趙金兵

摘 要：如何提升物理實驗教學(xué)的實效性，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)成為新課改背景下廣大高中物理教師面臨和探討的一個重要課題.本文，筆者將結(jié)合教學(xué)實踐，從重視實驗情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生參與實驗學(xué)習(xí)興趣，堅持學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生體驗實驗過程，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生物理知識的應(yīng)用能力，恰當(dāng)運用多媒體，提高物理實驗的可視程度等幾個方面來闡述這一課題，以期為廣大同行提供一點借鑒.

關(guān)鍵詞：提升;實驗教學(xué);實效性;策略

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2021）15-0080-02

物理是高中階段的一門重要課程，實驗教學(xué)是高中物理課程的一個重要組成部分.高中物理涉及到很多物理公式和比較復(fù)雜、抽象的物理理論知識，這使得不少高中學(xué)生都覺得物理學(xué)習(xí)存在著相當(dāng)大的難度，并且使得物理實驗教學(xué)中存在著學(xué)生對物理實驗不感興趣，學(xué)生實驗學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)效果不理想等問題.同時，一部分教師由于受到應(yīng)試教育或陳舊落后教育觀念的影響，更加注重物理理論知識的教學(xué)，忽視物理實驗教學(xué).即使開展實驗教學(xué)，在實驗教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)的教師講授或演示、學(xué)生聽講、觀看或做筆記的教學(xué)模式，這樣嚴(yán)重影響著物理實驗教學(xué)的實際效果.在目前新課程改革全面深入推行的大背景下，教師要認(rèn)識到物理實驗教學(xué)的重要性，通過物理實驗可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思想和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力和實踐能力，也讓學(xué)生更好地理解和掌握有關(guān)理論知識.因此，在教學(xué)中，教師要重視物理實驗教學(xué)，重視進(jìn)行探討和研究，不斷優(yōu)化教學(xué)策略來提高實驗教學(xué)的實效性，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面提升.

一、重視實驗情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生參與實驗學(xué)習(xí)興趣

在高中物理教學(xué)中，相當(dāng)一部分物理實驗的內(nèi)容比較抽象，實驗的難度也比較大，這使得相當(dāng)一部分學(xué)生，尤其是物理知識基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生會覺得物理實驗枯燥乏味，很難真實有效地參與到物理實驗中來，甚至?xí)寣W(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒.因此，在教學(xué)中，教師要重視實驗情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生走進(jìn)實驗情境中，調(diào)動學(xué)生參與實驗學(xué)習(xí)活動的興趣.

在實驗教學(xué)中，教師要結(jié)合具體的實驗教學(xué)目標(biāo)，可以通過演示實驗、指導(dǎo)學(xué)生動手操實驗等不同形式來創(chuàng)設(shè)符合高中學(xué)生身心發(fā)展特點和認(rèn)知規(guī)律的實驗教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)物理實驗中不斷探究，充分發(fā)揮物理實驗直觀、可視的優(yōu)點，讓抽象的物理知識變得直觀形象，提高學(xué)生物理實驗學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的物理實驗技能，促進(jìn)物理實驗教學(xué)實際效果的不斷提升.

例如在教學(xué)“自由落體運動”這一內(nèi)容時，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際生活來創(chuàng)設(shè)如下問題情境：“從同一個高度把面積相同的紙和硬幣釋放下來，哪一個物體下落的速度更快？紙和硬幣在空中下落的方式是否相同呢？”相當(dāng)一部分學(xué)生會認(rèn)為硬幣下落的速度更快一些.然后，再向?qū)W生提出問題：“兩張面積材質(zhì)完全相同的紙，一張紙揉成一個紙團(tuán)，一張紙仍然按照原樣，同時從同一個高度下落，哪個下落的速度更快一些？”，這樣通過創(chuàng)設(shè)問題情境啟發(fā)學(xué)生思考，并且指導(dǎo)學(xué)生使用實際物體進(jìn)行簡單的實驗操作，這樣讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生更好地投入到探究物體自由落體運動規(guī)律的學(xué)習(xí)活動中去，提高了學(xué)生物理實驗學(xué)習(xí)的實效性.

二、堅持學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生體驗實驗過程

新課改下的物理教師要堅持正確的學(xué)生觀，充分認(rèn)識到學(xué)生是高中物理學(xué)習(xí)的主人，在物理實驗教學(xué)中把學(xué)生放在實驗教學(xué)的主體地位上.在物理實驗內(nèi)容的選擇上，既要根據(jù)物理課程的內(nèi)容，又要考慮高中學(xué)生的物理知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、接受能力、興趣愛好、個性特點等實際學(xué)情，把有關(guān)物理實驗的原理、實驗?zāi)康?、實驗器材、實驗要求等?nèi)容向?qū)W生講解清楚，然后指導(dǎo)學(xué)生分好物理實驗小組，留給學(xué)生充足的時間來動手操作有關(guān)物理實驗，引導(dǎo)學(xué)生體驗物理實驗的過程，鼓勵學(xué)生自主思考、積極參與討論，主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的物理實驗技能的不斷提升.

例如在教學(xué)《液體表面的張力》這一實驗時，教師首先向?qū)W生講解這一實驗要求，實驗?zāi)康?，實驗所用到的如焦利稱、砝碼、燒杯、溫度計、鑷子、水、游標(biāo)卡尺等實驗器材等內(nèi)容，接著指導(dǎo)學(xué)生分小組，鼓勵學(xué)生自主思考、自主設(shè)計實驗方案，然后指導(dǎo)學(xué)生親自動手操作，正確使用物理器材，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，并記錄下實驗數(shù)據(jù)，最后在全班對各實驗小組的實驗結(jié)果進(jìn)行展示.在這一實驗教學(xué)中，教師只是讓學(xué)生明確本次實驗的目的、要求和實驗器材，由學(xué)生自主設(shè)計實驗方案，讓學(xué)生自主探究、具體進(jìn)行操作，整個實驗過程以學(xué)生為中心，教師充當(dāng)學(xué)生物理實驗學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者的角色，很好地培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力，取得了良好的物理實驗效果.

