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        越南語課程融入中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的探索與實踐

        2021-09-10 07:22:44農(nóng)飛善
        紅豆教育 2021年7期
        關(guān)鍵詞:越南語學(xué)前教育探索

        農(nóng)飛善

        【摘要】為了推進(jìn)“一帶一路”建設(shè),加強(qiáng)與東盟國家經(jīng)貿(mào)合作,推進(jìn)國際合作園區(qū)、跨境經(jīng)濟(jì)合作區(qū)等重要開放合作平臺建設(shè)的作用,學(xué)習(xí)越南語勢在必行。為了使更多的人掌握越南語,在中職學(xué)校教育專業(yè)教學(xué)中教師積極滲透具有很重要的作用,促進(jìn)越南語教育從娃娃抓起。本文主要探究了越南語課程融入中職學(xué)校教育專業(yè)教學(xué)的探索和實踐,促進(jìn)越南語的推廣和應(yīng)用。

        【關(guān)鍵詞】越南語;學(xué)前教育;探索

        廣西與越南交界,中越交界處語言可以相通,經(jīng)濟(jì)、文化、政治交往活動頻繁。要深人推進(jìn)“一帶一路”議,語言人才培養(yǎng)非常關(guān)鍵,語言溝通流暢可推進(jìn)各方面的交流活動。為了培養(yǎng)更多的越南語人才,就需要教師主動培養(yǎng),使更多的人具有越南語專業(yè)知識,在學(xué)習(xí)中掌握語言,在生活中靈活應(yīng)用。教師對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生滲透越南語對于學(xué)生靈活應(yīng)用語言知識,達(dá)到熟練應(yīng)用的程度具有積極幫助,會促進(jìn)他們語言能力的提高。教師有意識地滲透語言知識會促進(jìn)學(xué)生成為越南語溝通交流的復(fù)合型人才,是職教園區(qū)的必然選擇。

        一、結(jié)合課堂教學(xué)滲透

        邊境國門崇左市職教園區(qū)地處邊境,與越南接壤。在這里與越南有著很多經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易往來,中職學(xué)生掌握一定的越南語對于今后的發(fā)展和就業(yè),生活有著很大的幫助。為了使中職學(xué)生能夠了解越南語,教師在結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透和指導(dǎo),使學(xué)生能夠了解更多的越南語。同時,教師要根據(jù)中職生的學(xué)習(xí)興趣和特點,使越南語課程更好地融入學(xué)前專業(yè)教學(xué)中,豐富學(xué)生的知識儲備,提高學(xué)生的語言能力,促進(jìn)他們掌握更多的才能。有了越南語知識,會有效提高學(xué)生適應(yīng)邊境地區(qū)教育教學(xué)能力,使學(xué)生會快速地融入到課堂學(xué)習(xí)過程中,更好地理解教師的講述和表達(dá)。對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說,他們的教育對象是幼兒,孩子們具有很強(qiáng)的塑造性,如果學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能夠具有豐富的語言知識,在教學(xué)中傳授給幼兒,會促進(jìn)幼兒從小接觸越南語,在環(huán)境中主動學(xué)習(xí),在不知不覺中,通過潛移默化的方式了解語言知識,進(jìn)而能為邊境地區(qū)的教育、經(jīng)濟(jì)起到發(fā)展作用,提高學(xué)生的素養(yǎng)。為此,教師要關(guān)注在課堂教學(xué)中的滲透,針對中職學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行越南語知識的滲透。

