馬平

摘要：新時(shí)代的教育主要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，隨著時(shí)代的進(jìn)步教育也要不斷改變以往的思維和方法，新時(shí)代的課堂應(yīng)該時(shí)開放、自主的、應(yīng)以學(xué)生為主體，發(fā)展創(chuàng)新思維，讓學(xué)生大膽的把個(gè)性展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在和諧、平等、民主的環(huán)境下學(xué)習(xí)，這點(diǎn)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮到了極大的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師的教學(xué)方式;互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的學(xué)生學(xué)習(xí)方式

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的信息時(shí)代，不夸張的說(shuō)現(xiàn)在的各行各業(yè)都離不開互聯(lián)網(wǎng)。國(guó)家的發(fā)展極其迅猛從改革開到現(xiàn)在的大約三十年多年來(lái)作為從事教育事業(yè)的我，親身見證了教育的改革和發(fā)展，剛剛步入工作崗位的時(shí)候那是的班級(jí)就要一塊木制的刷著黑色油漆的，用兩個(gè)木方架子支起來(lái)的黑版，每一節(jié)課要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性只能自己制作或者到書店購(gòu)買掛圖;幾年后換上了鑲在墻上的毛玻璃黑板，和一臺(tái)簡(jiǎn)易幻燈機(jī)，幻燈片只能教師自己制作;后來(lái)由于教育改革國(guó)家為教育事業(yè)投入了大量的教育資金，讓教學(xué)設(shè)備有了大幅度一層的提升。從性能較低的簡(jiǎn)單投影到每班安裝了一臺(tái)最新型電腦和相配套的新型投影儀，新型投影能投放出清晰畫質(zhì)，現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)施發(fā)生了巨大的變化，走進(jìn)校園的每一個(gè)班級(jí)都是電子大屏幕播放器，最高清的畫質(zhì)，教學(xué)中需要視頻簡(jiǎn)介的可以隨時(shí)在屏幕上播放，讓課堂變得的有聲有色，極大的激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，特別是在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用更是不可或缺的教學(xué)手段之一。

一所學(xué)校、一位教師、一間教室這是傳統(tǒng)的教育，一臺(tái)電腦、一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校任你挑，教師有你選，成百上千的學(xué)生，這就是當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)+教育，這是新時(shí)代的教育。在教育領(lǐng)域，面向小學(xué)、初中、高中、大學(xué)等各層次人才的培養(yǎng)和提升都離不開互聯(lián)網(wǎng)。未來(lái)的教育將會(huì)是教與學(xué)活動(dòng)都圍繞互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行，老師在互聯(lián)網(wǎng)上教，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)，信息在互聯(lián)網(wǎng)上交流，知識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上形成，還可以進(jìn)行線上和線下同時(shí)進(jìn)行，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的需求。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師的教學(xué)方式

1、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)和交流方式的改變

在語(yǔ)文教學(xué)中以往都是大量枯燥的講解和學(xué)生的憑空想象來(lái)完成一節(jié)課，可是據(jù)教育專家分析對(duì)于小學(xué)生而言他們能集中精力聽課的時(shí)間只有十幾分鐘，根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)這就要求教師要抓住學(xué)生這寶貴的十幾分鐘，在短暫的時(shí)間里獲得最多的知識(shí)。作為新時(shí)代的教師不僅要有高文化，還要有創(chuàng)新的思維和不斷學(xué)習(xí)、自我提升的愿望。課前我們要把所要傳授的知識(shí)點(diǎn)自己要吃透，還要把自己設(shè)身處地的放在學(xué)生的位置上想一想，如果自己是學(xué)生，會(huì)哪些知識(shí)產(chǎn)生疑問，學(xué)起來(lái)會(huì)有困難，然后針對(duì)存在的問題想一想作為老師用哪些語(yǔ)言和方法能讓學(xué)生聽明白、聽明白、真正的學(xué)會(huì)一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如在講解《北京的春節(jié)》一課時(shí)我主要安排好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，讓孩子們?cè)诩依锸占嘘P(guān)春節(jié)的習(xí)俗，在課堂上進(jìn)行交流自己的收獲，并且老師播放有關(guān)北京春節(jié)的影片大大的吸引了學(xué)生的眼球，然后結(jié)合文本學(xué)習(xí)作者的寫作方法，這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性極高，課堂效果很好，在快樂中學(xué)到了知識(shí)。

