張文燕

摘要：隨著社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)了我國(guó)綜合實(shí)力的持續(xù)增長(zhǎng)，人們的生活水平逐漸改善。然而，伴隨快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，環(huán)境問(wèn)題變得越來(lái)越嚴(yán)重。生態(tài)環(huán)境逐漸破壞并威脅著一些人的生活環(huán)境。在這種情況下，社會(huì)積極增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)觀(guān)的教育，并培養(yǎng)了教育中的環(huán)保意識(shí)。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，我們必須要讓他們直觀(guān)地了解環(huán)境保護(hù)的建立，并從兒童認(rèn)知特征的角度提供環(huán)境意識(shí)，包括提供環(huán)境保護(hù)和提供深度的指導(dǎo)。在本文中，我們希望為教師的工作提供特定的參考，并在幼兒園的幼兒中表現(xiàn)出色的工作，以發(fā)展環(huán)境意識(shí)培訓(xùn)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;環(huán)保意識(shí);培養(yǎng)

自教育在生命開(kāi)始時(shí)被接受，幼兒園課程的環(huán)境意識(shí)已經(jīng)發(fā)展成為幼兒教育的重要議題。如今的幼兒教育證明孩子們不再是一張白紙，而是每個(gè)生動(dòng)故事中的一個(gè)參與的人，所以環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)必須建立一個(gè)新的想法，不能只是機(jī)械的灌輸和強(qiáng)制性的要求。與此同時(shí)，教師也必須進(jìn)行家庭學(xué)校合作，而且父母創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境保護(hù)氣氛，以確保環(huán)保概念的進(jìn)入幼兒的思想深處，使幼兒充分了解環(huán)保的意義。

一、幼兒園兒童的環(huán)境意識(shí)及現(xiàn)狀

目前對(duì)大班幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)及現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，大班幼兒理論上知道環(huán)境保護(hù)的重要性，家庭教育是其中的重要力量，現(xiàn)代媒體的影響也不容忽視。大約三分之二的幼兒反應(yīng)說(shuō)，他們環(huán)境意識(shí)的來(lái)源之一是電視的動(dòng)畫(huà)。從對(duì)其的觀(guān)察結(jié)果來(lái)看，幼兒的環(huán)境保護(hù)行為和環(huán)境意識(shí)之間存在一定的差距。一些認(rèn)為環(huán)境保護(hù)很重要的孩子反而容易丟垃圾，吃飯的時(shí)候把米粒掉在桌子上，喝牛奶的時(shí)候隨手亂丟牛奶袋等。

有趣的是，大約四分之一的孩子認(rèn)為扔垃圾會(huì)受到父母的影響，孩子們最常舉的例子是父母或爺爺奶奶放學(xué)時(shí)隨便扔紙巾或其他雜物。這些調(diào)查結(jié)果表明，大班幼兒環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)和鞏固處于重要階段，理論重要性和實(shí)際行為的脫節(jié)對(duì)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈沖擊。這種隔絕的原因，還有外部條件的影響。但事實(shí)上，還有幼兒內(nèi)心認(rèn)識(shí)的變化。大班幼兒已經(jīng)初步具備了思考能力，這與中小班幼兒有一定的差異，中小班幼兒更多的是模仿。他們觀(guān)察到的周?chē)h(huán)境中人們的言行不一致，使他們能夠挑戰(zhàn)原來(lái)接受的教育，從而使他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)。

二、環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)基于多種方面

（一）使用游戲和故事進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培訓(xùn)

