張發(fā)強(qiáng)

摘 要：探究精神、創(chuàng)新意識及獨(dú)立解決問題能力是當(dāng)今時(shí)代和社會發(fā)展對個(gè)體成長和發(fā)展的需要，也是新課程改革對學(xué)校教育教學(xué)提出的要求，為此，我們的教育教學(xué)方式應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)地調(diào)整，其中，探究性教學(xué)就是一種值得提倡的方式.本文中作者結(jié)合多年的高中物理教學(xué)實(shí)踐及相關(guān)專家學(xué)者的意見，認(rèn)為在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行探究性教學(xué)有助于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，并就高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何進(jìn)行探究性教學(xué)從教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)施的靈活性、軟硬件建設(shè)、教師素養(yǎng)等方面提出了一些具體的實(shí)施建議.

關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);探究性教學(xué);思考分析

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2021）15-0060-02

教育教學(xué)需要根據(jù)時(shí)代和社會的發(fā)展要求進(jìn)行相應(yīng)地調(diào)整和完善，需要為學(xué)生的終身發(fā)展考慮，探究性教學(xué)作為一種教學(xué)方式，能夠加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)科知識的認(rèn)知理解和運(yùn)用學(xué)科知識解決問題的能力，不僅如此，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主合作意識及獨(dú)立思考和創(chuàng)新等方面的能力，而這些意識及能力有助于學(xué)生今后更好地成長和發(fā)展，為此，我們也有必要在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行探究性教學(xué).本文正是由此出發(fā)，就高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行探究性教學(xué)的重要性和實(shí)施建議進(jìn)行了一定程度的思考分析.

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中探究性教學(xué)的重要性

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中物理作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，需要學(xué)生通過各種實(shí)驗(yàn)認(rèn)識和掌握理解相關(guān)的物理概念和規(guī)律，但現(xiàn)實(shí)中受限于各種因素，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展情況并不盡人意，學(xué)生主動(dòng)參與并實(shí)施的實(shí)驗(yàn)少之又少，絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)往往為教師表演性的演示實(shí)驗(yàn)，個(gè)別學(xué)生參與的分組實(shí)驗(yàn)也基本是按照設(shè)計(jì)好的程序步驟完成，甚至部分實(shí)驗(yàn)學(xué)生只是背誦相關(guān)的實(shí)驗(yàn)原理、步驟，再進(jìn)行習(xí)題的鞏固.上述方式只能讓學(xué)生機(jī)械的記住一些物理知識，并不能增強(qiáng)學(xué)生利用物理原理分析和解決問題的能力，久而久之，也讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)失去了學(xué)習(xí)的興趣.反之，在探究性教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生親自參與物理實(shí)驗(yàn)各個(gè)過程，通過動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦，能夠滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.

2.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在高中物理實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)中，對物理知識的認(rèn)知和理解不是單純的依靠教師的枯燥說教和強(qiáng)制性灌輸，而是通過學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)參與，同伴合作、積極思考，以及教師必要的指導(dǎo)點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)的，這種方式有助于學(xué)生更加真切地觀察各種物理實(shí)驗(yàn)，更加深刻地理解相關(guān)的物理概念及規(guī)律，便于其今后更加準(zhǔn)確地利用物理原理面對和解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的各種問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量.

3.有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力

探究性教學(xué)中，注重學(xué)生在教師的問題引導(dǎo)和必要的指導(dǎo)下，通過彼此間的合作進(jìn)行相關(guān)物理問題的探索，這種探索過程需要學(xué)生結(jié)合自身已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，自主的去探究，加之物理實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)的開放性，能有效的發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散性思維，實(shí)驗(yàn)的不唯一或不確定性性也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，除此之外，在探究性教學(xué)中，我們也特別強(qiáng)調(diào)小組間成員的合作交流，這也有助于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識.當(dāng)然，高中物理實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)并不是漫無目的完全自主，其同樣需要嚴(yán)格的遵循和按照一定的實(shí)驗(yàn)要求、方法，有目的有規(guī)律的進(jìn)行，這對于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和思維方式也有著重要的作用.

