潘月炎

摘要：雜技藝術(shù)實(shí)現(xiàn)了從地?cái)傋呱衔枧_(tái)的變革，實(shí)現(xiàn)了從較單一的技巧表演到表演形式多樣化的變革，但是以師授徒的傳統(tǒng)培養(yǎng)方式至今還未有根本性的變革。本文進(jìn)一步闡述了當(dāng)今雜技人才的培養(yǎng)存在著諸多弊端以及提高雜技人才教育水平的策略。

關(guān)鍵詞：雜技人才培養(yǎng)的困境;解決對(duì)策;對(duì)策研究

1 引言

雜技藝術(shù)實(shí)現(xiàn)了從地?cái)傋呱衔枧_(tái)的變革，實(shí)現(xiàn)了從較單一的技巧表演到表演形式多樣化的變革，但是以師授徒的傳統(tǒng)培養(yǎng)方式至今還未有根本性的變革。在已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)的今天，雜技藝術(shù)不僅面臨著自身的同業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，還受到各表演藝術(shù)門類的市場(chǎng)擠壓。隨著改變開(kāi)放的不斷深入，雜技藝術(shù)必將應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的種種挑戰(zhàn)，已經(jīng)不可避免地面臨第三次變革，那就是加速實(shí)現(xiàn)雜技人才培養(yǎng)的規(guī)范化、科學(xué)化和系統(tǒng)化。

2 當(dāng)今雜技人才的培養(yǎng)存在著諸多弊端

一是經(jīng)驗(yàn)教學(xué)至上。一般來(lái)說(shuō)，目前雜技專業(yè)教學(xué)主要是依靠退役演員來(lái)?yè)?dān)任教師，這些專業(yè)教師并沒(méi)有經(jīng)過(guò)應(yīng)有的師范培訓(xùn)，有的雜技教師甚至可以說(shuō)是半文盲。由于文化素養(yǎng)不高，加上沒(méi)有理論教材的支持，僅僅依靠教師個(gè)人多年練功、演出的心得來(lái)進(jìn)行教學(xué)，是一種無(wú)標(biāo)準(zhǔn)、無(wú)規(guī)范的純經(jīng)驗(yàn)主義的原始教學(xué)法，存在著如教學(xué)程序、方式、質(zhì)量、成果隨心所欲等諸多弊端。另外，由于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有升華為文字理論保留，使許多有高深造詣的前輩雜技藝術(shù)家，一旦轉(zhuǎn)行或逝世，多年摸索出的經(jīng)驗(yàn)也隨之消失，后人無(wú)法繼承，只能從頭探索。如此反復(fù)無(wú)窮，使雜技技術(shù)陷入一個(gè)重復(fù)探索的怪圈之中，很難真正地承前啟后，加速發(fā)展。

二是理論教學(xué)薄弱?，F(xiàn)今雜技教學(xué)在內(nèi)容上無(wú)非是兩大部分，一是主要時(shí)間在排練場(chǎng)練功;二是部分時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)中小學(xué)生的教學(xué)科目，認(rèn)為學(xué)生有了這些文化課的學(xué)習(xí)，就是新時(shí)代的雜技育才標(biāo)準(zhǔn)了，這種思維是非常片面和狹隘的。

雜技藝術(shù)是一門充分展示人體技巧高難險(xiǎn)、新奇美的表演藝術(shù)，是文藝與體育結(jié)合的產(chǎn)物。從這個(gè)角度來(lái)講，雜技藝術(shù)的內(nèi)涵與外延要比一般藝術(shù)更復(fù)雜、更豐富，一名合格的雜技演員所要掌握的專業(yè)知識(shí)要比一般文藝種類演員的知識(shí)更多、更難。

三是教學(xué)方法簡(jiǎn)單?！按舐?、大膽、大概”是目前雜技界中普遍流行的三大教學(xué)法寶;大聲，學(xué)生練不好時(shí)要大聲，學(xué)生不聽(tīng)話時(shí)要大聲，學(xué)生偷懶時(shí)更要大聲。只有大聲學(xué)生才會(huì)怕老師，只有大聲才能讓領(lǐng)導(dǎo)感覺(jué)到教師負(fù)責(zé);大膽，動(dòng)作練不好，主要是膽子不夠大，只有想不到，沒(méi)有做不到，只要大膽練，反復(fù)練，不要怕，就一定會(huì)功到自然成;大概，由于沒(méi)有理論教材的歸納，教師們對(duì)自己過(guò)去練過(guò)的節(jié)目或技巧也只能說(shuō)出個(gè)大概，對(duì)沒(méi)練的節(jié)目或技巧的講解就更是大概中的大概了。而在競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)中，對(duì)創(chuàng)新動(dòng)作的研究，已細(xì)分到了研究人體自由度數(shù)可能出現(xiàn)的各種形態(tài)的變化，以及人體局部環(huán)節(jié)在力的作用下相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)的參數(shù)作用的問(wèn)題，但雜技的教學(xué)卻至今仍停留在僅靠不斷重復(fù)練習(xí)，通過(guò)條件反射為主要訓(xùn)練手段的教學(xué)方法上，這樣的反差應(yīng)該引起人們的重視與反思。

