楊海霞

二十世紀(jì)電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明，使人類的知識(shí)掙脫了時(shí)間和空間的限制，開(kāi)創(chuàng)了人類的新紀(jì)元，標(biāo)志著人類進(jìn)入了信息社會(huì)。計(jì)算機(jī)以其萬(wàn)馬奔騰的速度涌向了社會(huì)的各個(gè)角落，無(wú)論是機(jī)關(guān)院校，還是工礦企業(yè)、軍事部門(mén)，到處都有它的影子。尤其是在今天的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)教學(xué)以成為現(xiàn)代化教學(xué)不可缺少的一部分。新形勢(shì)、新情況帶來(lái)了新問(wèn)題，呼喚著新思路，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，激發(fā)學(xué)生的信息意識(shí)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是信息技術(shù)課的關(guān)鍵，為此，信息技術(shù)課也要?jiǎng)?chuàng)新。

一、激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

好奇和活潑是所有孩子的天性，很多時(shí)候教師為了教學(xué)效果的需要，扼殺了孩子天性的翅膀，當(dāng)所有孩子都失去想飛的欲望，我們只能面對(duì)一群呆板的學(xué)習(xí)機(jī)器，學(xué)生變成了名副其實(shí)的“死學(xué)”，這樣就會(huì)影響對(duì)知識(shí)的接收，所以在教學(xué)中一定要珍惜學(xué)生的好奇心和想象力。我在教學(xué)生使用橢圓、矩形和圓角矩形工具構(gòu)造簡(jiǎn)單圖形時(shí)，我并沒(méi)有給學(xué)生直接出示畫(huà)好的圖畫(huà)，而是給學(xué)生充分的時(shí)間，發(fā)揮他們的想象力。我先問(wèn)學(xué)生們：“老師想用我們學(xué)過(guò)的工具來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)，可是想了半天，就是不知道畫(huà)什么，同學(xué)們可不可以幫教師想一想呢？”這時(shí)，學(xué)生們開(kāi)始嘰嘰喳喳的討論起來(lái)，都爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出自己的意見(jiàn)。有的說(shuō)用橢圓工具畫(huà)天上的白云、小鳥(niǎo);有的說(shuō)用矩形和直線畫(huà)房子;有的說(shuō)畫(huà)美麗的花朵;還有的說(shuō)用圓形工具畫(huà)太陽(yáng)公公等等。這時(shí)，我趁熱打鐵對(duì)學(xué)生說(shuō)：“大家的意見(jiàn)都非常好，究竟畫(huà)哪一個(gè)好呢？老師有一個(gè)辦法，把同學(xué)們剛才的意見(jiàn)放一起，組成一幅漂亮的圖畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用我們所學(xué)的工具自己動(dòng)手畫(huà)一幅漂亮的圖畫(huà)，比一比，看誰(shuí)畫(huà)的好。”這時(shí)，學(xué)生們都興高采烈的畫(huà)起來(lái)。學(xué)生們有的畫(huà)的是“溫馨的家園”;有的畫(huà)的是“美麗的草原”;還有的畫(huà)的是“神奇的電腦”……這種方法不僅可以工補(bǔ)農(nóng)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察周?chē)氖挛?，還可以激發(fā)孩子的想象力，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

宋代學(xué)者朱熹說(shuō)：“讀書(shū)，始讀，未知有疑，其次，則漸漸有疑?！闭f(shuō)的是一開(kāi)始心不在焉沒(méi)發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，而后仔細(xì)讀來(lái)，才發(fā)覺(jué)許多不解之處，最后通過(guò)努力鉆研，“則無(wú)所有疑了?！笨梢?jiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是為了解決問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程正是學(xué)習(xí)的一個(gè)提高過(guò)程。大家都會(huì)有這種體會(huì)，讀一本書(shū)，如果什么疑問(wèn)都沒(méi)有，我們就會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味了。在教學(xué)上也是如此，一個(gè)什么問(wèn)題也不提的學(xué)生往往是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，而一個(gè)愛(ài)提問(wèn)題的學(xué)生恰恰相反。質(zhì)疑、解疑，才能達(dá)到真正的理解。在教學(xué)生怎樣啟動(dòng)程序時(shí)，我采用“質(zhì)疑——說(shuō)疑——釋疑”的教學(xué)方法。先出示課題，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，說(shuō)出想知道什么。有的想知道怎樣啟動(dòng)程序;有的想知道啟動(dòng)有幾種方法;有的想知道用什么方法啟動(dòng)蕩不安程序最簡(jiǎn)單等等。然后再組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流，自己從中找出答案，解決問(wèn)題;最后在指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，做出結(jié)論。運(yùn)用這種方法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。新的教育理念要求培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，因此，在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，消除某些學(xué)生不敢提問(wèn)的顧慮，讓他們踴躍的提問(wèn)。當(dāng)他們自己找出解決問(wèn)題的方法后，就會(huì)產(chǎn)生巨大的愉悅感，這時(shí)，再給學(xué)生一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，就會(huì)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果。

三、注重導(dǎo)課設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

古人云：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！泵抗?jié)課的開(kāi)始，對(duì)整節(jié)課能否取得良好教學(xué)效果是非常重要的，可以說(shuō)如果把握好每節(jié)課的開(kāi)端，就能大大的提高教學(xué)的動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)《讓幻燈片動(dòng)起來(lái)二》一課時(shí)，我采用觀看動(dòng)畫(huà)故事的方法導(dǎo)入新課。首先給學(xué)生播放制作好的動(dòng)畫(huà)片蝴蝶飛舞。畫(huà)面上首先出現(xiàn)的是雨后含苞待放的鮮花，在配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，從遠(yuǎn)處飛來(lái)一只漂亮的蝴蝶，慢慢的落在了花叢中。音、畫(huà)的結(jié)合使這副幻燈片更加生動(dòng)、形象，一下子吸引了學(xué)生的注意力，并激發(fā)了學(xué)習(xí)的愿望，教室里充滿了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。這一良好的開(kāi)端，不僅可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，同時(shí)也為上好這堂課奠定了有效的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的影響無(wú)處不在，為教學(xué)提供了豐富的新理念、新資源、新方法，而對(duì)于從事教育工作的我們來(lái)說(shuō)，更是帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不斷更新觀念，不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，提高自身的業(yè)務(wù)能力勢(shì)在必行。高科技的發(fā)展需要信息人才，因此，信息技術(shù)教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)的重中之重，這就使我們更加的努力工作，不斷的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。以上是本人在實(shí)踐教學(xué)中的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，請(qǐng)各位同仁多多指正。