汪茂林

摘 要：小學(xué)學(xué)習(xí)很重要，除幫助學(xué)生積累知識以外，還可塑造學(xué)生的德育品質(zhì)。小學(xué)中最為主要的學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)，要充分培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，也要讓教育的德育作用得到發(fā)揮，而在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化教育就是非常好的方法。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.05.014

數(shù)學(xué)教師需要擔(dān)負起自身教育職責(zé)，深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想，進而在實際教學(xué)當(dāng)中加以有效應(yīng)用。伴隨著課堂滲透傳統(tǒng)文化，學(xué)生數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)得到培養(yǎng)，愛國精神得到提高，進而豐富小學(xué)課堂內(nèi)容。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透傳統(tǒng)文化的意義

1.對學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美有利

傳統(tǒng)文化里有很多不同象征符號，在世界文化中散發(fā)出魅力。在豐富的傳統(tǒng)圖案當(dāng)中，體會到不同工藝的發(fā)展歷程，能切實體會到傳統(tǒng)圖案的美感。而數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，作為教師可以給學(xué)生進行圖案的全方位展示，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候能夠體會到幾何圖形的美，以此更好地了解傳統(tǒng)文化。

2.對小學(xué)生道德素養(yǎng)提升有利

在社會主義建設(shè)當(dāng)中，未來離不開小學(xué)生的參與。當(dāng)前的形勢下，教育部門對小學(xué)教育的要求越來越高。素質(zhì)教育備受重視，成為小學(xué)教育的著力點，因此，對小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，必須將德育工作高度加以重視，進而在道德教育過程中，將傳統(tǒng)文化滲透進來。

3.對傳統(tǒng)文化的延續(xù)有利

在歷史沉淀下，傳統(tǒng)文化成為我國最為珍貴的文化財富。小學(xué)生肩負著責(zé)任與使命，是國家發(fā)展的希望，所以更要重視傳統(tǒng)文化的積極傳承。小學(xué)教育中的傳統(tǒng)文化滲透符合國家對教育的基本要求，對小學(xué)生發(fā)揚傳統(tǒng)文化有利。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該與時俱進，在數(shù)學(xué)教育中滲透傳統(tǒng)文化，以此讓小學(xué)生發(fā)揚傳統(tǒng)文化精神。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透傳統(tǒng)文化的作用

1.數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容的豐富

在小學(xué)實施德育，教師要充分發(fā)揮出自身的作用。也就是意味著，教師應(yīng)該認識到自身的責(zé)任所在，對德育內(nèi)容要不斷加以豐富。但小學(xué)數(shù)學(xué)教師德育工具少，教育方法陳舊，使學(xué)生感到厭煩，而傳統(tǒng)文化的滲透有利于問題的解決。為此，數(shù)學(xué)教師需要把傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵同德育高效地進行結(jié)合，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

2.激發(fā)學(xué)生的探索欲

小學(xué)教材中有涉及傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，教師可在教學(xué)過程中科學(xué)合理地加以融入，以此擴展傳統(tǒng)文化內(nèi)容。還可利用文化故事的展示方式，有效引導(dǎo)課內(nèi)問題，進而全面提高學(xué)生的探索欲，讓其喜歡傳統(tǒng)文化和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的知識，可全面提高學(xué)生的實踐能力，也可了解更多傳統(tǒng)文化故事，進而幫助學(xué)生發(fā)展思維，更好地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的具體方式

1.用傳統(tǒng)問題增加對數(shù)學(xué)課程的探索

傳統(tǒng)文化中有不少有趣的內(nèi)容，充滿著哲學(xué)思想，有的具有數(shù)學(xué)意義。作為教師可引導(dǎo)學(xué)生充分體會古代數(shù)學(xué)思想，全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以此鼓勵學(xué)生深入研究并探索數(shù)學(xué)知識。

2.傳統(tǒng)文化可與數(shù)學(xué)教材進行融合

對數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的深入性挖掘，這是傳統(tǒng)文化在數(shù)學(xué)教育中高效滲透的必備環(huán)節(jié)。所以要把傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入數(shù)學(xué)教材當(dāng)中，讓其更好地發(fā)揮教育作用。

3.深入發(fā)掘傳統(tǒng)文化蘊含的科學(xué)思想內(nèi)容

談到傳統(tǒng)文化，就要從古代科學(xué)技術(shù)入手，充分了解漫長的發(fā)展歷程。中國古代四大發(fā)明對世界科技的發(fā)展有著重要意義，這也是國家走向文明道路的標志。而小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，合理引用傳統(tǒng)文化的內(nèi)容可使課堂教學(xué)充滿魅力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性結(jié)合至關(guān)重要，這也是數(shù)學(xué)德育的重點內(nèi)容，未來教學(xué)實踐中需要不斷把傳統(tǒng)文化知識融入數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，全面提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 楊會鳳《挖掘傳統(tǒng)文化，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更精彩》，《新課程》2017年第5期。

[2] 周建平《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》，《好家長》2017年第64期。