朱志明

摘要：在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”口號(hào)的持續(xù)推進(jìn)下，現(xiàn)代職業(yè)教育走上了雙創(chuàng)教育的新道路。職業(yè)院校的學(xué)生不僅要具備相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)，還應(yīng)當(dāng)擁有創(chuàng)新的思維與能力。同時(shí)，掌握獨(dú)立或合作創(chuàng)業(yè)的精神與品質(zhì)。職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專業(yè)，在信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，其行業(yè)前景無(wú)可限量。如果學(xué)校能夠抓住契機(jī)，強(qiáng)化雙創(chuàng)教育，就能促進(jìn)學(xué)生把握機(jī)遇，走上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路。本文探析了職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專業(yè)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;計(jì)算機(jī)專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

引言

隨著時(shí)代的發(fā)展與變遷，創(chuàng)新型應(yīng)用人才已經(jīng)成為全社會(huì)追求與競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象。同時(shí)，也成為所有職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。在此時(shí)代背景下，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力成為了學(xué)生個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵素養(yǎng)，也成為了推動(dòng)國(guó)家發(fā)展，促進(jìn)民族前進(jìn)的巨大推動(dòng)力。因此，在職高計(jì)算機(jī)專業(yè)中開(kāi)展雙創(chuàng)教育，成為了我校必須完成的任務(wù)之一。

1、職高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵

職高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，主要是指學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新的能力。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)新是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特質(zhì)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。培養(yǎng)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的生力軍，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，培養(yǎng)職高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，推動(dòng)職高學(xué)生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)，為社會(huì)的發(fā)展輸送高素質(zhì)人才。一、創(chuàng)新能力的重要價(jià)值在人類社會(huì)的發(fā)展道路上，創(chuàng)新能力具有極為重要的作用，從第一次工業(yè)革命到目前現(xiàn)代化信息的發(fā)展，創(chuàng)新能力讓每一次科學(xué)技術(shù)形成質(zhì)的飛躍。由于計(jì)算機(jī)課程和其他學(xué)科相比較更加年輕，雖然計(jì)算機(jī)學(xué)科才出現(xiàn)了幾十年，但是它已經(jīng)變成了科技發(fā)展的重要代表。隨著計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)操作的門檻不斷下降，計(jì)算機(jī)教學(xué)也越來(lái)越年輕。但是在目前的職高計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)方式和目標(biāo)已經(jīng)越來(lái)越偏向?qū)W生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其主要目的是為了能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展培養(yǎng)更多具有專業(yè)能力的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，使得計(jì)算機(jī)行業(yè)能夠不斷發(fā)展，以此來(lái)推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展。

2、職高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)途徑

2.1制訂教育規(guī)劃，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

目前，很多職高院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有得到足夠重視，教育規(guī)劃和教育體系不夠完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏連續(xù)性和科學(xué)性。針對(duì)這一情況，職高計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，制訂詳細(xì)周密的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，使其成為計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的一部分，并循序漸進(jìn)地開(kāi)展。例如，在新生入學(xué)之際，制訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)不同年級(jí)專業(yè)學(xué)生的認(rèn)知水平和專業(yè)能力，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活.革新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，絕非一時(shí)一日之功就能完成的，教師要在教學(xué)中革新教學(xué)方法，采用能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)操能力和探究能力全面發(fā)展的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教學(xué)方法包括任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、小組討論法、情境教學(xué)法等，教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，靈活選用教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。例如，在學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，給學(xué)生下發(fā)任務(wù)書，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的方式，完成任務(wù)書中的內(nèi)容。這樣不僅能夠讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中夯實(shí)理論知識(shí)、鍛煉實(shí)操能力，還能讓學(xué)生在交流合作中實(shí)現(xiàn)思想的碰撞和靈感的激發(fā)，從而找到解決問(wèn)題的新思路和新方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。

2.2拓寬教學(xué)渠道，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)訓(xùn)練

為了將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處，職高計(jì)算機(jī)專業(yè)教師要依托校內(nèi)外資源，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)訓(xùn)練。一是開(kāi)展科研活動(dòng)?？蒲心芰κ莿?chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要體現(xiàn)。職高計(jì)算機(jī)專業(yè)教師可以根據(jù)學(xué)校的具體條件和學(xué)生的實(shí)際能力，嘗試開(kāi)展科研項(xiàng)目，讓學(xué)生在科研活動(dòng)中掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)前沿知識(shí)和技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的發(fā)展。例如，教師可以組織學(xué)生運(yùn)用“VB+ACCESS+ASP”技術(shù)，組織以“工資與教管系統(tǒng)的完善與更新”為主題的科研項(xiàng)目，以本校的工資管理系統(tǒng)和教學(xué)管理系統(tǒng)為研究對(duì)象，嘗試對(duì)其進(jìn)行完善與更新，在科研活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。二是鼓勵(lì)校園創(chuàng)業(yè)。計(jì)算機(jī)專業(yè)教師可以利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生成立校園創(chuàng)業(yè)小組，開(kāi)展各式各樣的校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。例如，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“電腦維修與養(yǎng)護(hù)”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為校內(nèi)師生提供有償電腦維護(hù)服務(wù);也可以組織學(xué)生開(kāi)展“線上購(gòu)物與服務(wù)”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過(guò)線上平臺(tái)和線下服務(wù)相結(jié)合的方式，鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練提供契機(jī)。

2.3開(kāi)展雙創(chuàng)大賽

為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，學(xué)校還可以積極舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。學(xué)生可以以小組或個(gè)人身份參與比賽。同時(shí)，也可以選擇優(yōu)秀的教師作為指導(dǎo)教師。然后，根據(jù)自己的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，完成實(shí)踐調(diào)研、產(chǎn)品分析、軟件設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)機(jī)制，以及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施與編寫，最終形成理論與實(shí)踐成果，并提交大賽評(píng)審組審核后，選拔優(yōu)秀學(xué)生與小組，為他們?cè)O(shè)置相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)基金，以激勵(lì)他們繼續(xù)努力。學(xué)校通過(guò)這樣的方式，能有效提高學(xué)生的雙創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)有了新的思路與方向。

結(jié)束語(yǔ)

在職高學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是極其重要的組成部分，因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該打破的教學(xué)模式，利用游戲、情境創(chuàng)設(shè)等教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，讓學(xué)生能夠靈活的開(kāi)展計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)，并且能夠在學(xué)習(xí)中利用創(chuàng)新能力對(duì)問(wèn)題開(kāi)展有效處理。

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浙江省義烏市國(guó)際商貿(mào)學(xué)校 322000