韋明格

摘要：初中時(shí)期是學(xué)生性格養(yǎng)成和能力塑造的關(guān)鍵階段，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，必須要抓住學(xué)生成長中的初中階段，培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，依托青少年創(chuàng)新能力的提高，推動(dòng)整個(gè)民族和國家不斷向前發(fā)展，為新世紀(jì)社會(huì)進(jìn)步提供創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才。本文探討了通過家校合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的具體策略。

關(guān)鍵詞：初中階段;家校合作;創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-06-018

引言：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和實(shí)踐創(chuàng)新能力，是新時(shí)代對(duì)每個(gè)教育工作者提出的新課題。作為一線教師，應(yīng)當(dāng)勇于承擔(dān)教育責(zé)任，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，為社會(huì)創(chuàng)新提供源源不竭的動(dòng)力。在日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)與家庭之間的聯(lián)系，通過家校合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境。通過多種方式方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，遵循科學(xué)規(guī)律，大膽突破。

一、重視家庭教育的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的影響

學(xué)生不僅是個(gè)體家庭的希望寄托，也是國家和社會(huì)的接班人。對(duì)學(xué)生來說，第一任老師是他們的家長，家長必須要重視家庭教育對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培育作用，在日常生活當(dāng)中，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致觀察生活，用心思考，積極動(dòng)手實(shí)踐，為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。

二、家校雙方加強(qiáng)溝通，共同營造創(chuàng)新氛圍

家庭和學(xué)校是學(xué)生接受教育的兩大陣地，為了使學(xué)生得到更好的鍛煉，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)聯(lián)手合作，加強(qiáng)聯(lián)系，為學(xué)生接受知識(shí)、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)營造良好的氛圍。通過家長和教師共同鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，突破創(chuàng)新，為學(xué)生建立起創(chuàng)新的自信心和勇氣。在良好的成長環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生自身也可以感受到創(chuàng)新對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性，在生活中也會(huì)更善于捕捉創(chuàng)新點(diǎn)，并深入思考，獲得創(chuàng)新成果。

三、學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

作為開展教育活動(dòng)重要主體，學(xué)校一定要與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念，重視學(xué)生創(chuàng)新能力對(duì)于未來社會(huì)發(fā)展的重要作用，在初中階段加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和思維的培養(yǎng)力度。

（一）教師更新教育理念，帶頭進(jìn)行創(chuàng)新

在多年以來，大部分教師都是采用灌輸式的教學(xué)模式，自身處于課堂的主體地位，向?qū)W生灌輸已經(jīng)被歸納好的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生只需要站在被動(dòng)的地位，對(duì)知識(shí)內(nèi)容死記硬背，應(yīng)對(duì)考試。這個(gè)過程不利于對(duì)知識(shí)的深入理解，也無從進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。因此，在新時(shí)期要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就需要初中教師首先轉(zhuǎn)變教育觀念，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生置于課堂的主體地位，采用討論式或者啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探究?；蛘咭劳杏趯?shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，不斷總結(jié)，探索科學(xué)規(guī)律，感受到過程創(chuàng)新的成就感。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮領(lǐng)路人的作用，在各種創(chuàng)新活動(dòng)中勇敢參與，為學(xué)生展示示范作用和表率作用。

（二）引入科學(xué)科技知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

初中階段的學(xué)生認(rèn)知水平不高，對(duì)于很多領(lǐng)域，尤其是科技層面的接觸不多。因此，初中教師可以在教學(xué)過程當(dāng)中引入科學(xué)科技知識(shí)，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生開展大膽的想象。在此過程當(dāng)中，培養(yǎng)起學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。比如，在教學(xué)安排當(dāng)中，定期穿插科教宣傳，為學(xué)生介紹與生活相關(guān)的科學(xué)知識(shí)與創(chuàng)新方法，如果學(xué)生對(duì)某個(gè)領(lǐng)域感興趣，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)及計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行更深入的資源挖掘。當(dāng)然，這一過程還需要教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生甄別信息，選取有價(jià)值和正能量的資源，避免學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，誤入歧途。

（三）培養(yǎng)學(xué)生辯證思維

在人類歷史發(fā)展的長河當(dāng)中，無數(shù)的科學(xué)巨匠為人類社會(huì)進(jìn)步做出杰出貢獻(xiàn)。如果對(duì)這些偉人進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)他們大多具有批判性的精神，敢于在新的歷史條件下，對(duì)前人的研究成果或者權(quán)威進(jìn)行挑戰(zhàn)。比如，對(duì)于自由落體的研究，伽利略便推翻了亞里士多德的觀點(diǎn)，若非伽利略的批判性思維，新的科學(xué)成就不會(huì)達(dá)成。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生正確的采用辨證方法接受新知識(shí)。在批判性思維作用下，學(xué)生更容易開拓思路，產(chǎn)生自己的新思路，產(chǎn)生創(chuàng)新性行為。

（四）因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)

受不同生活環(huán)境的影響，學(xué)生興趣較為廣泛，且個(gè)性差異較大。初中教師應(yīng)當(dāng)盡量熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化品質(zhì)與風(fēng)格，根據(jù)其特點(diǎn)因材施教，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生勇于表現(xiàn)不同的創(chuàng)新才能。不論是動(dòng)手能力，還是創(chuàng)新觀點(diǎn)，都值得被肯定，教師應(yīng)當(dāng)予以學(xué)生條件充分發(fā)揮個(gè)人特長，大膽表達(dá)創(chuàng)意想法，張揚(yáng)個(gè)性，對(duì)于有實(shí)踐價(jià)值的構(gòu)思，教師還可以幫助學(xué)生創(chuàng)造條件大膽施行操作驗(yàn)證，不論是否獲取成功結(jié)果，都能有效鍛煉創(chuàng)新能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，家長和教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系，攜手共創(chuàng)創(chuàng)新氛圍和環(huán)境，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí)，遵照科學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生求知欲，給予學(xué)生有利條件，開拓視野，啟迪思維。不要約束學(xué)生，而要鼓勵(lì)他們進(jìn)行大膽創(chuàng)造，在有利的條件下，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的創(chuàng)新型人才。

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南丹縣六寨鎮(zhèn)第二中學(xué) 547200