胡厚霞

摘要：在當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)老師組織學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏訓(xùn)練，能夠更好的提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏感，同時(shí)還可以提高學(xué)生的審美能力。因此，節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，需要老師改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及積極性，使他們能夠掌握住節(jié)奏訓(xùn)練的技巧，從而在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：節(jié)奏訓(xùn)練;小學(xué);音樂(lè)教學(xué);重要性

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，要想學(xué)習(xí)好音樂(lè)就必須要了解節(jié)奏，所以說(shuō)節(jié)奏在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中起著重要的作用，如果學(xué)生對(duì)于節(jié)奏感較差，那么在唱的過(guò)程中，無(wú)法跟上旋律，所以說(shuō)音樂(lè)老師的進(jìn)行教育過(guò)程中就要注重學(xué)生的音準(zhǔn)，這樣能夠使他們掌握音樂(lè)的節(jié)奏，在演唱的過(guò)程中才能進(jìn)入到旋律中去把握住該首歌的重點(diǎn)以及感情。

1在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中組織開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練的重要性

在當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，組織學(xué)生開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練，有著非常重要的作用，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于節(jié)奏的把握才能夠提高他們的音樂(lè)水平。因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師注重節(jié)奏的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生感知到每首歌在進(jìn)入時(shí)的旋律，從而在適當(dāng)?shù)母柙~中唱出不同的感情。同時(shí)，在當(dāng)前隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷變革，它要求老師能夠注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，所以說(shuō)在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，不能只是走形式，或者是表面功夫，要真正的讓學(xué)生了解感知音樂(lè)。同時(shí)節(jié)奏的訓(xùn)練還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及創(chuàng)造力，在進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，能夠使他們更加的集中注意力，發(fā)散他們的思維，這樣對(duì)于他們學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定了良好的基礎(chǔ)。

老師在進(jìn)行組織開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，能夠讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏的輕重緩急，實(shí)現(xiàn)多種不同聲音的訓(xùn)練，在這個(gè)過(guò)程中，能夠逐漸增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)魅力的感知。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生掌握住一些基本的音樂(lè)符號(hào)時(shí)，可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣以及積極性。例如，在學(xué)習(xí)《吉祥三寶》這首歌時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)它是一首非常歡快的歌曲，因此基本上節(jié)奏必須要掌握歡快的氛圍，不能夠過(guò)于緩慢，學(xué)生在把握住節(jié)奏后在唱吉祥三寶會(huì)感覺(jué)非常的容易簡(jiǎn)單，而且旋律朗朗上口，容易記住。在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，這首歌的曲調(diào)主要是慢節(jié)奏，有些學(xué)生可能在唱的時(shí)候是非?？斓?，這時(shí)，老師可以給學(xué)生打拍子，然后到該唱的時(shí)候，老師說(shuō)唱，同時(shí)告訴學(xué)生拍子到哪一點(diǎn)時(shí)進(jìn)入，在唱整首歌時(shí)，老師也要用打拍子的節(jié)奏帶領(lǐng)著學(xué)生一起，從而不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感還可以拉進(jìn)學(xué)生和老師之間的關(guān)系。

2在小學(xué)音樂(lè)教育中合理組織開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練的措施

在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，老師發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，所以說(shuō)為了更好的提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，就需要老師能夠積極地改變一些策略，從而更好地推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

