塞買提江·巴拉提

【摘要】小學(xué)階段的日常教學(xué)課程中，許多學(xué)校為學(xué)生量身定制了道德與法治課程，小學(xué)的道德與法治課程應(yīng)當(dāng)受到教師以及家長(zhǎng)的重視，學(xué)生擁有良好的道德以及法治意識(shí)是衡量學(xué)生全面發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，因此，在小學(xué)階段就應(yīng)當(dāng)充分的使學(xué)生樹立起良好的道德與法治觀念，因此，對(duì)相關(guān)課程的探討以及研究十分重要，本文主要基于道德與法治課程的有效開展對(duì)法制教育內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)思考。

【關(guān)鍵詞】道德與法治;法治意識(shí);教育內(nèi)容

引言：學(xué)校若想提升道德與法治課程的教學(xué)深度，就必須對(duì)相應(yīng)的教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，使教師對(duì)這一類課程具有充分的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)開展相關(guān)的教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生建立起相關(guān)的觀念，這樣才能促進(jìn)學(xué)生形成良好的法治觀念。

1開展小學(xué)生法治教育的重要作用

1.1能降低青少年犯罪率

法制觀念的教育對(duì)于實(shí)現(xiàn)國家的長(zhǎng)治久安具有重要的作用，由于青年階段的學(xué)生群體容易受到不良現(xiàn)象的誘導(dǎo)，致使青少年做出許多違法亂紀(jì)的事情，因此，對(duì)于青年學(xué)生的普法教育應(yīng)當(dāng)重視，處于小學(xué)階段的學(xué)生們開始有了自身的意識(shí)以及對(duì)于社會(huì)的觀點(diǎn)，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在這樣的關(guān)鍵時(shí)期及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育，使其樹立起法治觀念，并以法律約束自身的行為，培養(yǎng)良好的道德觀念。

1.2能提高小學(xué)生的安全防范能力

社會(huì)治安不僅需要執(zhí)法人員有效參與，更需要全體公民為建立和諧安全的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，，雖然當(dāng)前社會(huì)法律體系較為完全，但是許多不安全的因素仍然存在，因此必須對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行相應(yīng)的安全防范教育，使其具備相應(yīng)的安全意識(shí)，并且學(xué)校應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生合理的運(yùn)用法律的武器維護(hù)自己的權(quán)益，

2當(dāng)前小學(xué)道德與法治課與法治教育融合存在的問題

小學(xué)階段開設(shè)的道德與法治課程不僅是學(xué)校開設(shè)的基礎(chǔ)課程之一，而且此類課程當(dāng)中包含的鮮明的道德與法制教育對(duì)塑造學(xué)生的人格具有重要的作用，但是，當(dāng)前此類課程的實(shí)施過程仍然存在有較大的問題。

2.1教學(xué)形式單一

任何課程的有效實(shí)施都必須考慮到學(xué)生的態(tài)度，道德與法治課程有效實(shí)施對(duì)于塑造學(xué)生法治觀念形成良好的道德意識(shí)具有重要作用，因此，相應(yīng)的教學(xué)形式必須豐富有趣才能夠吸引學(xué)生參與其中，同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)此類課程的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，使學(xué)生們?nèi)菀捉邮埽@樣才能夠有效的推動(dòng)課程的實(shí)施。

2.2缺乏法治教育的氛圍

道德與法治課程的有效開展，不僅需要教師制定合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案來引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)在全校范圍內(nèi)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)吸引全體學(xué)生廣泛參與到活動(dòng)的過程中，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深層次的法律與道德教育，但是當(dāng)前許多學(xué)校缺乏相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，并且學(xué)校對(duì)于此類課程的有效開展缺乏認(rèn)識(shí)，

3道德與法治課與法治教育融合的途徑

3.1對(duì)法治教育的形式進(jìn)行創(chuàng)新

學(xué)校的道德與法治課程的開展應(yīng)當(dāng)按照一定的規(guī)范合理進(jìn)行，相關(guān)課程進(jìn)行的最終目的是要教育學(xué)生遵紀(jì)守法并且努力學(xué)習(xí)，道德與法治課程開展的目的是要在思想階段教育學(xué)生成為良好的公民，但是相關(guān)課程內(nèi)容的開展方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)努力研究并開展特色活動(dòng)吸引學(xué)生參與其中進(jìn)行學(xué)習(xí)，道德與法治課程的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)適合小學(xué)階段學(xué)生的接受能力以及認(rèn)知能力，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取學(xué)生們喜聞樂見的形式開展教育，例如可以將各種普法教育做成漫畫或者是動(dòng)畫的形式，這樣學(xué)生們便會(huì)樂于學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，可以通過編排歌曲或者是開展相應(yīng)游戲活動(dòng)的形式達(dá)到教育學(xué)生的目的，這樣才能夠使學(xué)生更好的理解相應(yīng)的內(nèi)容。

3.2加強(qiáng)宣傳教育

法律以及道德意識(shí)的教育離不開學(xué)校的大力宣傳，學(xué)校除了安排日常的教育教學(xué)活動(dòng)以及實(shí)踐活動(dòng)以外，對(duì)各種良好的行為以及過失行為要進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和批評(píng)，以此使學(xué)生們樹立起良好的法治觀念以及道德意識(shí)。

3.3從兒童的角度出發(fā)開展教育

小學(xué)階段的學(xué)生由于其認(rèn)知能力同成人有所不同，因此相關(guān)課程內(nèi)容的有效實(shí)施需要教師從學(xué)生的角度認(rèn)真加以研究，在道德與法治課程實(shí)施的初始階段，教師應(yīng)當(dāng)采用合理的手段使學(xué)生們對(duì)此類課程有正確的認(rèn)識(shí)，并且教師應(yīng)積極的采用學(xué)生熟悉的觀點(diǎn)向?qū)W生們進(jìn)行講解，這樣使學(xué)生在頭腦中樹立正確的觀念，方便教師接下來的課程講解，有利于課程內(nèi)容的有效實(shí)施。

3.4開展法治趣味活動(dòng)

從課程內(nèi)容分布來看，道德與法治課程的相關(guān)內(nèi)容比較枯燥并且難以使學(xué)生接受，因此，小學(xué)階段的相關(guān)內(nèi)容實(shí)施必須符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)緊緊把握核心素養(yǎng)的基本要求，充分的重視學(xué)生的主體地位，并且努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的積極性，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自主的參與其中的學(xué)習(xí)，并且努力的指導(dǎo)學(xué)生樹立起良好的道德意識(shí)和法律觀念，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)積極的采用各種有趣的教學(xué)方式向?qū)W生們傳授相應(yīng)的知識(shí)，例如，在學(xué)習(xí)交通信號(hào)燈的有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以通過建立起一定的模型來教導(dǎo)學(xué)生辨別紅綠燈，同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)收集一定的素材來教導(dǎo)學(xué)生遵守交通規(guī)則的重要性，從而給予學(xué)生深刻的教育。

結(jié)束語：在小學(xué)階段的道德與法治課程實(shí)施過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)努力提升自身的素質(zhì)，樹立起良好的道德意識(shí)和法律觀念，然后教師通過開展一定的實(shí)踐活動(dòng)以及教育活動(dòng)，通過豐富日常的教學(xué)內(nèi)容達(dá)到教育學(xué)生的目的，使學(xué)生樹立起良好的法律意識(shí)和道德觀念，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]巴忠婷.基于小學(xué)道德與法治課與法治教育融合的思考[J].教育學(xué)文摘.2020（16）.