國慧

【摘要】在學習高中物理時，不僅僅要學習各章節(jié)的基礎(chǔ)知識點，還應理解各物理定量之間的關(guān)系，然后通過實驗的方法去獲得相關(guān)的驗證。高中生學習物理難在不懂得用數(shù)學知識去解決物理問題，當前許多高中生這方面的能力還是有所不足，本文通過學習高中物理如何運用數(shù)字知識去解決作一個淺述，以達到使高中生在學習物理時更加容易，從而提高高中物理的知識水平。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學知識;高中物理;實踐研究

引言：數(shù)學知識在高中物理當中的應用還是非常重要的，無論是物理的觀測實驗還是理論探討，它都涉及到數(shù)學知識的運用，所以，在高中物理學習過程當中，要培養(yǎng)學生將數(shù)學知識運用到物理學習當中的能力，而且要將這樣的培養(yǎng)當作一個課題來深入研究并加以重視，這樣才能真正地讓學生養(yǎng)成這樣的習慣，對學生提高物理的水平有非常大的幫助。

一、數(shù)學知識在物理學習中的意義

（一）數(shù)學能夠幫助物理進行數(shù)量分析

數(shù)學方法是解決物理問題的一種工具，在很大程度上幫助高中生能夠解決物理中的難題，首先它能幫助物理進行數(shù)量分析以及計算，只有數(shù)學知識的運用才能使物理學有一個完整的物理學體系。物理學一開始只是以對現(xiàn)象的定性進行描述，并不參與到分析以及計算中，將數(shù)學運用到物理當中去并不是當代人的發(fā)明，早在伽利略將數(shù)學與物理實驗進行融合之后，物理學就從定性描述改變成分析和計算，最終實現(xiàn)了現(xiàn)在的精密科學。[1]數(shù)學方法在物理學當中的作用還是有很多的，如在物理學當中的微觀世界的研究中，數(shù)學就擔當了很重要的角色，可想而知，如果在物理學習當中缺少數(shù)學的參與，物理是很難有前進的可能。為了證明海王星的存在，科學家利用天體力學理論然后再通過數(shù)學的推算，最終得以證明。再如電磁波的存在是以光速傳播的，都是通過數(shù)學的計算而得出來了。

（二）簡化了表達方法，加速思維進程

在高中生學習物理時，尤其是概念與概念之間，大多數(shù)是以數(shù)字符號代替的，這與用物理的表述方法有著很大的差別，這種用數(shù)字符號來表述物理概念和關(guān)系時，簡化了表達方式，從而使學生的思維不會過度地停留概念的字面表述上，使思維的進程加速，便于記憶，有些是用數(shù)字公式的方法，有步是用圖形的方法等，還有物理定律也大多數(shù)也使用數(shù)學方法，如歐姆定律就是用I=U/R來進行表達。這種用數(shù)字或符號的概念表達，有利用學生的記憶，也有利于學生的學習能力提高。沒有數(shù)學的物理學，學習的難度會更高。物理不僅僅是一個定性的描述，它還有定量的分析和計算的一個過程，在這過程當中，數(shù)學就提供了一種手段以及一個推理的工具，從而使復雜的物理現(xiàn)象顯露其本質(zhì)出來。

二、培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決物理問題能力的措施

（一）把物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題

高中階段將在學習物理的過程當中遇到的問題要用數(shù)學的思維能力去解決，這種能力要求高中教師進行大力培養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成習慣。其中主要涉及到用數(shù)學的表述方法去解決物理學中的概念，定律等，杜絕用死記硬背的方法對物理概念進行背誦，死記硬背并不是學好物理的方法，反而會使高中生在學習物理時感覺到越來越難。在高中生學習物理時，要習慣于將物理問題用數(shù)學的知識去解釋并加以解決，使物理概念與數(shù)學知識進行相互融合，這樣才能使學生在了解公式來源時有一個清晰的了解，并且很容易能夠記住。許多物理的概念都是通過大量的物理實驗才得出來的，最后才有了科學的理論論證，在高中進行物理實驗的時候，要有意識地培養(yǎng)學生用數(shù)學的知識通過分析與思考，最終用數(shù)學知識來得出物理的定律，這樣做的目的有兩個，一個是使學生能夠?qū)ξ锢矶捎懈畹牧私?，另處就是讓學生真正了解，解決物理問題的方法，數(shù)學是一個工具同時也是一種方法，只有利用好這個工具，就能夠?qū)⒏咧形锢碇R學的很輕松。[2]另外，學校要加強這方面的培訓，努力使每一位學生都能夠充分地利用數(shù)學的解題能力去學習物理知識。當養(yǎng)成了這種習慣，不僅對當下學習物理有益，對學生未來的發(fā)展也有非常大的幫助。

（二）用數(shù)學知識去分析物理問題

這里主要涉及到用數(shù)學知識去對物理問題進行計算和分析，從而進行推理和論證。在高中階段，用數(shù)學知識去解決物理問題對部分學生來說有一些困難，產(chǎn)生學習困難的原因主要有對物理的概念沒有真正理，導致思路不對，還有的就是利用數(shù)學運算時技巧性不強，生硬搬套，公式亂用，最后弄巧成拙，反而給學習增加更多的負擔，所以高中教師在對學生進行物理教學時要強調(diào)一個概念，高中物理在運用數(shù)學解決問題時，它只是一個解題的工具，在數(shù)學應用到物理當中去的時候，要嚴格按照物理概念來進行，它也一定要受到物理定律的約束，物理學畢竟不是數(shù)學，要真正了解它們兩者之間的關(guān)系，才能夠?qū)?shù)學作為一種工具去幫助高中生學好高中物理知識。另外在運用數(shù)學知識去解物理題目時，有時物理定律并不適用物理題的條件，要靈活地選擇恰當?shù)姆椒?，明確題義，從而理清物理問題的關(guān)鍵點，然后再用數(shù)學知識去解決。在用數(shù)學知識答題結(jié)束時，還要用物理的定義去進行相關(guān)的驗證和討論。

結(jié)束語：物理學它在高中學科中并不是獨立存在的，也就是說它并不是一個物理學的定性描述，而是要通過數(shù)學進行計算分析的定量科學，高中生要將數(shù)學知識應用到物理問題當中去有著極其重要的意義，首先提供了計算的方法，其次是簡化的表達方法，使學生的思維能力加速，在培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識去解決物理能力方面，首先要讓學生養(yǎng)成將物理問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題的能力，其次是培養(yǎng)學生將數(shù)學知識進行物理計算的能力，這樣才能取得很好的學習效果。

參考文獻：

[1]趙文萍.培養(yǎng)高中生運用數(shù)學知識解決物理問題能力的實踐[D].內(nèi)蒙古師范大學.

[2]李艷.高中物理總復習中培養(yǎng)學生解決實際問題能力的實踐研究[D].內(nèi)蒙古師范大學.