趙佩

摘 要：不可否認(rèn)的是我們國家在教育事業(yè)當(dāng)中取得了突破性的成就和進(jìn)步，除此之外，在教育事業(yè)當(dāng)中投入了大量的人力和物力資源用于提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，隨著教育改革這一浪潮的大力推進(jìn)，很多老師也更新了自己的教學(xué)理念，在教學(xué)的過程當(dāng)中，采取更多創(chuàng)新化的方法，帶給學(xué)生更多不一樣的學(xué)習(xí)體驗，學(xué)生的閱讀能力對于學(xué)生語文成績的全面提高發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，語文閱讀教學(xué)是當(dāng)下語文老師教學(xué)內(nèi)容的重中之重，如何提高閱讀教學(xué)的有效性是當(dāng)下初中老師需要解決的問題。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學(xué);有效性;策略研究;

語文這門學(xué)科本身就和閱讀有著密不可分的聯(lián)系，雖然當(dāng)下很多老師都意識到了閱讀對于提高學(xué)生語文綜合能力的重要意義，但是在實際開展閱讀教學(xué)活動當(dāng)中還存在或多或少的問題，語文閱讀教學(xué)不僅是整個初中階段語文教學(xué)的重點，而且對于學(xué)生未來的全面發(fā)展而言，有著不可忽視的作用。但是通過實際的調(diào)查也可以看出，初中語文閱讀教學(xué)課堂的效果并不是非常理想，很多學(xué)生并不是非常喜歡閱讀，閱讀習(xí)慣也不是非常好，在這種情況下，老師就必須要從學(xué)生的角度著想，采取更多創(chuàng)新化的教學(xué)方法，以此提高閱讀教學(xué)的效率。

1 初中語文閱讀教學(xué)的意義

1.1有助于培養(yǎng)初中生的閱讀興趣

通常情況下，一部分的語文老師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在開展語文閱讀教學(xué)的時候還是采用以前單一化的教學(xué)模式，在課堂當(dāng)中，用灌輸式的方法將語文閱讀知識應(yīng)加給學(xué)生，這種教學(xué)方法不但會不利于學(xué)生語文閱讀效率的提高，反而會起到一種負(fù)面的效果，影響學(xué)生對于閱讀的積極性。初中階段的學(xué)生大多都屬于青春期，這種方法很容易激起學(xué)生的反感，自然而然，學(xué)生就會對閱讀產(chǎn)生一種非常強(qiáng)烈的抵觸心理。如果學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了厭煩的情緒，那么會非常不利于接下來語文老師后期工作的開展，在這種情況下，語文老師必須要結(jié)合班級的實際情況，對語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全方位的改革和創(chuàng)新，首先需要打破教學(xué)模式的局限性，這樣的話可以很好的激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣和熱情，倘若學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生就會有更多的動力和激情，投入到接下來的閱讀教學(xué)活動當(dāng)中。

1.2有助于緩沖初中生升學(xué)的學(xué)習(xí)壓力

初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力還是非常大的，但是開展語文閱讀教學(xué)活動，可以讓他們在閱讀當(dāng)中釋放自己的壓力，在閱讀過程當(dāng)中，學(xué)生可以陶冶性情，通過閱讀可以用更好的狀態(tài)迎接接下來的學(xué)習(xí)，如果學(xué)生的負(fù)面情緒沒有辦法得到及時的宣泄，那么將會不利于學(xué)生的全面發(fā)展，如果學(xué)生能夠在閱讀當(dāng)中尋找更多的快樂和樂趣，那么學(xué)生的狀態(tài)就會越來越好。

2 初中生語文閱讀教學(xué)的策略

2.1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

要想充分的激發(fā)起初中生對閱讀的閱讀興趣，老師可以創(chuàng)設(shè)一個比較趣味化的閱讀情景，這樣的話，學(xué)生就能夠迅速的從課堂外的狀態(tài)轉(zhuǎn)化為集中注意力閱讀的狀態(tài)。除此之外，當(dāng)下現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的被應(yīng)用到我們國家生產(chǎn)的各行各業(yè)，現(xiàn)代信息技術(shù)和教育事業(yè)進(jìn)行聯(lián)合已經(jīng)成為了非常普遍的現(xiàn)象，因此，老師在設(shè)立教學(xué)情境的時候，就可以有效地運用多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生去感同身受作者的個人情感，學(xué)生也能夠近距離的去想象文章當(dāng)中所描繪的具體場景，這樣的話，不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生對于閱讀的興趣和熱情，還能夠激發(fā)其學(xué)生的想象能力，另外，學(xué)生閱讀的氛圍也會變得非常活躍，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會有一個強(qiáng)而有力的保障。就比如說學(xué)生在學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》這篇文章的時候，老師就可以運用現(xiàn)代化信息技術(shù)在多媒體設(shè)備上給學(xué)生們展示紫羅藤開放的動人圖片，這樣可以讓學(xué)生深刻的體會到紫藤蘿盛開的美麗情景，這樣學(xué)生也能夠深刻的體會到作者所表達(dá)的個人情感，讓學(xué)生對于生命有一個更加深刻的認(rèn)識。

2.2 不斷創(chuàng)新教學(xué)模式

老師想要提高閱讀教學(xué)的效果，首先需要從自身做起，老師需要跟隨時代發(fā)展的腳步，不斷地更新自己的教學(xué)理念，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱讀教學(xué)理念，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上，引進(jìn)更多創(chuàng)新化的教學(xué)模式，用一種生動有趣的教學(xué)模式開展閱讀教學(xué)課堂，不僅能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥和無味，還能夠帶給學(xué)生更多不一樣的閱讀體驗，學(xué)生對于閱讀活動就會有一個全新的認(rèn)知，不會再像以前一樣非常抵觸的去展開閱讀。就比如說老師在給學(xué)生們講解《三峽》文言文的時候，很多學(xué)生會非常頭痛這樣的文言文，因為文言文當(dāng)中有很多古文古詞非常難以理解，在這個時候老師就可以引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合課本當(dāng)中的注釋一點一點的翻譯整篇文章，老師，可以給學(xué)生留一些時間，讓學(xué)生對文章進(jìn)行閱讀，根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，有側(cè)重點的開展閱讀教學(xué)活動，針對學(xué)生不理解的句子進(jìn)行深入的分析和講解，這樣可以達(dá)到很好的教學(xué)效果。

3結(jié)束語

老師在開展語文閱讀教學(xué)活動的時候，要想保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要從多個層次多個角度同時進(jìn)行改善和創(chuàng)新，要是還按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式的話，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然而然就會提不上去，開展創(chuàng)新化的初中語文閱讀教學(xué)活動，不僅可以有效的打開學(xué)生的思維，還能讓學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中充實自己，老師可以結(jié)合學(xué)生實際的閱讀情況進(jìn)行一些閱讀家訓(xùn)活動，這樣可以更好地提高學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生全面發(fā)展打下夯實基礎(chǔ)。

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陜西省咸陽市三原縣龍橋中學(xué)