陳晨

摘要：在中等職業(yè)學(xué)校制造類專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，機(jī)械教學(xué)一直處于重要地位，傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是注重理論知識(shí)的講解，往往忽視了學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致許多中職生就業(yè)后，無(wú)法勝任工作。然而，創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用，可以將社會(huì)發(fā)展有機(jī)地融入教學(xué)工作中，也可以培養(yǎng)更多的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的新人才。本文就中職機(jī)械教學(xué)中創(chuàng)造性教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性教法;中職機(jī)械教學(xué);應(yīng)用意義;應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-104

在以往的中職機(jī)械教學(xué)活動(dòng)中，教師是采用灌輸式教學(xué)手段，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于重視理論教學(xué)，而忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后，很難將自身學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合在一起，影響到學(xué)生就業(yè)，同時(shí)也制約了中職機(jī)械教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，在新的歷史時(shí)期，中職機(jī)械教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須采用創(chuàng)造性教學(xué)方式，改變以往教學(xué)活動(dòng)的局限，全面培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，滿足學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求。

1 中職機(jī)械教學(xué)中創(chuàng)造性教法的應(yīng)用意義

對(duì)于創(chuàng)造性教法，主要是指在教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生本身的作用，讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)探究、分析、獲取、應(yīng)用，在整個(gè)過(guò)程中，教師承擔(dān)著輔助的作用，同時(shí)在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，促使學(xué)生更好的理解和掌握相關(guān)知識(shí)。在中職機(jī)械教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)造性教法的應(yīng)用，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等，靈活選擇教學(xué)手段，在加深學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)理解的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、空間想象能力等的發(fā)展，使得學(xué)生可以在機(jī)械課堂上學(xué)到更多有用的東西，這不僅有利于學(xué)生的綜合發(fā)展，對(duì)中職機(jī)械教學(xué)而言，也有極大的促進(jìn)作用。

2 創(chuàng)造性教法在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 通過(guò)創(chuàng)造性教法實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)

在傳統(tǒng)的中職機(jī)械教學(xué)活動(dòng)中，教師是唯一的知識(shí)傳授主體，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)具有很強(qiáng)的依賴心理，教師提出問(wèn)題后，學(xué)生才會(huì)進(jìn)行問(wèn)題思考、解決，如果教師沒(méi)有提出問(wèn)題，學(xué)生很難主動(dòng)的進(jìn)行問(wèn)題思考，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，遇到很多實(shí)踐性問(wèn)題，就會(huì)感覺十分盲目，不會(huì)用學(xué)到的知識(shí)處理問(wèn)題。為了有效改善這種情況，在中職機(jī)械教學(xué)中，教師必須結(jié)合學(xué)生的具體情況，從教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)入手，實(shí)施創(chuàng)造性教法，通過(guò)合理的引導(dǎo)，促使學(xué)生可以更加主動(dòng)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考、探究。

如教師在引導(dǎo)學(xué)生繪制六棱柱的左視圖、俯視圖時(shí)，教師可以先為學(xué)生展示一段關(guān)于六棱柱左視圖、俯視圖繪制的視頻，在視頻中，學(xué)生可以詳細(xì)的觀察到六棱柱左視圖、俯視圖的繪制過(guò)程、繪制結(jié)果，學(xué)生就會(huì)感覺到，六棱柱的左視圖、俯視圖繪制十分簡(jiǎn)單，這時(shí)教師可以為學(xué)生展示一個(gè)具體的六棱柱實(shí)物，并讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物填寫相應(yīng)的左視圖、俯視圖繪制模板。學(xué)生通過(guò)之前的視頻觀看，以為自己已經(jīng)掌握了這部分知識(shí)，但是當(dāng)教師讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物進(jìn)行模板填寫時(shí)，學(xué)生才發(fā)現(xiàn)，自己還沒(méi)有真正的掌握將具象物體轉(zhuǎn)變成抽象理論知識(shí)，為了更好的理解這部分知識(shí)，學(xué)生就需要更加主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)探究，這就極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.2 通過(guò)創(chuàng)造性教法加強(qiáng)教學(xué)交流

在中職機(jī)械教學(xué)中，教師可以通過(guò)創(chuàng)造性教法，引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)的與教師、同學(xué)進(jìn)行溝通交流，使其在相互交流中，得到思維啟發(fā)，并掌握相應(yīng)的知識(shí)。如在測(cè)量?jī)x器應(yīng)用這部分知識(shí)學(xué)習(xí)中，教師可以將學(xué)生分成多個(gè)小組，要求每一個(gè)小組的學(xué)生選擇一個(gè)測(cè)量?jī)x器進(jìn)行研究，讓各種學(xué)生通過(guò)自主探究，掌握該測(cè)量?jī)x器的使用方法、相關(guān)注意事項(xiàng)等。當(dāng)各組學(xué)生完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)后，由小組長(zhǎng)上臺(tái)匯報(bào)展示自己組的學(xué)習(xí)成果，并與其他組的學(xué)生進(jìn)行交流。在整個(gè)過(guò)程中，教師承擔(dān)指引的角色，當(dāng)學(xué)生在探究中遇到問(wèn)題后，教師要給予其相應(yīng)的引導(dǎo)，激發(fā)其思維，促使學(xué)生更加順利的進(jìn)行知識(shí)探究。在整體探究活動(dòng)結(jié)束后，教師要對(duì)各組學(xué)生的探究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、歸納，對(duì)學(xué)生探究中存在的不足、錯(cuò)誤進(jìn)行彌補(bǔ)、改正，使得學(xué)生可以掌握更加健全的知識(shí)體系。

2.3 利用創(chuàng)造性教法實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)

在中職機(jī)械教學(xué)活動(dòng)中，教師可以組織學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)的方式對(duì)自己、他人的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解、感悟，促使學(xué)生可以更好的將理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐操作中。如在加工軸類零件時(shí)，教師可以先組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成零件加工任務(wù)。隨后教師對(duì)各組學(xué)生的成果進(jìn)行編號(hào)，從1號(hào)小組開始，隨機(jī)抽取其他組學(xué)生加工的零件，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括長(zhǎng)度、內(nèi)徑、外徑、深度、圓度等方面的偏差，同時(shí)學(xué)生還需要給出自己的評(píng)估依據(jù)，通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)對(duì)零件加工的理論知識(shí)及實(shí)踐操作有更加深入的理解。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，伴隨著工業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn)，機(jī)械生產(chǎn)制造行業(yè)發(fā)展越來(lái)越快，市場(chǎng)對(duì)于技能水平良好的機(jī)械人才需求也不斷增加。中職院校是培養(yǎng)一線機(jī)械人才的重要基地，為了更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，滿足學(xué)生就業(yè)需求，必須在機(jī)械教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)機(jī)械知識(shí)、實(shí)踐操作技能的理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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