趙燕

【摘要】數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的一種基礎(chǔ)概念，通過對試題練習(xí)，鍛煉學(xué)生對問題判斷能力、應(yīng)對能力和解決能力，思維超前學(xué)生能舉一反三，領(lǐng)會到做題意義，但一般學(xué)生只能應(yīng)對試題，為做題而做題，這屬于學(xué)習(xí)區(qū)別。當(dāng)今學(xué)校都在為升學(xué)率，機械性讓學(xué)生做題，以成績證明學(xué)生能力高低，忽略學(xué)生素質(zhì)教育，這對社會培養(yǎng)人才缺乏應(yīng)對能力和判斷能力，此文就素養(yǎng)教育意義展開論述，讓相關(guān)人士對學(xué)生素養(yǎng)能力提高認識。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教育;素養(yǎng)能力;教學(xué)意義

學(xué)校教育一直是家長們和社會關(guān)注焦點，甚至很多家長為孩子將來擠破頭皮也要把孩子送到熱門學(xué)校，殊不知學(xué)生教育目的是為提高綜合能力，而不是成績多少和學(xué)校名字有多響亮。素養(yǎng)教育是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生走向社會的責(zé)任，出發(fā)點是為提高學(xué)生綜合能力，將來為社會作出貢獻。從學(xué)生試題出發(fā)，現(xiàn)在家長都知道，學(xué)生放學(xué)回家最大的任務(wù)就是做題，模擬試卷、課下測試題、教學(xué)同步，數(shù)量是為鞏固知識，把思維能力學(xué)好，再多題也是字數(shù)重復(fù)，有家長反映孩子做作業(yè)都到半夜，可是考試成績并不高，而有家長疑惑，孩子回家輕輕松松就完成作業(yè)，以為他應(yīng)付公事，可是每次考試成績都很好。這其實是因為孩子已掌握做題思維能力，知道試題就是變個方式在問，答案是相同的，這就是素養(yǎng)教育真諦。

一、核心素養(yǎng)提升對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用

當(dāng)今教育作業(yè)都是數(shù)字化鍛煉，練習(xí)題成山，學(xué)生半夜可能都完不成，課后長時間練習(xí)是因為沒有找到竅門，沒有核心素養(yǎng)能力，只是刻苦計算，通過時間來完成，對于數(shù)學(xué)掌握程度沒有根本上的意義，所以提升學(xué)生核心素養(yǎng)教育很有必要，這種能力能讓學(xué)生快速反映問題，解決問題，處理問題，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)校教育能力，為社會也培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才[1]。

二、素養(yǎng)能力對社會人才培養(yǎng)的意義

在高科技發(fā)展的今天，社會對人才需求是供不應(yīng)求，無論軍事、科技、機關(guān)單位、教育機構(gòu)和醫(yī)院，各行各業(yè)都在努力招錄復(fù)合型綜合人才，人才是對質(zhì)量提出更高要求，用人才是來解決問題，幫助企業(yè)發(fā)展和對科技發(fā)展做出成績，而茫茫人海中，人才少之又少，所以學(xué)校素能教育重要性非常關(guān)鍵。

三、數(shù)學(xué)教育核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容及相應(yīng)教學(xué)策略

核心素養(yǎng)是一種能力，是無形東西，內(nèi)容包括：抽象的思維能力、超強邏輯推理能力、多元化數(shù)學(xué)建模能力、快速數(shù)學(xué)運算能力、豐富直觀想象能力和綜合數(shù)據(jù)分析能力[2]。

（一）抽象思維能力能提高學(xué)生利用幾何教育基礎(chǔ)，對題型做出空間想象，構(gòu)思出問題在哪里，然后做出合理推斷和正確判斷。學(xué)生如果不能這種能力，做再多題也是徒勞，遇到問題不知道如何分析，沒有判斷突破口。抽象思維是鍛煉學(xué)生想象空間，做題概念清晰，知道在做什么，為什么而做，再遇到相同問題，能舉一反三很快作出判斷。

（二） 超強邏輯思維能力是分析問題條理，根據(jù)一個問題條件得到相關(guān)聯(lián)其他問題答案。邏輯推理思維是數(shù)學(xué)教育的根本，是用數(shù)據(jù)計算取得正確答案，有這種思維，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就更易輕松掌握，分析問題能夠很快抓住本質(zhì)，把復(fù)雜問題簡單分出條理，輕松解決問題。要想培養(yǎng)這種能力，必須學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，通過計算，鍛煉推理能力[3]。

（三）多元化數(shù)學(xué)建模能力是利用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對問題進行模型想象，從而發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在數(shù)學(xué)教育中，建模能力培養(yǎng)是通過幾何和數(shù)學(xué)計算取得實際推理能力，對學(xué)生分析問題能力有很大提升，沒有教好數(shù)學(xué)和幾何學(xué)基礎(chǔ)，將無法培養(yǎng)出來這種能力，幾何能培養(yǎng)學(xué)生模型構(gòu)造，而數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生推理公式，把握好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)出多元化數(shù)學(xué)建模能力。

（四）快速數(shù)學(xué)運算能力是學(xué)生做題捷徑，通過多看，多練才能掌握其中竅門，提升運算速度，死記硬背不能這種運算技巧。運算技巧培養(yǎng)是在數(shù)學(xué)練習(xí)基礎(chǔ)上，把解題步驟簡單化，減少程序，達到快速目的。很多題具有面復(fù)雜數(shù)據(jù)，連頭緒不容易找到。然而掌握計算技巧后，很快能把數(shù)據(jù)整理程序，再一一解答。

（五）豐富直觀想象能力是根據(jù)書面內(nèi)容把事物外觀和實體形狀呈現(xiàn)出來，或者根據(jù)問題內(nèi)容，把涉及到事物都能在腦海里呈現(xiàn)出來，這樣解答起來就非常簡單。直觀想象能力需要掌握好幾何學(xué)基礎(chǔ)，腦子里面需要有對物體形狀描繪能力，沒有幾何學(xué)形狀基礎(chǔ)是無法對事物做出空間構(gòu)思，幾何掌握對直觀想象力起到至關(guān)重要。

（六）綜合數(shù)據(jù)分析能力是通過將所需解決問題內(nèi)容開展直觀想象，找出問題，從而通過快速運算解決問題，再通過邏輯推理和建模思維舉一反三，把問題進行歸納、總結(jié)、分類，簡易。這種能力提升是在數(shù)學(xué)計算和幾何能力鍛煉下，總結(jié)出計算能力，是數(shù)學(xué)教育根本所在。

結(jié)束語：

綜合上述，數(shù)學(xué)素能教育提升高中生良好學(xué)業(yè)發(fā)展和對整個國民經(jīng)濟發(fā)展而言意義非常重大，人才培養(yǎng)只有通過有效鍛煉，才能塑造出社會所需人才，同樣對提升整體教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升有著不可忽視的重要作用。

參考文獻：

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