3 提高雜技人才教育水平的策略

3.1注重提高雜技人才的綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)的雜技人才教育模式存在過(guò)度注重雜技技藝教學(xué)，忽視文化課教學(xué)的問(wèn)題，這樣不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也不能達(dá)到雜技人才教育的育人目標(biāo)。在開(kāi)展雜技教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要將雜技技藝教授給學(xué)生，提高學(xué)生的技藝水平，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化課程的教學(xué)和思想人格的塑造，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。語(yǔ)數(shù)外和政史地等文化課程可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生眼界以及輔助學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí);舞蹈課程和其他形體訓(xùn)練課程可以提高學(xué)生的身體平衡性和鍛煉學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)一致;音樂(lè)課程教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握一定的節(jié)奏，提升學(xué)生對(duì)于情感的抒發(fā)，也可以放松學(xué)生的身心，為深層次的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);表演課程教學(xué)可以提升學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力，為舞臺(tái)表演起到事半功倍的效果。思想教育課程可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，完善學(xué)生的人格，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)步。

3.2 建立規(guī)范的雜技教學(xué)大綱和教材

在雜技人才教育中，教師教學(xué)的主觀性和隨意性比較嚴(yán)重，教師只是利用自己經(jīng)驗(yàn)的積累和教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并沒(méi)有建立規(guī)范的雜技教學(xué)大綱和雜技教材。以至于雜技教學(xué)沒(méi)有一定的規(guī)劃，教學(xué)效果不顯著。因此，雜技教育機(jī)構(gòu)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，制定一套系統(tǒng)、全面和規(guī)范的教學(xué)綱要和教材，指導(dǎo)雜技教學(xué)，提高教學(xué)的計(jì)劃性和專業(yè)性。在專業(yè)教學(xué)大綱和教材的引導(dǎo)和參考下，教師就可以較為系統(tǒng)地將雜技技藝和其他知識(shí)傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的掌握程度。再加上教師定期對(duì)學(xué)生的所學(xué)知識(shí)進(jìn)行考核，驗(yàn)證學(xué)生知識(shí)掌握情況，可以有效地幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

3.3 ?改進(jìn)雜技人才教學(xué)方法

傳統(tǒng)的雜技教學(xué)方法隨意性強(qiáng)，不同的教師采取的教學(xué)方法也不盡相同，這樣就給學(xué)生的掌握情況造成了難題，教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新變得十分重要。教師要遵循一定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，采取規(guī)范和專業(yè)的教學(xué)方法。此外教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行深入了解和分析，只有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，才能制定出針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)方法，才能真正提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也可以得到充分發(fā)揮，學(xué)生也會(huì)端正學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)雜技學(xué)習(xí)投入更多的學(xué)習(xí)熱情和精力，進(jìn)而雜技教學(xué)水平將會(huì)有顯著的提升。

結(jié)語(yǔ)

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，中國(guó)的雜技藝術(shù)正走向蓬勃發(fā)展的道路。為了進(jìn)一步推進(jìn)雜技藝術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的雜技人才，雜技教育的創(chuàng)新和完善是必不可少的。雜技教育在進(jìn)步推向發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題，對(duì)雜技教育水平的提升形成了阻力。但是隨著雜技人才教育模式和教學(xué)方法的改進(jìn)和革新，我國(guó)的雜技人才教育正在煥發(fā)出勃勃生機(jī)。在雜技教育未來(lái)的發(fā)展中，要繼續(xù)堅(jiān)持貫徹創(chuàng)新理念和完善教學(xué)環(huán)節(jié)，將雜技教育的推向高峰，也讓我國(guó)的雜技藝術(shù)沖出中國(guó)，走向世界，在更大的舞臺(tái)上煥發(fā)光彩。

參考文獻(xiàn)：

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