2、師生互動(dòng)方式的改變

傳統(tǒng)的互動(dòng)方式只是一味的教師問學(xué)生答的互動(dòng)方式，總體上也只是一種單向的傳授知識(shí)，有教師一言堂，學(xué)生仍處于被動(dòng)地學(xué)習(xí)環(huán)境之下學(xué)習(xí)，課堂缺乏靈活性，不能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在互聯(lián)網(wǎng)下的教育可以讓學(xué)生和教師之間能隨時(shí)隨地的進(jìn)行交流討論，不好意思在當(dāng)面講的話可以通過網(wǎng)絡(luò)中的微信或釘釘平臺(tái)進(jìn)行交流、談心，可以不分地域不分時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有時(shí)刻相學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)的感覺，就好像老師時(shí)刻在身邊一樣，同學(xué)之間還可以單獨(dú)討論不明白的問題，還可以共同在網(wǎng)絡(luò)上討論，形成了一個(gè)學(xué)習(xí)在身邊的感覺，通過這中形式的展開，同學(xué)們都能積極開動(dòng)自己的思維，把課堂上記憶不清楚的知識(shí)隨時(shí)得到鞏固，達(dá)到了課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生對(duì)新新鮮事物的好奇和敢于探索的精神讓學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中不斷的得到新知，就像魚兒在水中一樣快樂的汲取著知識(shí)帶來(lái)的快樂，在這樣的環(huán)境中同學(xué)們時(shí)刻變換著角色，時(shí)而是渴望得到知識(shí)的學(xué)生，時(shí)而是能給予同學(xué)們幫助的小老師，讓學(xué)生們有了自信心和成功的喜悅。

3、教學(xué)資源獲取途徑的改變

在網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)的時(shí)候，查閱資料不是到圖書館中翻閱大量的書籍，就是向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，自從有了互聯(lián)網(wǎng)我查閱資料就容易都了，不論哪方面的知識(shí)都可以從網(wǎng)絡(luò)上查找到我滿意的答案，還會(huì)學(xué)到許多相關(guān)的知識(shí)，讓我的的課堂變得更加豐富，如，在講授《美麗的小興安嶺》一課時(shí)，我通過課件向同學(xué)們展示小興安嶺的四季的美景，讓同學(xué)們用自己的語(yǔ)言贊美小興安嶺的四季，在結(jié)合文本的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)作者運(yùn)用多種修辭方法來(lái)贊美小興安嶺的方法，感悟到語(yǔ)言文字的美麗和祖國(guó)的大好河山。順利的完成了教學(xué)任務(wù)，也讓語(yǔ)文學(xué)科變得更加豐富多彩起來(lái)。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的學(xué)生學(xué)習(xí)方式

新時(shí)代的教育主要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，隨著時(shí)代的進(jìn)步教育也要不斷改變以往的思維和方法，新時(shí)代的課堂應(yīng)該時(shí)開放、自主的、應(yīng)以學(xué)生為主體，發(fā)展創(chuàng)新思維，讓學(xué)生大膽的把個(gè)性展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在和諧、平等、民主的環(huán)境下學(xué)習(xí)，這點(diǎn)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮到了極大的優(yōu)勢(shì)。

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

有了互聯(lián)網(wǎng)我們教師可以安排學(xué)生進(jìn)行課前的一些學(xué)具的準(zhǔn)備和查閱有關(guān)知識(shí)的相關(guān)知識(shí)，為課堂的學(xué)習(xí)新知識(shí)做好充足的準(zhǔn)備，還可以通過形象的動(dòng)畫，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙之處，互聯(lián)網(wǎng)參與課前預(yù)習(xí)大大提高了課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力

合作學(xué)習(xí)是多人完成的，他是在個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組討論的形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。有了互聯(lián)網(wǎng)讓合作學(xué)的過程更加順暢，可以充分的利用課前和課后時(shí)間探討知識(shí)，組內(nèi)成員可以隨時(shí)發(fā)表自己的看法和見解，讓自己的看法說(shuō)出去在聽取他人的見解做到了學(xué)習(xí)上的共贏，這樣的方式讓學(xué)生們?cè)诓粩嗟慕涣髦蝎@得新知，還增強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)意識(shí)，可謂是一舉兩得。

3、培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力

現(xiàn)在的教育是開放性的教育，在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，我們教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生多視角，多層面的探究和研究問題，尋求不同答案。通過創(chuàng)設(shè)開放性的問題打開學(xué)生開放的思維空間，利用互聯(lián)網(wǎng)的豐富資源和易獲取性，教師要安排一定的主題內(nèi)容，讓學(xué)生去收集資料、分析總結(jié)最后得出結(jié)論，這樣有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性，還給學(xué)生留下了深刻的記憶。如，在教學(xué)《狼牙山五壯士》時(shí)我首先播放一段極其精彩的片段激發(fā)同學(xué)們的興趣，然后讓同學(xué)們讀文，從文中找到和視頻中相匹配的內(nèi)容，形成了視頻和文本相統(tǒng)一的事態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，很順利的理解了五位壯士的英勇無(wú)畏和大無(wú)畏精神，受到了愛國(guó)主義的教育。

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)+教育是新時(shí)代教育的重要組成部分，國(guó)家的強(qiáng)大離不開教育，教育事業(yè)的發(fā)展更離不開國(guó)家的支持，只有我們不斷進(jìn)步、共同努力才會(huì)讓我們闊步走在教育的康莊大道上。