摘要：課堂管理是一項艱巨、復雜而重要的任務。班主任是教育者，亦是課堂工作的組織者和負責人、教學工作的協(xié)調(diào)者、學校目標管理的具體實施者。以及學、家庭和社會之間的橋梁和聯(lián)系。為了讓班級中的所有學生，都能夠為這新一代面向全球發(fā)展的中國崛起和高度的社會化水平做出貢獻，班主任要承擔這一個非常艱巨而光榮的歷史使命。

關(guān)鍵詞：中學初中教師;課堂安排;學生管理

在信息時代，在校學生既聰明又成熟。與過去相比，學生的知識水平和認知能力得到了顯著提高，自我發(fā)展和自我意識也得到了改善，有自己的辦事理念和原則。因此，如何在新時代的學生的新特點方面有全面的提升，成為新時代的課堂教育者一個亟待解決的關(guān)鍵課題。

一、班級管理原則

課堂管理理念：熱情工作，真誠溝通，教導學生知識，樹立良好的價值觀。

課堂管理政策：誠信與民主。

課堂管理策略：養(yǎng)成積極學習的習慣;樹立快樂的學習態(tài)度;營造輕松的學習環(huán)境;發(fā)現(xiàn)快樂學習的樂趣。

二、班級管理方法

（一）以個人魅力吸引學生。

在現(xiàn)代社會中，知識激增，信息涌入。如果班主任不能改善學習，及時增加新知識和更新觀念，就不能適應改革開放的教育要求，不能跟上時代快速發(fā)展的步伐。“我們首先必須對自己進行自我提升?！弊鳛榘嘀魅?，如果要獲得所有學生的理解、信任、欽佩和愛，必須首先專注于深入學習，通過教學業(yè)務不斷加強，提升學習和基本技能，不斷獲取知識，從而成為一名出色的老師。

（二）利用文化和體育活動團結(jié)學生。

如果舉辦的課堂活動對所有學生開放，無論它是什么，這都將是巨大的成功。例如，在學校歌唱比賽和運動會上，班主任必須告知學生，這是創(chuàng)造和諧的學習環(huán)境、創(chuàng)造大家的向心力量、凝聚力和樹立集體每個人的榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習，而不同意參加這些活動，那就等于是破壞了班級的團結(jié)和削弱了班級的連貫性。

（三）誠實、民主和友善地對待學生。

都知道，教師們應該形成公平與民主的做事風格，但實際上沒有人能做到這一點。盡管學生有某些無法及時解決的問題，但不會引起叛逆和嫉妒。如果耐心地指導學生，則有可能贏得學生的信賴。當向?qū)W生提供指導時，將需要不斷教學生，否則學生會覺得老師正在看低他而傷到自尊心?！皼]有愛，就沒有教育?！弊鳛橐幻祟惱蠋?，有愛心的對待學生是對學校和學生的最深厚的愛，這是對國家對未來充滿熱情的期望的總和和體現(xiàn)。作為一名班主任，準備犧牲自己的時間，和精力來照顧學生的生活，帶領(lǐng)學生的學習并幫助其進步和實現(xiàn)自己的理想。有時，甚至放棄自己的時間和陪伴家人，這要求每個老師尊重和信任、關(guān)心和愛護、同情和諒解。鼓勵學生為每個班級提供幫助其他在課堂上的角色。此外，還可以從課堂中選擇受教師激勵的學生，并可以從課堂中的杰出人士或?qū)W科中選擇教育實例，以鼓勵每個人向這些優(yōu)秀人才學習。

三、課堂管理經(jīng)驗

（一）指導學生樹立正確的人生觀

鑒于學生自身的實際情況，應通過對自己的現(xiàn)實分析和研究，對自己與學校其他學生之間差異的正確理解以及對自己的定位進行指導。了解自己的長處和短處，了解自己的興趣和愛好，思考自己的過去，探索自己的現(xiàn)在，并塑造自己的未來。同時必須受到嚴格的對待，并接受正確的思想教育，以便能夠調(diào)整自身的學習態(tài)度，避免自己的錯誤行為使其他學生失望，并且錯誤地發(fā)展其他學生的認知方向，這才能有助于同學間彼此的健康成長。其次，目標的定位應與自身的實際情況保持一致。第三，學生必須增強能力和進行能力的發(fā)展，注重專業(yè)技能的發(fā)展，培養(yǎng)良好的學習素質(zhì)，并保持嚴謹?shù)纳罘绞?。這些是具有現(xiàn)代意義的學生必須具備的關(guān)鍵素質(zhì)。

（二）將正規(guī)教育與加強治理相結(jié)合

首先，班主任必須有科學的管理思想。有必要將班級治理與教育結(jié)合起來，通過班級治理促進教育，并通過教育促進班級治理，以使兩者相輔相成。其次，需要制定科學的規(guī)章制度，并特別注意學生生活的基本習慣，包括文明的語言、行為、校內(nèi)外的學習行為、紀律和道德規(guī)范、以及將常規(guī)程序制度化。此外，日常管理對學生行為的發(fā)展具有指導作用，因此需要建立監(jiān)督機制。班主任可以依靠學生的力量及時了解情況，并適當表明學生可以在課堂中實施例行管理，使課堂管理更加科學。

（三）建立評估和合理評估學生

能夠公平公正地進行學生教育，并從事實中尋求真相的能力，是成為一名優(yōu)秀的班級老師的先決條件。因此，班主任必須首先學會同情。讓自己從學生的角度、位置和所處的環(huán)境，理解和處理事物，了解學生的想法、感覺和行為，并給予高度的關(guān)注。第二，需要學習重視學生并建立信任。用欣賞的眼光看每個學生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學生的特征和亮點，并嘗試鼓勵學生。第三，必須毫不猶豫地投身于與學生的互動中。多與學生交談，使學生感到老師在乎自己，在乎并信任自己，建立了師生之間的良好關(guān)系。第四，教師要抓住形勢，使教師興奮、喜悅而受到鼓舞的是，激發(fā)了學生的自信心，讓學生體驗成長，感受活動中自己的進步，走出自卑感的陰影，并享受自己的價值所帶來的快樂和幸福。

簡而言之，如果想很好地管理教學，則需要有一個效訓練有素的班主任。而班主任的工作既是復雜的工作，也是在時代變化中不斷發(fā)展的工作。這就要求班主任要用心去評估和營造良好的學習環(huán)境。

參考文獻：

[1]小學班主任德育工作創(chuàng)新策略漫談.田海霞.中小學教學研究[上].2018

陜西省榆林市靖邊縣楊橋畔鎮(zhèn)九年制學校 賈微