古鴻相

摘要：隨著互聯(lián)網及信息技術的飛速發(fā)展，教育信息化改革已經成為中職教育發(fā)展的大勢所趨，在此背景下，云平臺技術得到了廣泛的應用，并且在構建混合式教學模式，提高教學有效性方面展現(xiàn)出了巨大活力，這也為中職《導游業(yè)務》教學提供了良好的發(fā)展啟示。在教學實踐中，廣大教師有必要立足信息化的時代教育形式，依托云平臺技術來積極構建混合式的《導游業(yè)務》教學新常態(tài)，從而在豐富課程教學內涵和形式的同時，為學生專業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)的發(fā)展奠定科技基調?；诖?，本文就云平臺背景下中職《導游業(yè)務》教學中混合式教學模式的應用實踐進行了詳細探討，以期能夠給廣大教師同仁提供一些新的教育借鑒。

關鍵詞：中職;導游業(yè)務;云平臺;混合式教學

如今，教育技術發(fā)展日新月異，中職教育信息化改革勢在必行。對此，教育部也頒發(fā)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》等一系列政策， 倡導各階段教育要立足新的時代教育形勢，積極推進教育信息化和“互聯(lián)網 + 教育”的改革進程。

而云平臺技術作為教育信息化的代表之作，能夠助力職業(yè)教師搭建一個線下與線上教學相結合的混合式教學模式，進一步保證學生專業(yè)能力以及素養(yǎng)的發(fā)展。

對此，中職《導游業(yè)務》教師也要積極將云平臺技術滲入到教學中來，打造混合式的《導游業(yè)務》課堂，讓教學果更上層樓。

一、基于云平臺的混合式教學模式的介紹

基于云平臺的混合式教學指的是一種依托云平臺技術，對現(xiàn)有的線下以及線上教學資源進行整合，然后在此基礎上通過傳統(tǒng)與云平臺技術相結合的方式來呈現(xiàn)課程教育的一種新型授課模式。

該模式在《導游業(yè)務》教學中的運用有著諸多現(xiàn)實意義：

首先，該模式能夠豐富《導游業(yè)務》課程的教育資源，提升課程容量，引領學生進行線上學習、課堂翻轉學習等，從而深化他們的專業(yè)學習認知，進一步保證教育實效。

其次，在該模式下，教師能夠將線上以及線下教學的優(yōu)勢進行有效融合，構建一個立體化的課題互動體系，讓師與生、生與生之間能夠實現(xiàn)趣味化、多樣化的互動，這不管是對于學生學習熱情的激發(fā)來說，還是對于他們專業(yè)能力的提升來說都將大有裨益。

再者，該模式是一種建立在“教育現(xiàn)代化”理念上的模式， 通過對云平臺這一現(xiàn)代化手段的運用，能夠為《導游業(yè)務》教學的信息化以及現(xiàn)代化改革提供更多助力。

所以，有效運用云平臺技術，積極搭建混合式的《導游業(yè)務》教學模式是很有必要的。

二、中職《導游業(yè)務》中基于云平臺的混合式教學模式應用

（一）課前環(huán)節(jié)的混合，促進有效預習

“凡事預則立，不預則廢。”做好預習教學工作，是保證《導游業(yè)務》教學實效的關鍵所在。在基于云平臺的混合式教學模式下， 教師可依托云平臺來指引學展開混合式的高效預習。

例如，教師可在歸納和整理教學內容的基礎上，結合網絡視聽資源，設計一個案例化的《導游業(yè)務》預習微課，然后將其通過云平臺傳遞給學生，指引學生在觀摩案例微課的同時，完成相應的任務單填寫工作。

在任務單中，教師可讓學生總結一下預習收獲、預習問題， 從而更好地把握學生學習的學習疑問提高后續(xù)教學的有效性。

（二）課中環(huán)節(jié)的混合，推動翻轉實踐

在基于云平臺的混合式教學模式下，教師可結合學生預習任務單反饋，通過混合翻轉的方式，來推動學生進行課程實踐，進一步提高其專業(yè)實踐能力。

例如，在講述《導游服務流程》的知識點時，教師一方面可結合學生課前任務單反饋情況，來落實知識點的講述工作;另一方面也可通過云平臺向學生發(fā)放多個“導游服務情景問題”，然后指引學生以合作的方式來展開思考探究，并設計和演繹相應的“情景劇”。在此基礎上，教師再針對各組的實踐表現(xiàn)來對他們進行評價和再教育。如此一來，不但能讓深化學生的導游服務認知， 而且還能借助集體之力，實現(xiàn)學生整體能力的提升，可謂是一舉多得。

（三）課后環(huán)節(jié)的混合，保證教育實效

諸多教育實踐證明，高效化的學習離不開課后的練習和復習。所以，在基于云平臺的混合式教學模式下，教師可通過云平臺向學生發(fā)放一些數(shù)字試題、章節(jié)微課等資源，讓學生能夠不限時地地進行個性化練習和復習。

與此同時，教師還可在云平臺中定期向學生分享一些旅游業(yè)務方面的新聞趣事，或者與他們展開知識點互動，從而把握他們的學習疑問。在此基礎上，教師可采用網絡聯(lián)線輔導以及課堂集中講述等方式來幫助學生查漏補缺，進一步保證《導游業(yè)務》教學的有效性。

三、結語

總之，在教育信息化的形勢下，《導游業(yè)務》教師應當將云平臺技術合理滲入到課堂的各個環(huán)節(jié)中來，打造混合式的《導游業(yè)務》教學新模式，以此來保證課程教學的先進性和有效性，為學生專業(yè)能力提升以及更好地就業(yè)發(fā)展做好奠基工作。

參考文獻：

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（崇左市職業(yè)技術學校，廣西 崇左 532200）