吳雪妮

摘要：游戲教學(xué)法具有貼合現(xiàn)階段小學(xué)生認(rèn)知特點、增加課堂的趣味，實現(xiàn)課堂師生積極互動的三大優(yōu)點。本文著眼于游戲教學(xué)法進課堂的有利之處，提出行之有效的教學(xué)策略：構(gòu)筑游戲+教學(xué)的課堂，激發(fā)學(xué)生求知欲;策劃游戲項目，增加課堂趣味;優(yōu)化游戲內(nèi)容，豐富實踐體驗;確立游戲教學(xué)思想，挖掘游戲效能，全方位多角度提升游戲教學(xué)法的使用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)游戲互動教學(xué)法;小學(xué)信息技術(shù)游戲教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：TU 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-06-247

引言

我國趕上了時代列車，進入信息化時代。所以我們要積極響應(yīng)時代號召，積極承擔(dān)時代賦予我們廣大青年的歷史責(zé)任。作為園丁，我們要致力于培養(yǎng)個性化人才，避免學(xué)生成為“批量化”生產(chǎn)出來的“人才”。新課改要求所有的學(xué)生都要具有較強的信息能力。因此，我們作為小學(xué)信息技術(shù)專業(yè)教師在課堂教學(xué)時，需要及時更新自己的課堂教學(xué)教育觀念，遵從以小學(xué)生為本的課堂教學(xué)教育理念，不斷改進和探索創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，將課堂教學(xué)內(nèi)容與課堂游戲完美緊密結(jié)合起來，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和授課效率。

一、游戲教學(xué)法在我國小學(xué)教育信息技術(shù)教學(xué)過程中的優(yōu)勢

（一）使教學(xué)更有趣

運用信息科學(xué)技術(shù)的課堂教學(xué)過程具有非常強的數(shù)學(xué)抽象性及操作技術(shù)性，這與當(dāng)前小學(xué)生現(xiàn)狀和年齡段的整體認(rèn)知發(fā)展水平及具體思維方式特點不完全相符。因此，在實際課堂教學(xué)中，教師一定要充分著重于趣味知識課堂的整體構(gòu)建，營造一種輕松愉快趣味的課堂氣氛，只有這樣才真正能夠有效幫助現(xiàn)階段的小孩子盡快接受、內(nèi)化所學(xué)知識，促使高效率的教學(xué)活動得以有效開展。正如之所謂，寓教于樂，興趣才是最好的老師，充滿教學(xué)趣味性的快樂課堂教學(xué)，更能夠充分吸引現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，調(diào)動廣大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。[1]

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)方法

以前的老師們總是進行灌輸式的教育，這就是我們所謂的“填鴨式教育”?？匆娺@個詞，我們大概就能立刻明白它是什么意思，也就是一味強硬灌輸?shù)匕阎R教給學(xué)生，并不去解釋其中真正含義，就讓學(xué)生自己死記。這種舊方式教育嚴(yán)重抹殺了每個學(xué)生的自主創(chuàng)造力，把一個學(xué)生訓(xùn)練成了一個只會背書考試的學(xué)習(xí)機器，這樣對于每個學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展顯然是不利的，我們不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生，個性化的教育學(xué)生，讓每個學(xué)生自由地去尋求自身發(fā)展，而且不要一昧用學(xué)校的條條框框地來限制他們。

（三）充分鍛煉學(xué)生思維

小學(xué)生這一階段主要以具象思維為主，學(xué)習(xí)以感性為主，缺乏理性思維自主認(rèn)知。因而其在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)的這個過程中也更加的愿意多去接觸一些比較具體化或者形象化的東西。所以，這也就要求各位老師在開展小學(xué)教育信息技術(shù)教學(xué)實踐過程中，學(xué)會用電子游戲把抽象思維與具象思維完美地結(jié)合在一起，幫助中小學(xué)生更好地理解這些抽象概念，進而有效實現(xiàn)中小學(xué)生思維能力的穩(wěn)步提高。

