孫波

摘要：從當(dāng)前的Flash課程融入思政元素的實踐來看，還存在一些突出的問題，如教師重視程度不夠高、課堂滲透不到位、思政教育渠道單一等等，使得Flash課程融入思政元素的工作效益受到了一定程度的影響，自然不利于學(xué)生良好品行的形成和學(xué)生后續(xù)的更好發(fā)展。還需要每一位中職計算機教師積極地強化自身認識，進一步重視起Flash課程融入思政元素的工作實施，并積極地探索有效的對策和方法，進一步強化思政教育實施，繼而為學(xué)生的更好發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合筆者的經(jīng)驗積累，從三個方面入手，就Flash課程融入思政元素的有效對策和具體方法進行探索。

關(guān)鍵詞：中職;Flash課程;思政;策略;探索;

隨著新課的不斷推進，積極地在Flash課程教學(xué)實施的各個環(huán)節(jié)和模塊全面融入思政元素，已經(jīng)成為中職計算機教師的共識，也是進一步提高學(xué)生思想品質(zhì)和愛國情懷的重要抓手，中職教師要繼續(xù)沿著正確的方向指引，不斷地將思政教育融入到Flash課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，全面的補足滲透過程中存在的短板和漏洞，進而實現(xiàn)有效思政滲透教育實施，助力學(xué)生的更好發(fā)展和提升。

一、提高重視程度，設(shè)計滲透目標

教師對思政教育的滲透工作是否重視、思政滲透的教育目標是否科學(xué)等，會對Flash課程教學(xué)中融入思政元素工作的開展和實施產(chǎn)生直接的和重要的影響。而從當(dāng)前的具體實施情況來看，還存在教師重視程度低、思政滲透目標不明確等基本瓶頸。還需要中職計算機教師積極地強化自身認識，有效的提高對思政教育工作的重視程度，并積極地結(jié)合實際的思政教育需要，設(shè)計科學(xué)合理的思政教育滲透目標，為更為有效的進行滲透實施奠定堅實的基礎(chǔ)。

一方面，教師要積極地強化認識。需要中職計算機教師積極地將有效化和高質(zhì)量的思政教育滲透實施，和促進學(xué)生良好品質(zhì)形成、后續(xù)更好發(fā)展和培養(yǎng)合格接班人相結(jié)合，進一步強化對思政教育工作的認識，積極地從內(nèi)心深處將思政教育滲透當(dāng)作Flash課程教育教學(xué)的重要工作來抓，進而不斷地強化自身認識，為后續(xù)的有效滲透實施打好思想基礎(chǔ)。另一方面，要合理設(shè)計思政教育滲透目標。教師要積極地制定中長期結(jié)合、分模塊和分階段的思政教育滲透計劃，并明確小節(jié)的滲透目標，為后續(xù)的滲透實施指引方向。

二、依托課堂教學(xué)，有效進行滲透

課堂是知識講解和闡述的核心環(huán)節(jié)，也是教師進行思政教育實施的重要途徑和主陣地，但是從目前的具體滲透實施情況來看，不少教師往往忽視課堂的滲透教育實施，使得Flash課程融入思政元素的工作開展效益打了折扣，不利于學(xué)生更好地提升道德品質(zhì)和更好發(fā)展。還需要中職教師積極地依托課堂教學(xué)和具體的教學(xué)內(nèi)容，進行更好有效化的思政教育滲透，進而給予學(xué)生更好的教育，促進學(xué)生更好的發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《制作婚禮相冊》內(nèi)容時，教師要積極地依托課堂教學(xué)，有效進行滲透。教師可以積極地搜集該節(jié)課包含的思政元素，并積極地結(jié)合需要進行拓展和豐富，同時積極地在課堂進行應(yīng)用和滲透，如教師可以在教授學(xué)生“制作婚禮相冊”效果過程中將新中國成立后不同年代婚禮程序的變化進行展現(xiàn)，讓學(xué)生在這些變化中發(fā)現(xiàn)人民生活水平的逐漸提高，從追求溫飽到追求更美好的生活，讓學(xué)生感受祖國的進步和我們黨帶領(lǐng)全國人民戮力前行的偉大過程，教師還可以通過展現(xiàn)中國古代的婚禮和禮服，讓學(xué)生感受民族文化的悠久和燦爛，進而充分強化思政滲透，進一步給予學(xué)生感染，進一步凝聚學(xué)生共識，促進學(xué)生的良好品質(zhì)的形成。

三、構(gòu)建線上平臺，拓展融合渠道

傳統(tǒng)的思政教育往往在課堂教學(xué)之中進行，使得思政教育的渠道單一和固化，無法進一步擴大教育的效果，自然會影響到學(xué)生愛國主義情懷的培養(yǎng)和思想品質(zhì)的提高。還需要中職計算機教師結(jié)合這些基本現(xiàn)狀，積極地在思政教育實施過程中構(gòu)建線上思政教育平臺，進一步拓展思政教育的渠道，進而幫助學(xué)生快速的提升。

例如，教師可以構(gòu)建微信公眾號，并設(shè)計“時事政治”“傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)”“討論交流”等基本模塊，并讓學(xué)生在“時事政治”模塊為學(xué)生提供最新的時事政治資源，讓學(xué)生了解國家大事，在“傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)”模塊為學(xué)生提供英雄人物介紹、民族文化等方面的資源，讓學(xué)生了解組織的燦爛文化，在“討論交流”模塊引導(dǎo)學(xué)生開展線上交流，繼而充分的借助線上平臺，引導(dǎo)學(xué)生進行交流和互動，給予學(xué)生更好的思政教育，促進學(xué)生的較好發(fā)展和提升。

綜上所述，積極地在Flash課程教育教學(xué)實施的各個環(huán)節(jié)全面融入思政元素，是中職計算機教師強化德育教育實施和促進學(xué)生更好發(fā)展的有效途徑。中職計算機教師要進一步深化認識，積極地結(jié)合當(dāng)前的思政教育基本情況，進一步模式有效在Flash課程融入思政元素的對策和方法，并在具體的教育教學(xué)實施過程中提高重視程度，設(shè)計滲透目標;依托課堂教學(xué)，有效進行滲透;構(gòu)建線上平臺，拓展融合渠道等，真正地借助有效的對策和方法強化Flash課程中的思政教育實施，為學(xué)生的更好發(fā)展助力。

參考文獻：

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