梁艷波

內(nèi)容提要：新課程標準在素質(zhì)教育方面提出了“使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”這一基本理念。我校在進行學校人文課題研究時，進行了《小學生藝術(shù)教育模式與實踐的研究》的課題研究。我們美術(shù)科以“如何通過藝術(shù)教學的形式，促進學生素養(yǎng)的全面提高”為研究主題，探索通過“四課、兩品、一節(jié)”的美育活動來提高學生基本的美術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：美育素養(yǎng) ?專題活動 ??實踐模式

新課程標準在素質(zhì)教育方面提出了“使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”這一基本理念。具體包括：（一）對美術(shù)的內(nèi)容和現(xiàn)象有基本的了解;（二）對美術(shù)的創(chuàng)作方法與過程有基本的了解;（三）對美術(shù)在社會中的價值和作用有基本的了解。

我校在進行學校人文課題研究時，進行了《小學生藝術(shù)教育模式與實踐的研究》的課題研究。我們美術(shù)科以“如何通過藝術(shù)教學的形式，促進學生素養(yǎng)的全面提高”為研究主題，探索通過“四課、兩品、一節(jié)”的美育活動來提高學生基本的美術(shù)素養(yǎng)。下面結(jié)合我們開展的的美育活動，談談提高學生基本的美術(shù)素養(yǎng)的具體做法。

一、通過“四課”課堂教學，讓學生對美術(shù)的內(nèi)容和現(xiàn)象有基本的了解，從而培養(yǎng)學生基本的美術(shù)素養(yǎng)?！八恼n”是指四個新課標領(lǐng)域課程，“欣賞·評述”、“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“綜合·探索”。

“欣賞·評述”類課程，我們課前讓學生了解美術(shù)家的故事，從而深度理解美術(shù)作品的創(chuàng)作內(nèi)涵。課上運用現(xiàn)代電教媒體及圖片，創(chuàng)設情境，讓學生獲得審美感受，并鼓勵學生來用語言、文字等對優(yōu)秀作品進行評述。例如與學生一起談論美術(shù)作品的題材、主題、形式、風格與流派，美術(shù)家與美術(shù)作品、美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系等。美術(shù)“欣賞·評述”不僅能使學生全面接觸美術(shù)的各種表現(xiàn)形式，提高學生的審美能力和審美品位，而且對提高學生的藝術(shù)文化素養(yǎng)，具有很重要的作用。

“造型·表現(xiàn)”類課程，對于學生了解多樣的美術(shù)形態(tài)和特性，掌握基本的美術(shù)知識、藝術(shù)規(guī)律、創(chuàng)作法則、技能技巧，進而形成初步的美術(shù)素養(yǎng)極具意義。在教學過程中，我們引導學生主動探索和嘗試不同的材料、各種造型方法，不僅要關(guān)注學生美術(shù)作業(yè)的效果，更要重視學生在學習活動中參與和探索的過程。在小學美術(shù)第五冊的《我的自畫像冊》一課中，我把教案設計為兩課時。第一課時人物造型，要求學生認識人物臉型、發(fā)型、五官及表情特征，能運用線條、色彩等繪畫元素，描繪現(xiàn)在自己的形象。第二課時個性表現(xiàn)，引導學生探索和嘗試運用其他媒介和材料來表現(xiàn)未來的我，如電腦繪畫、電腦圖像合成、剪貼拼湊等技法。在進行作業(yè)評價時，對敢于嘗試運用新的繪畫方法或不同材料的學生給予肯定和鼓勵。

“設計·應用”類課程，以形成學生設計意識和提高動手能力為目的的。為提起學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望，在教學上我們選擇貼近學生生活實際和具有趣味性的課程內(nèi)容。如：小學美術(shù)五年級下冊的《重復與漸變》一課，課前布置學生各自準備了單色的布材和紙材的手提袋，課上要求學生運用重復與漸變的構(gòu)成原理，設計裝飾手提袋的外觀，然后采用拍賣會形式，讓學生評述一下自己下拍的手提袋的亮點在哪？課堂氣氛熱烈，學生積極參與，作品創(chuàng)意紛呈。通過特定的內(nèi)容學習，既培養(yǎng)了學生的設計意識和動手能力，又養(yǎng)成耐心細微的工作態(tài)度以及良好得個人生活素養(yǎng)。

