所得。

比如，在立定跳遠訓(xùn)練時，在教師沒有講解預(yù)擺動作、起跳動作、騰空動作和落地動作訓(xùn)練技巧和掌握知識要領(lǐng)之前，很多學(xué)生都會認(rèn)為站在指定地點，用力向前方跳躍即可，就是比誰跳的遠而已。但經(jīng)過教師分節(jié)對每個訓(xùn)練環(huán)節(jié)技巧進行講解后，學(xué)生會認(rèn)識到其中有很多技巧都是可以提高跳遠成績，以及掌握正確訓(xùn)練方法，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，也能不斷的提高自己的跳遠成績，在這個過程中就是對學(xué)生認(rèn)知能力的一個提高和強化。所以教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，將體育與健康的理論內(nèi)容與學(xué)生的實際生活案例相結(jié)合，使理論知識變得形象、易懂、有趣，從而加強學(xué)生的認(rèn)知能力和運用能力。

2.3 構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境，強化相關(guān)知識的理解程度

在新課改的大背景下，要將實驗式教學(xué)法有效地應(yīng)用在初中體育與健康課堂教學(xué)中，教師需要構(gòu)建符合教學(xué)內(nèi)容的相應(yīng)教學(xué)情境，促使學(xué)生可以從教師構(gòu)建的情境中更好地理解和掌握理論知識。

例如，體育教師像要在體育項目中針對學(xué)習(xí)正確的呼吸方法展開訓(xùn)練，教師就可以組織學(xué)生到郊外、當(dāng)?shù)毓珗@或大型運動場這樣環(huán)境優(yōu)美、舒適的地方，讓學(xué)生進行體育訓(xùn)練，增強學(xué)生的放松感和舒適感，這樣在適宜的環(huán)境和空氣清晰的地方才能促進學(xué)生掌握呼吸方法，以及讓學(xué)生更加積極的進行訓(xùn)練和快速掌握練習(xí)方法。另外，在體育運動的整個過程中，教師要給予相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生注意正確的運動呼吸方法。比如，要注意控制呼氣與吸氣的速度、每次呼氣的時間和吸入肺部的空氣量等。同時，讓學(xué)生在良好的鍛煉環(huán)境中多加鍛煉，強化學(xué)生對理論和實踐知識的理解程度，使學(xué)生的體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)進一步得到提升。

3 總結(jié)

綜上所述，體驗式教學(xué)是新課改發(fā)展下產(chǎn)生的全新教學(xué)模式，在實踐教學(xué)中取得了較好的教學(xué)成效，同時也深受教師和學(xué)生的喜歡。在初中體育與健康課堂的教學(xué)過程中，體驗式教學(xué)不僅可以有效提高該課程的教學(xué)成效，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生身心可以健康的發(fā)展。基于此，本文作者結(jié)合實際經(jīng)驗，從引導(dǎo)學(xué)生邊玩邊學(xué)、理論與實際相結(jié)合、構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境三方面入手，對體驗式教學(xué)在初中體育與健康課中的應(yīng)用策略進行詳細闡述。

（作者單位：重慶市開州區(qū)文峰初級中學(xué)）