摘要：隨著課程改革和新課標(biāo)的不斷發(fā)展，對小學(xué)生英語教學(xué)的規(guī)范化也提出了許多要求，其具體實施表現(xiàn)在書寫規(guī)范方面。小學(xué)英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對小學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性的提高起著很大的作用，對培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣十分重要。本文從寫作規(guī)范入手，旨在提高小學(xué)三年級學(xué)生的寫作能力，促進(jìn)小學(xué)英語教育的自我持續(xù)發(fā)展，讓小學(xué)生學(xué)得更好，提高英語素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)三年級;英語書寫規(guī)范;培養(yǎng)策略

前言

新課標(biāo)對書寫規(guī)范有明確的要求，在聽寫中強化字形規(guī)范，嚴(yán)格按照三線四格的格式認(rèn)真書寫，筆順和斜度要一致，字句距和標(biāo)點符號也要嚴(yán)格要求。但是，在日常教學(xué)中，教師往往只注重聽和說，而對書寫的規(guī)范并無嚴(yán)格要求，只注重字形和正確率。而事實上，書寫規(guī)范對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其重要的意義，它既可以加強學(xué)生對詞匯的記憶和理解，又可以為日后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。對語文漢字書寫規(guī)范也有很大影響。

1三年級小學(xué)生在英語書寫中存在的問題

第一，學(xué)生對英文大小寫的意識不夠強，字詞的占格有誤，沒有遵循三線四格的規(guī)則。比如不少小學(xué)生對 i. l在書寫上分別不清楚，以及 v和 u， o和 d， j與i等等，對兩者的大小寫有誤解，在書寫過程中，有些字母只用第一、二線，但往往學(xué)生在書寫中占二、三線，該大寫的卻寫小寫，往往區(qū)分不清。

第二，經(jīng)常出現(xiàn)英文字母錯寫，單詞順序及準(zhǔn)確率嚴(yán)重問題。書寫不規(guī)范，這不利于單詞的記憶，而且養(yǎng)成了草率的習(xí)慣。再者，字母的筆順和筆畫不到位，會經(jīng)常出錯并進(jìn)行涂改，直接導(dǎo)致筆畫不清，影響了教師的判斷。

第三，標(biāo)點符號常常漏掉或錯寫，英語的標(biāo)點符號與漢語的標(biāo)點符號有很大的不同。小學(xué)生經(jīng)常把漢語中的標(biāo)點符號和運用到英文字母中的書寫過程中，從而造成句子和寫作中的漏寫和錯寫。寫作過程中缺少標(biāo)點符號或使用不當(dāng)，會導(dǎo)致對文章內(nèi)容的理解不準(zhǔn)確，從而產(chǎn)生錯誤。

2三年級小學(xué)生英語書寫規(guī)范的培養(yǎng)方法

1.思想上高度重視

從思想上引起學(xué)生對英語字母寫作規(guī)范的重視。這樣的思想認(rèn)識需要在老師和家長的心中引起重視。盡管現(xiàn)階段對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求是多方面的共同進(jìn)步，但實際上，僅僅是對聽說方面的考察較多，對讀寫方面的要求則相對淡化。只停留在看圖，判斷，連線等方面。由于水平有限，實際考察過程中會降低要求，只要字母寫對還能給分，對于學(xué)生字母寫的是否規(guī)范沒有嚴(yán)格的要求。受此思想影響，學(xué)生對英語寫作的規(guī)范也不夠重視。由此可見，加強對學(xué)生思想教育的重要性。老師首先要對學(xué)生的書寫進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，使學(xué)生在日常寫作或完成作業(yè)時都能保持規(guī)范的書寫。將這一注重書寫規(guī)范的態(tài)度傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生就會逐漸形成規(guī)范書寫的意識，并逐漸養(yǎng)成規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。

2.善于激發(fā)興趣

大家都知道興趣是最好的老師，對于書寫規(guī)范習(xí)慣的培養(yǎng)，教師要善于激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)巧妙地激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后滲透到寫作規(guī)范中來加強學(xué)生的興趣。比如可以在教學(xué)之外開展關(guān)于書寫規(guī)范的評比活動，通過寫作評比提高學(xué)生對書寫的興趣。把每個小學(xué)生的作業(yè)打亂再分發(fā)給每個同學(xué)，讓學(xué)生可以拿到其他同學(xué)的作業(yè)，然后按書寫規(guī)范、字跡工整及正確率三個方面進(jìn)行評分，將該作業(yè)分成四個等級，并為獲得第一等的學(xué)生頒獎，這樣的活動可以定期舉行。對書寫水平較高的學(xué)生給予獎勵，從而激發(fā)學(xué)生對書寫規(guī)范的興趣。既保證每一位學(xué)生都能完成并完成好自己的作業(yè)，又能培養(yǎng)學(xué)生寫書的規(guī)范興趣，在此過程中還能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)。

3.敢于示范引領(lǐng)

除了培養(yǎng)學(xué)生的興趣外，還要發(fā)揮教師的模范帶頭作用，做好宣傳工作。小學(xué)三年級教育階段的英文字母寫作是一個模仿寫作過程的過程。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)做到書寫規(guī)范的正?；腿粘；?。通過每天的以身作則影響學(xué)生，給學(xué)生樹立一個正確的榜樣。老師的英文書寫要做得工整，也不能要求太高，要符合學(xué)生的接受能力，不要連筆，對每一字的書寫都要起到引導(dǎo)和示范作用。比如小寫字母除了個別字母外都要寫在四線三格的中間，上、下正好貼在第二、三線上，做到不出格不出線。字母與字母之間的距離要均勻，既不要太過緊湊，也不要離太遠(yuǎn)。寫句子時，單詞和單詞之間有一定的距離，一般用一個空字母表示就好。標(biāo)點也必須寫到規(guī)范位置，逗號為逗號，句號為頓號。這樣就能為學(xué)生樹立起良好的學(xué)習(xí)榜樣，為學(xué)生后面的書寫奠定良好的基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫規(guī)范習(xí)慣。

4.勤于總結(jié)方法

對學(xué)習(xí)和習(xí)慣的養(yǎng)成都要勤于總結(jié)方法，通過自己的感悟和理解，尋找養(yǎng)成書寫規(guī)范習(xí)慣的最佳途徑，而通過規(guī)則幫助學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范習(xí)慣。下面兩個方面就是我們所采用的方法。首先，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生接受程度和認(rèn)知特點，采取有效的方法對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。加強與教材的聯(lián)系，在寫作過程中要與教材融為一體;其次，根據(jù)學(xué)生的特點，把書寫方法編成類似“四線三格要遵循，ace不出頭，bdk不出尾，大小寫要區(qū)分，對比書本加強練”這類耳熟能詳?shù)捻樋诹飵椭鷮W(xué)生記憶，掌握書寫規(guī)范的要點。

結(jié)語

總之，在素質(zhì)教育的背景下，培養(yǎng)三年級小學(xué)生的英語書寫規(guī)范能力，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來幫助學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣，是非常重要的。對小學(xué)英語教師來說，要正確認(rèn)識小學(xué)生英語書寫規(guī)范能力培養(yǎng)的必要性，同時要善于運用新的教學(xué)方法來豐富小學(xué)生英語書寫的訓(xùn)練方法。要重視學(xué)生的思想層次，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生提高英語能力。

參考文獻(xiàn)

[1]徐冰茜.規(guī)范與個性齊飛，快樂共素養(yǎng)并得——小學(xué)英語書寫教學(xué)新探[J].英語畫刊（高級版），2017，（13）：36.

貴州省遵義市鳳岡縣第二小學(xué) 肖志芳