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        關(guān)于高中生生涯規(guī)劃能力的有效路徑研究

        2021-09-10 07:22:44付可鵬
        南北橋 2021年5期
        關(guān)鍵詞:有效路徑高中生

        付可鵬

        【摘? ? 要】人生需要規(guī)劃,只有事先規(guī)劃人生,才能朝著正確的軌跡發(fā)展,這對于每個(gè)人都是至關(guān)重要的,對于高中生亦是如此。高中是升學(xué)的關(guān)鍵階段,是決定學(xué)生人生走向的重要節(jié)點(diǎn),只有重視高中生生涯規(guī)劃,才能確保高中生在未來收獲想要的人生。當(dāng)然,在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的生涯規(guī)劃能力也是非常必要的?;诖耍疚膰@生涯規(guī)劃能力展開探索,進(jìn)一步闡述和分析高中生生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)的有效路徑,希望可以給廣大的高中教育工作者帶去育人上的啟迪。

        【關(guān)鍵詞】高中生? 生涯規(guī)劃能力? 有效路徑

        中圖分類號:G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.039

        在以往的生涯規(guī)劃工作中,教師占絕對的主導(dǎo)地位,且相關(guān)工作都是由教師完成,給予學(xué)生反饋和參與的權(quán)利和空間是較少的。在新時(shí)期,為了提高生涯規(guī)劃的合理性和科學(xué)性,應(yīng)當(dāng)間接的培養(yǎng)高中生的生涯規(guī)劃能力,幫助學(xué)生積極參與規(guī)劃活動(dòng)中,讓學(xué)生真正了解各個(gè)專業(yè)并搜尋到喜歡的專業(yè),方可使學(xué)生樹立生涯目標(biāo),這具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

        一、創(chuàng)造學(xué)生認(rèn)知生涯規(guī)劃的機(jī)會和空間,及早開始思索并做好準(zhǔn)備

        在高中階段的教學(xué)中,提倡和鼓勵(lì)相關(guān)教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容而滲透與生涯規(guī)劃相關(guān)的內(nèi)容,從而創(chuàng)造出學(xué)生認(rèn)知生涯規(guī)劃的機(jī)會和空間,有助于加深學(xué)生的了解和深刻印象,讓高中生明白這個(gè)學(xué)習(xí)階段做好生涯規(guī)劃的重要性和必要性,從而早早地樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)和升學(xué)方向,讓學(xué)習(xí)更具針對性和高效性。

        當(dāng)然,在學(xué)生不斷了解和認(rèn)知生涯規(guī)劃的過程中,教師還應(yīng)不斷糾正在學(xué)生殘存的對生涯規(guī)劃的錯(cuò)誤認(rèn)知,如生涯規(guī)劃就是簡單的專業(yè)確定、升學(xué)院校的確定,等等,助力學(xué)生樹立正確的規(guī)劃價(jià)值、為生涯規(guī)劃做好充足的準(zhǔn)備。在這個(gè)過程中,有必要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境,從而讓學(xué)生保持輕松、愉悅的狀態(tài)進(jìn)行生涯方面的思索,相關(guān)教師也要不斷鼓勵(lì)學(xué)生在生涯方面加強(qiáng)深入思考,并指引學(xué)生結(jié)合自身的興趣、愛好和學(xué)習(xí)能力等來綜合判斷自身情況,從而對自己有一個(gè)客觀和清晰的認(rèn)知,這對于提高生涯規(guī)劃的合理性和可靠性有著較大助益,望相關(guān)教師努力做到這點(diǎn)。

        二、以專題講座的形式,幫助學(xué)生提前了解大學(xué)基本狀況

        高中作為大學(xué)前的教育階段,是學(xué)生為大學(xué)學(xué)習(xí)和生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段,為了讓學(xué)生更好地了解大學(xué)生活、適應(yīng)大學(xué)生活,也為了讓學(xué)生結(jié)合大學(xué)基本狀況而在生涯規(guī)劃上做出正確的判斷和抉擇,學(xué)校是有必要結(jié)合自身的人脈、經(jīng)濟(jì)條件等定期在校內(nèi)舉辦專題講座活動(dòng)的,可以邀請以往的畢業(yè)學(xué)生或大學(xué)教師、教授來校座談,面對面向?qū)W生講述大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活情況,還可借此機(jī)會讓學(xué)生加深對各個(gè)專業(yè)的了解,并清晰專業(yè)學(xué)習(xí)所需要具備的能力和條件等,還可借此機(jī)會直面回應(yīng)高中生心目中存在的各種疑惑,讓高中生對專業(yè)類型、方向、地位、未來發(fā)展形勢、在本省的招生情況等諸多內(nèi)容有更多的了解,讓學(xué)生結(jié)合自身的水平和能力篩選和評定最適合自身的專業(yè)和院校,方可樹立正確的升學(xué)方向和拼搏目標(biāo),這對于學(xué)生快速、順利的達(dá)成生涯目標(biāo)并獲取人生價(jià)值有著較多的幫助。值得一提的是,有關(guān)生涯規(guī)劃的講座要盡可能的多樣化,才可讓高中生收獲頗多并受益匪淺。

