馬艷華

摘要：初中英語是學生發(fā)展英語素養(yǎng)的關鍵階段。因此，我們應該追求高效的課堂教學效率?，F在，許多學校的許多初中英語教室都使用多媒體進行教學，并且已經應用了先進的媒體信息技術，從而促進了教學改革的深化。本文討論了現代信息技術與初中英語教學相結合如何提高課堂效率，激發(fā)學生的興趣，讓學生獨立學習并最終提高學生的整體英語水平。

關鍵字：初中英語;高效課堂;策略分析

因為學生都是初中英語的新手，并且對英語不是很熟悉，所以在課堂學習中必須緊急解決許多問題，但是每節(jié)課的時間有限，班上的學生人數多，老師無法一一回答每個學生。面對這種情況，初中英語教師要想有效地完成課堂教學任務，就必須有針對性地改進教學方法，并根據初中學生的實際情況制定有效的教學策略，以便以提高初中英語的效率課堂成功建成。

一、增加教學活動的興趣

初中生的心理和身體特征表明，學習必須以樂趣為動力，只有通過有趣的學習，他們才能獲得有效的學習。當學生有興趣時，他們會被激勵去學習。這是提高學生解決實際問題的綜合能力的前提。例如，在“這些襪子多少錢？”教學中，老師可以采取游戲形式來激發(fā)學生的學習興趣，采取兩個人之間的對話形式進行練習，跟隨學習小組進行游戲，然后小組成員互相提供服裝建議和其他口頭練習，使用游戲可以增強課堂氣氛，增加學生的學習興趣，并提高教學效果，這也是建立高效課堂的重要途徑。

二、注意情感交流，加強師生互動

新的初中英語課程改革要求教師密切關注學生英語學習情緒的發(fā)展和情緒的產生。只有充分調動學生的學習情感，激發(fā)學生的學習熱情，才能激發(fā)學生對英語學習的興趣，才能使初中英語課堂煥發(fā)生機。例如：當學習重要的句型“誰愿意分享？”時，師生可以用柔和的語氣來提出一個問題和一個答案，并彼此互動，交流中自然會引起師生之間的情感共鳴，激發(fā)學生敢于在英語課堂教學中表達自己的觀點并大膽地說英語。

三、使用現代教育技術來增強畫面感

現代教育技術的出現為教學改革注入了新的動力。因此，教師應充分利用現代教育技術，為學生提供融合聲音和文字等多種元素的課堂氛圍，以提高教學效果。例如：當講解蔬菜之類的單詞時，教師可以使用互聯網收集一些圖片或制作動畫，例如：土豆，番茄等，以準確的發(fā)音，增強學生對單詞圖片的感覺并增強學生的記憶力，從而為有效的課堂建設打下堅實的基礎。

四、提出問題和疑問，擴大學生的思維

在初中英語教師的教學中，應根據學生的心理和年齡特點，精心設計啟發(fā)性問題，激發(fā)學生的思維能力，并留出足夠的時間思考，以促進學生思維方式的轉變，變得更加活躍。

例如，當學習“您的學校旅行怎么樣？”的內容時，學生們在部分中閱讀了有關海倫和吉姆的日記，我問了一個問題：“他們對這次旅行感覺如何？”在學生回答了他們的意見之后，我問了另一個問題：“你有任何問題嗎？”諸如“你有任何問題嗎？”之類的問題。給學生留出提問的空間。學生可以根據材料的內容進行深入思考，并提出其他問題。這個問題充分培養(yǎng)了學生的獨立思考能力和提問意識，使學生的思考變得更加活躍。

五、生活融入課堂，促進英語交流

在教學中，初中英語教師應積極營造良好的學習環(huán)境，使學生學習英語，靈活調整教材內容，將需要訓練的詞句模式放在熟悉的環(huán)境中。

例如，在研究“您去哪里度假？”這一部分時，我將教學知識與學生的實際生活結合了起來。在上課時，我問了一個問題：“這個假期我沒去過任何地方。真可惜！你去哪里度假？”這時，外出旅行的學生談論了他們的旅行地點，并談論了他們的旅行時間心情。此外，我還要求學生根據自己的親身經歷來編寫對話，訓練學生“您去哪里度假？” “我要去……”“你和別人一起去的嗎？”“Yes，I did. No，I didn't之類的句子模式。”由于對話的內容接近學生的實際生活，因此學生在練習對話時會感到非常有趣。積極參加對話練習，學習真正的英語知識。

六、豐富教學內容，拓寬學生的知識面

新課程改革實施以來，教育界越來越重視素質教育。在這種背景下，將教科書作為教材的唯一來源顯然已經過時了。教師應充分利用教科書，并根據情況適當增加一些課外內容。以計算機一詞為例，教師除了要教學生該詞的基本用法外，還應根據計算機的用法擴展英語環(huán)境中計算機的用法，并解釋計算機的各個組成部分和常見瀏覽器中的相關詞。擴展允許學生在使用計算機的過程中加深他們的英語學習，并改善學習英語的方式和效果。

七、創(chuàng)新評估模型，增強學生的自信心

傳統(tǒng)的測評方法過于注重學生的表現，導致學生對英語學習的理解錯誤，失去了語言學習的目的。因此，教師應積極創(chuàng)新評價模式，不僅要注意學生英語的實際效果，而且要考慮到學生在學習過程中的表現，強調過程，尊重學生的個體差異。在保護學生的自尊心的同時，他們還增強了自信心，并在課堂教學過程中鼓勵他們，贊美學生，促進學生全面健康成長。

總結：社會的不斷進步激勵著每一位教師積極趕上時代的步伐，及時改變教學觀念，改進教學方法。在初中英語教師教學中，應不斷更新教學觀念，積極探索，實踐和反思改善課堂教學的方法，以使初中英語課堂充滿活力，最大限度地提高課堂效率。

參考文獻：

[1]劉士閔.對當前大班英語教學的思考[J].漯河職業(yè)技術學院學報，2010（1）.

[2]張曉華.初中英語高效課堂的教學誤區(qū)及對策[J].中國校外教育旬刊，2014（11）