黃瓊

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-377

剪紙活動(dòng)，是開發(fā)幼兒大腦的一個(gè)重要手段。因?yàn)?，在使用剪刀的過程中，幼兒須集中注意力，手腦并用，還要協(xié)調(diào)，眼要觀，手要?jiǎng)?，邊?dòng)還要邊想。我覺得它還是一個(gè)培養(yǎng)幼兒非智力因素的有效途徑，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的自制力、觀察力、集中注意力，可以起到很好的輔助作用。關(guān)鍵是，我們必須激發(fā)幼兒的興趣，俗話說，興趣是最好的老師，讓“興趣”這個(gè)良師引導(dǎo)幼兒去探索、去觀察可以收到事倍功半的效果，可是，如何提高幼兒使用剪刀的興趣呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）根據(jù)年齡選擇一把安全適用的剪刀，剪刀的選擇對(duì)不同年齡層次和不同的幼兒來說至關(guān)重要。一把適用的剪刀會(huì)給幼兒帶來無窮的樂趣，一般初學(xué)的幼兒要盡量為他選擇安全性高一點(diǎn)的剪刀。比如圓頭剪刀、塑料的或鋁制的剪嘴，年齡小的千萬不要選擇鐵剪、鋼剪，一來不安全，二來小幼兒一旦發(fā)現(xiàn)它的鋒利會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，萌發(fā)再也不敢碰的想法，從而為我們的工作開展帶來困難，同樣，就大班孩子來說，太小太鈍的剪刀覺得操作極不方便也會(huì)乏味，從而失去興趣，也不利于自身學(xué)習(xí)的提高。

（二）必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)剪紙的良好環(huán)境和良好習(xí)慣。在家也好，在幼兒園也好，家長和老師都必須為每個(gè)幼兒提供一把幼兒專用的剪刀，一套備用的紙，可以是有線條的紙，也可以是一些舊報(bào)紙。當(dāng)孩子沒事的時(shí)候，給他一張舊報(bào)紙和一把剪刀，若為了培養(yǎng)幼兒愛干凈整潔的習(xí)慣，還可以給他預(yù)備一個(gè)空的塑料碗，教孩子將所剪的紙條放入塑料碗里。良好的開端等于事業(yè)成功了一半，良好習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。每次教幼兒剪紙時(shí)，要強(qiáng)調(diào)不要拿剪刀揮舞玩，在遞剪刀給別人時(shí)，拿圓的把手一端遞給人家，更不能拿著剪刀互相追跑，在活動(dòng)中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)并使之養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣。

（三）注意引導(dǎo)過程中的語言刺激，用形象生動(dòng)的語言引導(dǎo)孩子。幼兒的思維是以直覺行動(dòng)思維為主的。尤其小班特別明顯，比如教孩子打開剪刀時(shí)說：“大拇哥鉆進(jìn)去，三拇兄、二拇弟鉆進(jìn)去，用力撐，張開大嘴巴，剪刀就打開了?！奔艏垥r(shí)說：“張開嘴巴，喂它一張紙，咬一下，合攏，咬斷了沒有？”幼兒就會(huì)覺得特別好玩，有了形象生動(dòng)的語言指導(dǎo)，他們就會(huì)反復(fù)練習(xí)、實(shí)踐、再實(shí)踐。在教育孩子安全使用剪刀時(shí)也可以說：“不要把小手伸到剪刀的大嘴巴里，它會(huì)咬破我們的小手的，不要把剪刀的大嘴巴對(duì)到別人和自己，它會(huì)咬我們的，剪刀的大嘴巴是用來剪紙的?！备鶕?jù)幼兒年齡小生活經(jīng)驗(yàn)少，我們必須以直觀形象的語言作指導(dǎo)，使幼兒易懂、從而更快的掌握操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。

（四）建立不斷鼓勵(lì)的語言機(jī)制，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的精神環(huán)境。俗話說：“好孩子都是夸出來的”。我覺得，幼兒剪紙的積極行為也不例外。比如，當(dāng)孩子剪了一張形象粗糙的紙片時(shí)，你還是夸夸他：“喲，寶寶剪了一個(gè)寬寬的面條呀，真棒！”“喲，又剪了一個(gè)三角形的面條呀，真棒！”反正，無論他剪了什么，長的、短的、寬的、窄的、粗的、細(xì)的，你都要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，他自然就會(huì)信心百倍地拿起剪刀，興致勃勃地在你的語言鼓勵(lì)下剪下去。剪完了，注意和他拾掇到碗里，接著和他做游戲。比如說：“煮面條哦！分面條哦！好漂亮的面條哦！”等等，用游戲的口吻兼鼓勵(lì)的語言激發(fā)他的興趣，使之樂此不疲。

（五）堅(jiān)持循序漸進(jìn)的練習(xí)方法和原則是保持幼兒練習(xí)興趣的有力保障。其實(shí)，我們前面所說的用形象的語言教育幼兒安全使用剪刀還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槟阌袝r(shí)候恐怕避免不了個(gè)別孩子的新奇想法和不小心的時(shí)候，而你得必須時(shí)刻小心，但這也不是長久之計(jì)，唯有將孩子的注意力引入到他自己的活動(dòng)中，所以，我認(rèn)為還是得有一個(gè)讓孩子保持持久注意力的方法，這個(gè)方法就是讓孩子保持自信心的同時(shí)還要保持好奇心，要讓孩子始終有想法，要讓他認(rèn)為那就是他的“工作”，甚至到不能讓人打擾的地步。所以，我們得循序漸進(jìn)的安排孩子，直至他自己能夠有所發(fā)現(xiàn)和安排。比如，當(dāng)他熟練了拿剪刀后提出要求，要他學(xué)會(huì)沿著線剪下紙條，再到了以后難一點(diǎn)時(shí)要他轉(zhuǎn)著彎剪紙。給孩子的安排既要可行，又要有一定的難度，在可克服的困難中既鍛煉意志，又找到信心。

剪紙是一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)，當(dāng)孩子完成一幅屬于自己的作品時(shí)，當(dāng)孩子津津有味地訴說著剪開的洞洞看到一個(gè)奇妙的世界時(shí)，我們會(huì)看到孩子的想象是如此豐富，我們無法不為之動(dòng)容，所以，我們必須攜起手來，從身邊的工作做起，從小事做起，從培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣做起，因?yàn)?，它同樣可以開發(fā)幼兒的智力與非智力，提高智能、培養(yǎng)情感，為國家培養(yǎng)合格的人才。

高安市城北幼兒園