        三、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合興趣和學(xué)科優(yōu)勢選擇專業(yè),協(xié)助學(xué)生樹立正確的生涯規(guī)劃觀

        有關(guān)高中生的生涯規(guī)劃,不是憑空想象和隨意設(shè)定的,需結(jié)合學(xué)生的自身綜合情況來判定。目前來說,還是有不少的高中生對于自身的情況不甚了解或判斷失誤,這是不利于高中生合理規(guī)劃生涯的,教師除了要想辦法讓學(xué)生加深對自身的真實(shí)了解外,還需要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合興趣和自身學(xué)習(xí)優(yōu)勢來選擇專業(yè),從而讓學(xué)生樹立一個(gè)正確的生涯規(guī)劃觀,而非哪個(gè)專業(yè)高大上就去選擇哪個(gè)專業(yè)的“隨大流”思維,只有擺脫這種錯(cuò)誤的思維和認(rèn)知,才可讓學(xué)生的生涯規(guī)劃能力有較大的提升空間。

        生涯規(guī)劃需要結(jié)合自身的情況而定,如物理學(xué)習(xí)得較好,可以選擇工科類的專業(yè);如果數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得較好,可以選擇財(cái)經(jīng)、金融相關(guān)專業(yè);又或者語文學(xué)習(xí)得較好,可以選擇文學(xué)類的專業(yè);等等。當(dāng)然,在興趣的考慮上,除了考慮自身的喜愛程度,還要結(jié)合自身的經(jīng)濟(jì)條件、外部支持等因素而定。

        值得一提的是,專業(yè)的選擇還可結(jié)合家庭背景和人脈支持而定,有人、有背景支持的專業(yè),可以確保學(xué)生盡快地在這領(lǐng)域獲得成功,這也是不得不考慮到的一個(gè)因素,需學(xué)生在正確的價(jià)值觀作用下找尋出最適合自身的道路,只有做到了全面思考、統(tǒng)籌部署才能讓學(xué)生的生涯規(guī)劃能力不斷提升。

        四、模擬生涯場景、布置生涯案例分析作業(yè),磨煉學(xué)生的生涯規(guī)劃能力

        為了讓學(xué)生對生涯規(guī)劃有更多了解,也為了讓學(xué)生的生涯規(guī)劃能力得到顯著提升,還需相關(guān)教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候模擬生涯場景,讓學(xué)生有機(jī)會演示自身的生涯規(guī)劃,從而有機(jī)會了解自身設(shè)計(jì)的生涯規(guī)劃的可實(shí)施性和合理性,才能積累規(guī)劃經(jīng)驗(yàn),不斷磨煉自身的生涯規(guī)劃能力。

        除此以外,教師還可通過案例設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià),評價(jià)案例中主人翁的生涯規(guī)劃是否合理,并提出不合理之處在哪里,進(jìn)一步考驗(yàn)學(xué)生的分析能力、生涯規(guī)劃能力等,這有助于對學(xué)生的生涯規(guī)劃能力加深了解和認(rèn)知;方便日后有針對性的對學(xué)生提供幫助;確保學(xué)生的生涯規(guī)劃能力得到不斷提升。

        五、結(jié)束語

        高中是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段,也是決定人生走向的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn),需要每一位高中生都具備較強(qiáng)的生涯規(guī)劃能力,只有具備這項(xiàng)能力,才可確保學(xué)生在重要的人生階段做出正確的人生規(guī)劃,以便更快地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,收獲想要的人生。相關(guān)教師應(yīng)在這方面做出不懈努力,助力高中生發(fā)展得越來越好!

        參考文獻(xiàn)

        [1]賀麗華,馮建華,劣忘年,郭素梅,黃秀宏,劉輝,李小紅,毛微曦,趙海香.新高考背景下高中生職業(yè)生涯規(guī)劃能力調(diào)查與研究[J].河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2020,36(03):113-116.

        [2]歐陽玲.提升高中生生涯規(guī)劃能力的有效路徑[J].人民教育,2020(10):56-59.

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