“綜合·探索”類課程的教學內(nèi)容及活動的設置具有某種程度的綜合性和開放性。在教學過程中，我們特別注重以學生為主體的探索和研究，培養(yǎng)學生融會貫通以及多角度、多層面思考的能力，特別是綜合運用新學知識解決實際問題的能力。例如：小學美術(shù)第七冊的《尋找身邊的民間美術(shù)》一課，課前布置學生上網(wǎng)或查閱圖書，收集、整理有關(guān)民間美術(shù)作品的資料，課上學生分組相互交流、探究學習。通過綜合和探究學習，在學生頭腦中努力形成不同知識間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，提高了這方面的美術(shù)素養(yǎng)。

二、通過“兩品”，讓學生對美術(shù)在社會中的價值和作用有基本的了解，從而提高學生價值方面的美術(shù)素養(yǎng)?！皟善贰笔侵笇W生每一學年能畫好一幅代表自己最高水平的繪畫作品，制作一件精美的手工藝品。

我們要求學生在課堂上認真完成繪畫和手工作業(yè)，期末挑出一幅自己最滿意的繪畫和手工作業(yè)上交給學校，學校評選出優(yōu)秀作品進行拍照并出版學生作品集。為了讓學生了解美術(shù)在社會中的價值和作用，我們憑借學校在每年都舉辦的“愛心義賣”跳蚤市場的契機，把學生的繪畫作品裝裱后和手工作品一起參加“愛心義賣”活動。義賣那天，我們的藝術(shù)品被搶購一空，當學生把義賣所得款項全部交給大隊部并受到大隊長表揚的時候，難掩心中的喜悅。這次義賣活動，同學們懂得了美術(shù)的價值，上課更專心、作業(yè)更認真了。

三、通過“一節(jié)”，讓學生對美術(shù)的創(chuàng)作方法與過程有基本的了解，從而促進學生基本的美術(shù)素養(yǎng)?！耙还?jié)”是學校每一學年都舉辦一個藝術(shù)節(jié)。

美術(shù)教育的任務不僅僅是教學生學習畫法與技能，它的目標更應體現(xiàn)在使每一個受教育者享有強烈的審美感受，提高整體的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有健全的人格、獨立生活的能力、勇于創(chuàng)造，對社會發(fā)展和科技進步做出貢獻的人。為了實現(xiàn)這一目標，我校每學年都舉辦“兼善”藝術(shù)節(jié)，內(nèi)容包括：“書畫現(xiàn)場比賽”、“環(huán)保設計比賽”、“合唱比賽”、“舞蹈比賽”、“樂器比賽”等。每屆“兼善”藝術(shù)節(jié)都反應熱烈，學生參與面廣。其中“書畫現(xiàn)場比賽”，以自愿參加為原則，名額不限。比賽的內(nèi)容結(jié)合番禺區(qū)的美術(shù)比賽內(nèi)容，如結(jié)合“上品教化 尚美校園”2019年番禺區(qū)中小學生千人現(xiàn)場書畫比賽，我校舉辦了“墨韻傳承 尚美校園”學生現(xiàn)場書畫比賽。賽后通過評獎、舉辦畫展、制作小程序等激發(fā)學生參與的興趣。通過比賽，學生能大膽的運用美術(shù)的材料和表現(xiàn)方式，表達自己的觀念和情感，對美術(shù)的創(chuàng)作方法與過程有了基本的了解，從而促進了學生基本的美術(shù)素養(yǎng)。

學校給學生提供充分展示自我的平臺，通過開展“四課、兩品、一節(jié)”的教育實踐活動，有效激發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能，發(fā)展了學生的綜合實踐能力，扎扎實實地提高了學生的審美水平，達到提高學生基本的美術(shù)素養(yǎng)，推進中小學素質(zhì)教育工作步伐的教育目的。

[參考文獻]

張桂木：全日制義務教育美術(shù)課程標準教師讀本，華中師范大學出版社，2003年7月.