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中探究性教學(xué)的實(shí)施建議

1.多渠道創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

探究性教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)至關(guān)重要，其有助于將課本的內(nèi)容以探究主題的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，既能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生在一定的實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的探究.但需要注意的是，情境的創(chuàng)設(shè)一是需要圍繞一定的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，但需具有一定的探究價(jià)值，可以假設(shè)的形式進(jìn)行創(chuàng)設(shè);二是與學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，便于學(xué)生認(rèn)知和進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，也有助于其在生活中運(yùn)用物理知識解釋各種物理現(xiàn)象和解決各種物理問題;三是能夠有效發(fā)揮出激發(fā)引導(dǎo)的作用，如直觀有趣的趣味性實(shí)驗(yàn)就可以進(jìn)行嘗試;四是信息時(shí)代的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也應(yīng)該積極的發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，拓展教學(xué)時(shí)空，將一些在當(dāng)前情況下難以演示、呈現(xiàn)或進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以動(dòng)畫模擬等形式直觀的進(jìn)行展示，如光反射教學(xué)中的海市蜃樓現(xiàn)象等.

2.結(jié)合具體教學(xué)需要及內(nèi)容靈活實(shí)施

過程體驗(yàn)和方法培養(yǎng)是探究性教學(xué)中特別注重的方面，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行同樣需要有一定的過程和方法，但在不同的階段有著不斷地要求.如實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)中，我們需要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的想法和意見，并進(jìn)行彼此間的交流以優(yōu)化完善方案，這一階段中教師需要及時(shí)的肯定學(xué)生的猜想或見解，側(cè)重培養(yǎng)其創(chuàng)新和發(fā)散性思維，以增強(qiáng)其自信心;在物理實(shí)驗(yàn)過程中，在必要的指導(dǎo)下，教師應(yīng)放手讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如儀器的操作使用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄等，在實(shí)驗(yàn)組織形式上則根據(jù)實(shí)驗(yàn)具體情況，或單人，或多人合作，這一過程側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和獨(dú)立解決問題的能力，或者是培養(yǎng)是團(tuán)結(jié)合作的精神.換言之，在高中物理實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)中，具體的實(shí)施方法并非一成不變，而應(yīng)根據(jù)具體的情況進(jìn)行處理，但自始至終需要重視和體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所具有的主體地位，當(dāng)然，教師的引導(dǎo)和提醒也是非常必要的.

3.注重軟硬件建設(shè)

俗話說：巧婦難為無米之炊.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中探究性教學(xué)的開展也需要一定的軟硬件配置，以保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行.如各種物理實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)室的配置、實(shí)驗(yàn)室管理人員的培訓(xùn)和管理、實(shí)驗(yàn)器材的開發(fā)、實(shí)驗(yàn)儀器的存放、使用和維護(hù)等.在上文高中物理實(shí)驗(yàn)的開展情況時(shí)，我們也曾提及部分學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)開展情況并不理想，其中重要的原因就在于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟硬件建設(shè)的不足，造成這一狀況的原因，筆者認(rèn)為原因主要有二：一是學(xué)校資金或校舍不足，無力獨(dú)立配置相關(guān)的實(shí)驗(yàn)硬件;二是實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制及制度等不健全，表現(xiàn)如實(shí)驗(yàn)室管理制度不完整、管理人員非物理專業(yè)教師或缺乏一定的物理儀器管理能力，難以有效承擔(dān)起實(shí)驗(yàn)室管理及協(xié)助物理任課教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù).為此，一是鼓勵(lì)師生自己制作和開發(fā)部分物理實(shí)驗(yàn)儀器，并努力爭取政府及社會的資金支持;二是加強(qiáng)相關(guān)人員的管理和培訓(xùn)，制定完善相關(guān)的管理制度.

4.提高教師專業(yè)及信息素養(yǎng)水平

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究性教學(xué)的順利開展離不開學(xué)生的主動(dòng)參與，但開展的效果及質(zhì)量如何在很大程度上也取決于物理教師所具有的專業(yè)及信息素養(yǎng)水平，為此，物理教師從自身角度而言，有必要從以下幾個(gè)方面努力：一是以學(xué)生為本，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，通過探究性教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展;二是切實(shí)通過各種途徑提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，如自我學(xué)習(xí)、線上線下培訓(xùn)、同行間交流等;三是提升個(gè)人的信息素養(yǎng)，信息時(shí)代的教學(xué)需要努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)間的有效整合以拓展教學(xué)時(shí)空，探究性教學(xué)也是如此;四是活學(xué)活用，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中結(jié)合具體學(xué)情靈活應(yīng)用探究性教學(xué)方法.

總之，探究性教學(xué)作為一種有助于提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合能力的教學(xué)方式，需要各位高中物理教師在教學(xué)中積極地進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，不斷地完善，以幫助高中生在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中收獲更多學(xué)習(xí)的價(jià)值和快樂！

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[責(zé)任編輯：李 璟]