        二、利用邊境文化滲透

        在對中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行越南語知識滲透時,教師要關(guān)注學(xué)生的生活環(huán)境,利用邊境地區(qū)的文化積極滲透越南語,鼓勵學(xué)生在情境中主動思考,積極探究。在中職教學(xué)中,教師要以學(xué)生發(fā)展為本,從學(xué)生的實際需要出發(fā),關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的未來,利用邊境文化資源與不同課程的整合,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)越南語知識,在情境中通過無形的方式了解越南語知識。學(xué)生生活在邊境環(huán)境中,會經(jīng)常性地接觸越南語,了解到一些邊境文化,教師要講邊境文化和越南語結(jié)合起來,通過積極滲透的方式幫助學(xué)生更好地理解越南語,積累豐富的語言知識。學(xué)生利用邊境文化進(jìn)行體驗和感悟,會使學(xué)生在在親身體驗的過程中感受邊境文化的特色和魅力,在主動加工中內(nèi)化知識,形成對語言的深刻認(rèn)識。教師要看到學(xué)生生活的邊境環(huán)境中的語言,主動地引導(dǎo)和點撥學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的越南語學(xué)習(xí)意識,促進(jìn)學(xué)生主動對語言知識進(jìn)行加工和分析,在對語言的分析中理解知識。邊境國門崇左市職教園區(qū)的邊境環(huán)境,為學(xué)生提供了一個很好的越南語學(xué)習(xí)的環(huán)境,教師主動挖掘邊境文化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注邊境文化,會促進(jìn)學(xué)生了解相關(guān)的文化背景,在情境中了解一些越南語,提高語言表達(dá)能力。

        三、創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容

        根據(jù)新課改精神,教師要在教學(xué)中創(chuàng)新課堂內(nèi)容。邊境國門崇左市職教園區(qū)的教學(xué)內(nèi)容是針對學(xué)生的專業(yè)而專門設(shè)計的。同時教師要結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行大膽創(chuàng)新,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中主動滲透,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,使學(xué)生了解更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容,有利于形成富有活力的校園學(xué)習(xí)氛圍,突出校本特色課程。教師在課堂教學(xué)中要認(rèn)真研究當(dāng)前越南語課程融入學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的模式和方法,同時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透越南語知識,使學(xué)生獲得更多的語言知識。越南語具有新鮮性、地方特色等特點,教師在邊境國門崇左市職教園區(qū)學(xué)前教育專業(yè)知識教學(xué)中融入越南語知識,會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。他們會深深地感受到越南語在生活中的應(yīng)用。教師要主動研究越南語融入教學(xué)的實用性,在課堂教學(xué)中主動地為學(xué)生滲透一些實用性語言知識,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

        四、鼓勵學(xué)生參與實踐

        在對中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行越南語知識的滲透時,教師要鼓勵學(xué)生積極參與中越民間交流或者青年交流活動,為學(xué)生搭建更多的學(xué)習(xí)平臺,使學(xué)生有一個展示自己的機(jī)會和舞臺,在情景中更好地了解語言知識。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生與當(dāng)?shù)氐娜罕娺M(jìn)行語言交流,或者是到博物館去做講解員,或者是參與到其他公共場所的志愿服務(wù)中,使學(xué)生有交流和運用越南語的機(jī)會。教師還可以組織學(xué)生來到當(dāng)?shù)氐挠變簣@,帶領(lǐng)中職學(xué)生與當(dāng)?shù)氐男∨笥呀涣?,了解教學(xué)中語言的應(yīng)用。學(xué)生通過實踐活動會提高語言表達(dá)和運用能力,他們會利用語言解決實際情境中遇到的問題,尋找解決問題的方法,在應(yīng)用中提高語言能力。教師要鼓勵學(xué)生多交流,多溝通,利用語言進(jìn)行創(chuàng)造性活動,點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過學(xué)生對越南語的應(yīng)用,學(xué)生會在情景中嘗試著表達(dá),會從掌握個別詞匯到靈活應(yīng)用句子,從簡單表達(dá)到復(fù)雜表達(dá),這是一個循序漸進(jìn)的過程,會促進(jìn)學(xué)生語言能力的提高。教師要善于創(chuàng)造豐富的課堂活動和實踐活動,相信學(xué)生,鼓勵學(xué)生在實踐中獲得知識,提高語言表達(dá)能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳雪.越南語專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式探究[J].學(xué)園.2020,13(16):91-92.

        [2]潘能梅.學(xué)法指導(dǎo)在漢越互譯教學(xué)中的必要性及實現(xiàn)路徑[J].科教文匯(中旬刊).2020,(06):186-18.

        注:本文系2020年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目《越南語課程融入中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的探索與實踐一以邊境國門崇左市職教園區(qū)為例》(項目編號:GXZZJG2020B028)研究成果。

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