游戲和故事是大班幼兒最主要和喜愛(ài)的活動(dòng)，有趣的游戲可以活動(dòng)幼兒的四肢。與此同時(shí)，還可以促進(jìn)孩子們的智慧和思維的發(fā)展。并且花樣多彩的故事和游戲能夠拓寬幼兒的知識(shí)面，擴(kuò)展他們的視野以及學(xué)習(xí)到一定的道理。因此游戲和故事是進(jìn)行環(huán)境教育的有效方法之一。例如，老師可以在課堂上執(zhí)行“環(huán)保小衛(wèi)”的游戲。邀請(qǐng)一名幼兒每天為“環(huán)境保護(hù)員”，為伙伴們提供服務(wù)以及所在場(chǎng)所的衛(wèi)生監(jiān)督職責(zé)，完成后幼兒需要向教師報(bào)告情況，或通過(guò)提出贊揚(yáng)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與熱情。幼兒參與和此類(lèi)工作類(lèi)型游戲可以帶來(lái)一定的意義，幼兒更能逐步促進(jìn)健康和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)理念，并有助于建立正確的環(huán)境意識(shí)，不在任何地方亂扔垃圾。與此同時(shí)，教師可以將環(huán)境保護(hù)的小故事，如將他們最喜歡的卡通人物代入，給他們講解相關(guān)的小故事，讓孩子不斷接受和發(fā)展環(huán)保。

（二）通過(guò)幼兒“說(shuō)”動(dòng)員家長(zhǎng)積極參與環(huán)境保護(hù)教育

幼兒的力量很大。有時(shí)他們也能產(chǎn)生環(huán)保的力量。有家長(zhǎng)們?cè)诮铀突蚣倚＝涣鞯臅r(shí)候，告訴我們，現(xiàn)在的孩子們真的很了不起。經(jīng)常督促我們不要亂扔垃圾，開(kāi)車(chē)時(shí)不要吃口香糖，在家要把垃圾裝進(jìn)袋子里，準(zhǔn)確地放到垃圾桶里......生活中有趣的現(xiàn)象之一是幼兒的話(huà)對(duì)家長(zhǎng)很有用。這是因?yàn)樽罱议L(zhǎng)們知道言傳身教的結(jié)果，都想在孩子們面前樹(shù)立好榜樣。因?yàn)檫@樣的孩子在提醒父母的過(guò)程中，正是用幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)來(lái)喚醒父母的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。因此，家長(zhǎng)也可以在家里實(shí)施環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)。不能浪費(fèi)一粒米、一滴水，這樣幼兒不僅能充分體會(huì)到環(huán)境意識(shí)的意義和重要性，還能理解如何正確實(shí)踐環(huán)境保護(hù)理念，真正為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展和人類(lèi)的美好家庭貢獻(xiàn)自己的力量。

（三）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行環(huán)境教育

環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)不能與實(shí)際活動(dòng)分開(kāi)。豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加華麗，而且他們還可以促進(jìn)幼兒建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，所以幼兒可以積極開(kāi)展環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其中的方法，從而促進(jìn)社會(huì)思想和可持續(xù)發(fā)展。例如，教師可以使用課程來(lái)培養(yǎng)幼兒的資源再利用，并舉行名為“變廢為寶”的實(shí)踐活動(dòng)。孩子們可以制作衛(wèi)生紙、塑料瓶等，并進(jìn)行完整的游戲，通過(guò)自己的幻想能力，用家中廢棄的物品，制作存錢(qián)罐、鉛筆盒和其他生活道具，既獲得想象力和創(chuàng)造力，也貫徹了環(huán)境保護(hù)的理念。教師還能允許學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生在大自然或者社會(huì)環(huán)境中去體會(huì)他們應(yīng)該具備的環(huán)保意識(shí)。例如，在五四青年節(jié)時(shí)組織孩子們?nèi)ヌで嘀矘?shù)，向幼兒們解釋“綠區(qū)”的意義和重要性，逐步了解大自然給我?guī)?lái)的財(cái)富，動(dòng)物和植物之間的關(guān)系，我們要懂得珍惜，逐步了解愛(ài)花卉與樹(shù)木之間的關(guān)系。從而引導(dǎo)幼兒有意識(shí)有思想的去保護(hù)環(huán)境。

總之，幼兒是未來(lái)和國(guó)家的希望。在早期幼兒教育中，關(guān)注環(huán)境教育對(duì)社會(huì)和國(guó)家的未來(lái)有著很強(qiáng)的重要性。因此，教師和父母要使他們的真實(shí)情況結(jié)合在幼兒以認(rèn)真對(duì)待，通過(guò)科學(xué)方法和豐富的活動(dòng)培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，幫助幼兒建立準(zhǔn)確的環(huán)境概念并參與到保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍當(dāng)中去。

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