宋魏

【摘? ? 要】美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生具有重要意義，不僅能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能夠使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界。目前美術(shù)教學(xué)中還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的問題需要及時(shí)加以解決，這樣才能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)? 課堂教學(xué)? 有效性

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.068

學(xué)生在每一階段都要進(jìn)行多學(xué)科的學(xué)習(xí)，其中美術(shù)就是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科。不管在哪一學(xué)習(xí)階段，美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生都具有重要意義，不僅能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能夠使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界。目前美術(shù)課堂教學(xué)中還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的問題需要及時(shí)加以解決，這樣才能進(jìn)一步提高學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)。本文簡要闡述了目前影響美術(shù)課堂教學(xué)有效性的因素，并總結(jié)了有效的應(yīng)對(duì)措施，希望通過分析能進(jìn)一步推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

一、目前美術(shù)課堂教學(xué)存在的問題

（一）理論知識(shí)的教學(xué)枯燥無味

在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生要進(jìn)行大量理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且很多理論知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性。面對(duì)大量的美術(shù)知識(shí)點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)的過程中會(huì)抓緊時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)。課堂教學(xué)被理論知識(shí)的教學(xué)所占據(jù)，使得整個(gè)課堂教學(xué)顯得枯燥無味，影響了課堂教學(xué)的趣味性。教師單純地進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，也導(dǎo)致學(xué)生難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，無法用理論知識(shí)進(jìn)行有效創(chuàng)新，這與現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是相違背的。

（二）學(xué)生未掌握學(xué)習(xí)技巧

在很多學(xué)生的意識(shí)里，美術(shù)是一門需要充分發(fā)揮想象力才能取得進(jìn)步的學(xué)科，但僅憑空想象而沒有理論知識(shí)作為支撐是不可行的。學(xué)生必須要熟練掌握理論知識(shí)，才能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用，這就要求教師要有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)技巧的教學(xué)。但是目前美術(shù)教學(xué)中存在一個(gè)明顯不足之處，就是部分教師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)技巧的教學(xué)，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)存在一定的盲目性。

（三）課堂教學(xué)的趣味性不強(qiáng)

課堂教學(xué)缺乏趣味性也是目前美術(shù)課堂教學(xué)中存在的一個(gè)突出問題。美術(shù)是一門與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，很多國內(nèi)的優(yōu)秀作品都可以通過美術(shù)課堂得以欣賞，這就為教師提高美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性奠定了基礎(chǔ)。但是目前美術(shù)課堂受到多種因素的影響，教學(xué)還存在趣味性不強(qiáng)的情況，影響了課堂教學(xué)效率的提高。

（四）課堂教學(xué)方法單一

課堂教學(xué)方法單一也是目前美術(shù)教學(xué)中存在的一個(gè)突出問題。講述法是教師在課堂上慣用的一種教學(xué)方法，除了講述法之外還有很多學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方法。在美術(shù)課堂教學(xué)的過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到實(shí)際生活中去體會(huì)美術(shù)理論的深刻含義，使學(xué)生對(duì)美術(shù)理論有更加深刻的認(rèn)識(shí)。但是目前美術(shù)課堂教學(xué)僅僅局限于課堂，而課堂教學(xué)多受教師講解方法的局限，不能將多種多樣的教學(xué)方法有效運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)中。

二、應(yīng)對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)中存在問題的有效措施

（一）將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際例子結(jié)合起來

在美術(shù)課堂教學(xué)的過程中，如果教師單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生會(huì)覺得美術(shù)學(xué)習(xí)過于空洞，缺乏實(shí)際的內(nèi)容，所以一定要避免出現(xiàn)教師單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)的情況，否則會(huì)降低課堂教學(xué)的有效性。根據(jù)美術(shù)學(xué)科的性質(zhì)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)的過程中，要將理論知識(shí)與實(shí)際的例子結(jié)合起來，這樣一方面可以使課堂教學(xué)顯得不枯燥無味，能夠提高學(xué)生的聽課興趣;另一方面也可以使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，為學(xué)生創(chuàng)作優(yōu)秀的作品奠定基礎(chǔ)。

（二）幫助學(xué)生掌握有效的美術(shù)學(xué)習(xí)技巧

每一門學(xué)科都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧，美術(shù)學(xué)科也是如此。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果能夠有效地掌握學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，如果不能有效地掌握學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅是低效的，而且還具有一定的盲目性。教師不僅要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)技巧教學(xué)。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些適合自身的學(xué)習(xí)方法與技巧，但是，對(duì)于很多學(xué)生而言都需要教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)技巧。一旦學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)技巧，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)降低，而且學(xué)習(xí)信心也會(huì)倍增，為學(xué)生進(jìn)行有效的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）增強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性

美術(shù)作為一門靈活性很強(qiáng)的學(xué)科，課堂教學(xué)一定要生動(dòng)活潑并且妙趣橫生，這樣學(xué)生的創(chuàng)作靈感才能更好地被激發(fā)。教師在進(jìn)行美術(shù)課堂的教學(xué)過程中，如果能夠?qū)⒍喾N與美術(shù)學(xué)科相關(guān)的元素引入課堂教學(xué)之中，既能讓學(xué)生更好地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，又能夠讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。通過提高美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而濃厚的學(xué)習(xí)興趣無疑是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的好幫手。例如，為了使美術(shù)課堂教學(xué)變得更加有趣，教師可以讓學(xué)生將自己創(chuàng)作的作品在同學(xué)面前進(jìn)行展示，使學(xué)生更加有成就感。也可以讓學(xué)生進(jìn)行一些有趣的繪畫活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的。課堂教學(xué)的趣味性已經(jīng)成為提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要途徑，作為美術(shù)教師一定要認(rèn)識(shí)到提高課堂教學(xué)趣味性的重要性。

（四）將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于美術(shù)課堂教學(xué)

美術(shù)作為一門藝術(shù)，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，更應(yīng)該注重將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂之中。美術(shù)知識(shí)是豐富多樣的，而不同的知識(shí)點(diǎn)需要教師用不同的教學(xué)方法表現(xiàn)出來，這樣學(xué)生才能更好地接受知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然教師想要將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于美術(shù)課堂之中，先要提高自身對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行靈活使用的能力，這樣在課堂教學(xué)的過程中才能運(yùn)用自如。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽象的美術(shù)知識(shí)教學(xué)的過程中，就需要教師運(yùn)用有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生的抽象思維，將學(xué)生帶入一種屬于“美術(shù)”的意境，使學(xué)生更好地感觸美術(shù)的靈魂。

三、結(jié)束語

本文對(duì)提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性展開了論述，先對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的突出問題進(jìn)行了論述，接著提出了有效的應(yīng)對(duì)方案——學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)不僅能夠掌握美術(shù)知識(shí)，而且能夠使學(xué)生的靈魂得到凈化，情操得到升華，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。