（四）拉近師生距離

在家里面，慈母嚴(yán)父，所以孩子和母親關(guān)系比父親近。我們在學(xué)生眼里就像是“嚴(yán)父”一般，特別是小學(xué)生，更會視我們?yōu)樯?，認(rèn)為我們無所不能。運用游戲互動教學(xué)法，增加與學(xué)生之間的互動，能有效地拉近我們與學(xué)生之間尊敬有余而親近不足的舊關(guān)系。[2]

二、應(yīng)用游戲教學(xué)法的策略

（一）以游戲為開場白，吸引學(xué)生注意力

這個年齡階段的學(xué)生對世界充滿著好奇，如果老師講課枯燥無味，那一雙雙求知的眼睛就會慢慢黯淡無光。身為老師，我們要以自主游戲練習(xí)為教學(xué)切入點，讓全體學(xué)生針對自己課堂上的基本知識點和實際操作點，進行各種自主練習(xí)探究新知識。

例如：游戲內(nèi)容充分貼近目前我國的小學(xué)生的日常生活。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該多選擇一些科學(xué)合理、難度不大的電子游戲，杜絕選擇一些難度大的電子游戲，這樣做才有利于充分激發(fā)廣大學(xué)生的積極求知欲，讓無聊枯燥的學(xué)生課堂教學(xué)變得更加活躍起來，以期達到有效減輕任課教師與學(xué)生的各種學(xué)習(xí)負擔(dān)的目的。

（二）在教學(xué)實踐研究環(huán)節(jié)積極引入電子游戲

新課改對學(xué)生實踐性的要求比較高，學(xué)生在真正學(xué)習(xí)完乏味的基礎(chǔ)理論知識之后，要注意花大量課余時間去進行實踐，加深大部分學(xué)生對新的基礎(chǔ)知識的印象，從而不斷鞏固自己新學(xué)的基礎(chǔ)知識。然而，盡管學(xué)生刻苦勤奮，面對我們成人都堅持不下去枯燥的練習(xí)，學(xué)生就更加堅持不下去。所以這個時候，教師完全可以通過加個小小的游戲就把學(xué)生帶入到課堂教學(xué)中，提高課堂學(xué)習(xí)的生動趣味性，突出重點強調(diào)學(xué)生在課堂的主體地位，以教授學(xué)生為主，提升師生學(xué)習(xí)工作效率[3]。

例如，對于三年級的指法初學(xué)者來說，指法的知識學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)練習(xí)一直都被認(rèn)為是一個難以及時掌握的難點，小學(xué)生活潑好動，剛?cè)雽W(xué)開始往往沒有想到辦法從中悟出一些指法基礎(chǔ)練習(xí)的基本要點與使用技巧。我們在課堂教學(xué)中就看到可以通過引入數(shù)學(xué)游戲，讓小學(xué)生一邊快樂玩游戲，一邊快速掌握指法的技巧與操作要點。

（三）游戲時間與教學(xué)時間應(yīng)合理分配

教師在使用游戲展開教學(xué)活動時候，要以知識的難易程度為基礎(chǔ)，合理分派游戲的時間，權(quán)衡游戲與教學(xué)比重，何時該用游戲教學(xué)、該用哪種游戲、游戲時間長短、游戲中會出現(xiàn)的難題等等。老師一定要把握好教學(xué)分寸，促使課堂教學(xué)有效率進行。

結(jié)束語

在課堂教學(xué)中，游戲互動教學(xué)法可以更好的激起廣大學(xué)生的游戲?qū)W習(xí)興趣，達成寓教于樂，教學(xué)相長的目的。游戲本身就是引導(dǎo)兒童不斷學(xué)習(xí)新世界新事物的一種主要方式，新時代，新課改，我們教師應(yīng)該徹底拋棄舊有的教學(xué)觀點，引導(dǎo)廣大學(xué)生真正走入一個游戲化的世界，用游戲互動教學(xué)法來打造安全、積極、充滿歡聲笑語的新課堂，為今后學(xué)生的高階學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]彭素梅.在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（下旬刊），2020（10）：130-131.

[2]張旺紅.初探游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2020（02）：17.

[3]范艷艷.游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2019（09）：40.

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