沈艷珍 韓振

中圖分類(lèi)號(hào)：G845 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2021）04-039-01

摘 ?要 ?本文對(duì)目前高校網(wǎng)球傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并研究快易網(wǎng)球在高校網(wǎng)球教學(xué)上的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。結(jié)果認(rèn)為快易網(wǎng)球教學(xué)對(duì)高校網(wǎng)球在教學(xué)方法改革和發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞 ?高校 ?網(wǎng)球教學(xué) ?快易網(wǎng)球 ?研究

一、前言

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)起源于法國(guó)，于14世紀(jì)中葉傳入英國(guó)并在19世紀(jì)在美國(guó)普及發(fā)展，其在清朝末期伴隨列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的殖民入侵傳入中國(guó)，至今已有一百多年的歷史[1]。曾經(jīng)作為貴族運(yùn)動(dòng)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)如今已成為世界第二受歡迎的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，但是它在我國(guó)的發(fā)展速度卻比較緩慢。隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平的提高，越來(lái)越多人對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的參與興趣越來(lái)越大，尤其是我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員李娜、鄭潔、晏紫、彭帥和孫甜甜五朵金花在世界網(wǎng)球賽事中取得的出色成績(jī)，一時(shí)間在國(guó)內(nèi)掀起了一股網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的熱潮，各高校也紛紛開(kāi)設(shè)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)課程，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。

二、高校網(wǎng)球教學(xué)情況分析

雖然網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為重點(diǎn)體育項(xiàng)目納入高校體育課程教育體系中，但是目前高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量明顯不高，更多的還是采用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，存在很多弊端。

首先是教學(xué)方法單一，教學(xué)時(shí)老師先對(duì)網(wǎng)球動(dòng)作進(jìn)行分散講解，然后進(jìn)行動(dòng)作示范，最后再讓學(xué)生揮拍練習(xí)，教學(xué)氛圍十分枯燥，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，學(xué)生的興趣也慢慢被機(jī)械動(dòng)作磨滅掉。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是充滿(mǎn)對(duì)抗性的活動(dòng)，教學(xué)方法過(guò)于注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)會(huì)導(dǎo)致忽略了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)本身的娛樂(lè)性功能，忽視了高校教學(xué)的目的[2]。其次，網(wǎng)球的教學(xué)離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，網(wǎng)球場(chǎng)地的數(shù)量和質(zhì)量是制約高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要因素。一般網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地占地面積都比較大，大部分高校的場(chǎng)地并不能滿(mǎn)足網(wǎng)球課程的需求，并且伴隨學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，教學(xué)資金優(yōu)先投入到教室、宿舍等方面導(dǎo)致網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地在空間和資金上投入降低，這嚴(yán)重制約網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校教育中的發(fā)展[3]。最后，學(xué)生人多，練習(xí)次數(shù)少和效率低下影響教學(xué)質(zhì)量。目前高校網(wǎng)球課程一般情況下每班大約由30名學(xué)生，所能使用的場(chǎng)地也就只有2塊，而每塊場(chǎng)地也只能有2～4名學(xué)生參與，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的限制導(dǎo)致學(xué)生的訓(xùn)練次數(shù)無(wú)法保證，一節(jié)課下來(lái)每個(gè)學(xué)生也只能練習(xí)兩三次，學(xué)生興趣的喪失也導(dǎo)致教師的教學(xué)缺乏激情，使得教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期效果。

三、高校網(wǎng)球教學(xué)中快易網(wǎng)球的應(yīng)用研究

與傳統(tǒng)灌輸式網(wǎng)球教學(xué)方法相比，快易網(wǎng)球教學(xué)方法使網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)者感覺(jué)簡(jiǎn)單易學(xué)、通俗易懂，更具應(yīng)用性。因此，筆者對(duì)快易網(wǎng)球在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究。

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

快易和樂(lè)享作為快易網(wǎng)球教學(xué)方法的核心，老師通過(guò)該教學(xué)方法使初學(xué)者能夠快速、有效并容易接受的方法掌握網(wǎng)球的技術(shù)要領(lǐng)，再通過(guò)充足適當(dāng)?shù)谋荣惡蛯?duì)抗加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練，而不是通過(guò)枯燥的講解示范和重復(fù)練習(xí)讓學(xué)生掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。

（二）突出學(xué)生教學(xué)主體地位

教師在快易網(wǎng)球教學(xué)中不再作為主要教學(xué)者，而是以學(xué)生為教學(xué)主體，老師作為活動(dòng)服務(wù)者通過(guò)個(gè)人的組織和溝通為學(xué)生創(chuàng)造良好的情境訓(xùn)練環(huán)境，讓學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)去探索網(wǎng)球。學(xué)生通過(guò)以賽代練的方式發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，從而不斷完善自我，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)行學(xué)習(xí)的興趣性和主動(dòng)性。

（三）科學(xué)合理利用場(chǎng)地

標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)球場(chǎng)地占地面積較大，一塊場(chǎng)地最多4個(gè)人使用?？煲拙W(wǎng)球?qū)\(yùn)動(dòng)器材如球拍、球（三色球）進(jìn)行改良，并對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行合理劃分，將標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地劃分成兩個(gè)小型場(chǎng)地，使學(xué)生以4人為一組有了更多的活動(dòng)和練習(xí)空間，在有限的空間提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的參與性和訓(xùn)練積極性。

（四）以學(xué)生為本提高合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)參與者的技術(shù)、頭腦、身體素質(zhì)等都有一定的要求。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在球場(chǎng)上遇到各種情況時(shí)要能快速做出反應(yīng)，并看重與他人的協(xié)作?？煲拙W(wǎng)球教學(xué)就是以學(xué)生團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，通過(guò)游戲和競(jìng)技的組織模式發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，使每一個(gè)人融入團(tuán)隊(duì)，以己之長(zhǎng)補(bǔ)他人之不足，從而使集體的力量更加強(qiáng)大。這樣的參與模式能促進(jìn)學(xué)生之間的感情，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中找到自己的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，為他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣?huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

由于傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)方法存在教學(xué)方法單一、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地限制、學(xué)生參與程度低等弊端，嚴(yán)重威脅網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校教學(xué)的發(fā)展。而快易網(wǎng)球作為新出現(xiàn)的一種行之有效的教學(xué)方法，將快易和分享的理念帶入了教學(xué)中，運(yùn)用游戲和競(jìng)技的模式寓教于樂(lè)，提高學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在比賽和對(duì)抗中提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。如此看來(lái)，快易網(wǎng)球豐富了教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)出了體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，對(duì)于高校網(wǎng)球教育的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧河根.“快易網(wǎng)球”教學(xué)理念與方法在高校網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用研究——以河北師范大學(xué)為例[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2017.

[2]蔣丹妮.高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革與創(chuàng)新[J].文體用品與科技，2021（10）：82-83.

[3]段鑫，董先鋒，肖楠.“快易”網(wǎng)球教學(xué)模式在選修課中的應(yīng)用研究——以銀川能源學(xué)院為例[J].山海經(jīng)，2016（04）：123.