2.1借助課堂游戲開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練

我們都知道處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們的心智還未發(fā)育成熟。處于這個(gè)階段，他們對(duì)一些事物充滿了好奇心，同時(shí)喜歡好玩好動(dòng)。因此老師可以根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，借助課堂游戲開(kāi)展相應(yīng)的節(jié)奏訓(xùn)練，能夠更好的調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣以及積極性，使他們能夠主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練過(guò)程中，老師一定要與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行聯(lián)系，這樣能夠使得學(xué)生感覺(jué)更加的真實(shí)，在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練過(guò)程中，能夠聯(lián)系自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，變得更為容易簡(jiǎn)單。同時(shí)老師也不能夠完全的按照課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣就顯得過(guò)于呆板，所以說(shuō)利用游戲與節(jié)奏訓(xùn)練進(jìn)行結(jié)合，可以更好的提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)《兩只老虎》這首歌時(shí)，老師可以把學(xué)生分為男生一組，女生一組，然后男生唱第一句兩只老虎，女生唱第二句兩只老虎，利用這樣的方法能夠更好的調(diào)動(dòng)他們的興趣，并且在進(jìn)行學(xué)習(xí)之前要先開(kāi)展相應(yīng)的節(jié)奏訓(xùn)練，老師可以讓學(xué)生跟著旋律進(jìn)行搖擺，或者是拍手等，當(dāng)唱的時(shí)候要做上動(dòng)作。這樣在遇到強(qiáng)音時(shí)拍手，遇到弱音時(shí)跺腳，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，哪位學(xué)生做錯(cuò)了，從而老師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，并且指出讓他們能夠認(rèn)識(shí)到自己在哪句歌詞中做了錯(cuò)誤的反映。同時(shí)，通過(guò)游戲的方法，還可以使得學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)。

2.2合理應(yīng)用詩(shī)歌朗誦比賽對(duì)學(xué)生實(shí)施節(jié)奏訓(xùn)練

我們都知道詩(shī)詞有非常優(yōu)美的意境，所以說(shuō)在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師可以合理的應(yīng)用詩(shī)歌朗誦比賽，從而對(duì)學(xué)生實(shí)施節(jié)奏的訓(xùn)練。因?yàn)樵?shī)詞有非常強(qiáng)的節(jié)奏感，需要學(xué)生對(duì)于一些詩(shī)詞必須用重音進(jìn)行朗讀，而在一些詩(shī)詞讀的過(guò)程中，必須要用輕音，這樣才能表達(dá)出這首詩(shī)詞的思想感情。因此，老師舉辦詩(shī)詞朗誦比賽，能夠讓學(xué)生了解節(jié)奏的內(nèi)涵，并且在選擇一些詩(shī)歌時(shí)，可以選擇王維的《畫(huà)》因?yàn)樵撛?shī)詞節(jié)奏性較強(qiáng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏的把控，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及積極性，使得學(xué)生在詩(shī)詞學(xué)習(xí)過(guò)程中把握住音樂(lè)的藝術(shù)素養(yǎng)。

2.3模仿生活場(chǎng)景實(shí)施模擬訓(xùn)練

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，為了更好的提高節(jié)奏訓(xùn)練的效果，老師可以模仿生活場(chǎng)景，從而實(shí)施模擬訓(xùn)練，這樣能夠讓學(xué)生感受到音樂(lè)節(jié)奏的真實(shí)性以及節(jié)奏訓(xùn)練的有效性。從而還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏的理解，以及掌握，所以老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要找一些生活中的特殊聲音，進(jìn)行相應(yīng)的模擬訓(xùn)練。例如，老師可以問(wèn)學(xué)生是否知道公雞的叫聲，然后再詢問(wèn)學(xué)生馬的奔跑聲音，從而根據(jù)學(xué)生所模仿的聲音，在樂(lè)器上進(jìn)行相應(yīng)的演奏。這樣使得學(xué)生能夠耳目一新，像雨滴的聲音是滴滴滴，那么在進(jìn)入音樂(lè)時(shí)，可以讓學(xué)生配上三聲滴滴滴，然后老師進(jìn)入旋律，這樣在今后在進(jìn)入旋律時(shí)，學(xué)生能夠在心里默念三聲滴滴滴，順利進(jìn)入旋律。他們通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)物的聲音模仿以及雨滴聲音的模仿，在音樂(lè)上進(jìn)行相應(yīng)的演奏使他們感受到音樂(lè)的魅力。

3結(jié)束語(yǔ)

從上文我們可以了解到，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，節(jié)奏訓(xùn)練是非常重要的，所以說(shuō)就需要音樂(lè)老師注重節(jié)奏的價(jià)值，這樣在進(jìn)行教學(xué)時(shí)才能夠提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。并且老師還要合理的制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及積極性，使他們能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)所帶來(lái)的魅力。

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