三、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生物理知識的應(yīng)用能力

物理和人們的社會生產(chǎn)、實際生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，物理知識來源于人們的社會生產(chǎn)、生活，同時對人們的生產(chǎn)、生活發(fā)揮著巨大的促進(jìn)作用.物理新課標(biāo)強調(diào)指出，物理課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實踐.同時，物理學(xué)也是一門實用性強的學(xué)科，因此，高中物理實驗教學(xué)要重視開展生活化物理實驗教學(xué)，緊密聯(lián)系社會生產(chǎn)生活，重視從實際生產(chǎn)生活中尋找實驗資源并加以充分利用，激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望，讓學(xué)生更好地理解和掌握有關(guān)物理知識，降低了物理知識的學(xué)習(xí)難度，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì).

例如在教學(xué)摩擦力這一部分內(nèi)容時，教師可以以實際生活中的種種現(xiàn)象來進(jìn)行教學(xué)，如人們行走在濕滑的路面或結(jié)冰的水面上時，跑幾步后，當(dāng)人們停止跑動會在路面或冰面上繼續(xù)滑行，從而滑行一段距離;高速行駛的汽車在緊急剎車時，會在馬路上留下長長的滑痕;把壓有重物的紙片慢慢抽出時，重物會隨著紙片運動一段距離等現(xiàn)象都屬于滑動摩擦力.通過指導(dǎo)學(xué)生列舉這些日常生活中常見的現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到摩擦力在實際生產(chǎn)、生活中無處不在，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和自主探究.這樣借助社會生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對社會生產(chǎn)、生活進(jìn)行細(xì)心觀察和研究，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的知識應(yīng)用能力，提升了物理實驗教學(xué)的效率和實際效果.

四、恰當(dāng)運用多媒體，提高物理實驗的可視程度

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體手段在高中物理學(xué)科教育教學(xué)中得到越來越廣泛的應(yīng)用，為高中物理實驗教學(xué)提供了很多便利.

首先，恰當(dāng)運用多媒體可以解決許多物理實驗不適合現(xiàn)場進(jìn)行演示的問題.在高中物理實驗教學(xué)中都會面臨著比如有些物理實驗的整個過程需要的時間比較長，受實驗器材的限制無法在物理課堂上進(jìn)行實驗，有些物理實驗具有一定的危險性等問題，而科學(xué)合理地運用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀看演示實驗，可以讓不能直觀了解的物理現(xiàn)象變得直觀化，調(diào)動學(xué)生物理實驗學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握有關(guān)實驗的重點問題，突破有關(guān)難點問題，讓學(xué)生能夠更深刻地理解并掌握有關(guān)物理概念.

例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《伏安法測小燈泡的電阻實驗》時，根據(jù)電路進(jìn)行接線是這一實驗教學(xué)的難點內(nèi)容.由于課堂時間有限，加上這一實驗的電路相對來說比較復(fù)雜，如果在課堂上開展實驗，動手進(jìn)行實物接線，容易出現(xiàn)這樣或那樣的故障，甚至可能把實驗設(shè)備燒壞，使得這一實驗不能順利進(jìn)行.但是，恰當(dāng)運用多媒體技術(shù)給學(xué)生演示這一實驗過程，可以讓學(xué)生充分了解實驗的所有步驟，為學(xué)生的實驗提供正確的示范，從而順利地完成了這一實驗教學(xué).

其次，恰當(dāng)運用多媒體可以用來進(jìn)行仿真實驗.在高中物理實驗教學(xué)中，可以運用多媒體技術(shù)來仿真實驗室不能進(jìn)行的有關(guān)實驗，讓學(xué)生了解物理實驗中的獨特現(xiàn)象，開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的知識視野.同時，還可以仿真比如行星的運動軌跡、分子的運動等自然現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上還可以運用多媒體改變物體運動的速度，讓學(xué)生直觀清晰地觀察物體的運動軌跡，例如在教學(xué)自由落體這一內(nèi)容時，可以運用多媒體放慢物體運動的速度，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，讓學(xué)生直觀地感受在自由落體運動中物體的運動軌跡、運動姿勢及產(chǎn)生的摩擦力等情況，這樣很好地彌補了現(xiàn)實物理實驗中的不足，提高了物理實驗教學(xué)的可見性.

總之，新課改下的物理教師要認(rèn)真領(lǐng)會新課程理念，提高思想認(rèn)識，重視物理實驗教學(xué)，堅持生本理念，以學(xué)生為中心，重視實驗情境的創(chuàng)設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)有關(guān)物理實驗情境中，激發(fā)學(xué)生參與物理實驗學(xué)習(xí)的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生親自體驗有關(guān)物理實驗過程，讓學(xué)生成為物理實驗學(xué)習(xí)的主人.教師還要注重聯(lián)系生活實際，重視開展生活化物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生物理知識的應(yīng)用能力，同時，根據(jù)教學(xué)的實際需求，恰當(dāng)運用多媒體，提高物理實驗的可視程度，鼓勵學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑，勇于探究，培養(yǎng)學(xué)生的物理實驗素養(yǎng)，促進(jìn)高中物理實驗教學(xué)實效的不斷提升.

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