高琴

摘要：閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容。初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，實(shí)際教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極探索有效的教學(xué)策略，更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。以初中語文現(xiàn)代文閱讀為研究視角，深入分析現(xiàn)代文閱讀解題方法，以期為提升初中語文閱讀教學(xué)效果和學(xué)生的閱讀能力提供相應(yīng)的參考。

關(guān)鍵詞：初中語文;現(xiàn)代文閱讀;解題技巧

現(xiàn)代文閱讀是中考中所占分值較大的內(nèi)容，對學(xué)生的語文考試成績有很大的影響。近些年，中考語文命題隨著新課標(biāo)的實(shí)施不斷變化，中考現(xiàn)代文命題逐漸偏重課外文章，題目設(shè)計(jì)上側(cè)重考查學(xué)生的整體閱讀能力，全面展現(xiàn)出試題的開放性。閱讀對語文學(xué)習(xí)具有重要作用，提高現(xiàn)代文閱讀答題能力必須具備較好的基本閱讀能力，掌握一定的答題技巧與解題方法。因此，研究初中語文現(xiàn)代文閱讀解題技巧，對于提升學(xué)生的答題能力具有重要作用。

一、初中生語文現(xiàn)代文閱讀題型失分原因

近年來，中考現(xiàn)代文閱讀試題明顯吸收新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，考查形式靈活多變，考查內(nèi)容全面合理，更加重視學(xué)生的創(chuàng)新思維開發(fā)與閱讀感受[1]。當(dāng)前，中考現(xiàn)代文閱讀試題正朝新課標(biāo)知識方向改變?，F(xiàn)代文閱讀常見考點(diǎn)有揣摩關(guān)鍵詞句的意義，感受關(guān)鍵詞句的深層含義，系統(tǒng)把握文章中心思想，感受作者寫作思路，獲知文章寫作手法，抓住文章關(guān)鍵信息。

語文現(xiàn)代文閱讀選題源于多方面，主要分為教材與課外讀物。經(jīng)典教材試題主要考查學(xué)生的獨(dú)立思考能力，而課外讀物考試內(nèi)容與時(shí)代接軌，有利于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到考查與教學(xué)的雙重目的。

現(xiàn)代文閱讀命題點(diǎn)與角度靈活多變，主要考查文章內(nèi)容。命題角度注重新穎適當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生思維的積極發(fā)展，有利于激發(fā)學(xué)生全方位思考及科學(xué)系統(tǒng)的整體把握能力。命題形式靈活多樣，對背誦類題目有所減少，重視學(xué)生的閱讀量與思維的考查，有利于引導(dǎo)初中語文教育素質(zhì)化發(fā)展，

當(dāng)前，很多初中學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀答題中往往失分較多，究其原因，是學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀解題方法技巧掌握不足。很多學(xué)生雖在試卷上寫下了大段的答案，但卻未真正領(lǐng)會文章的意思，僅按個(gè)人主觀意識答題，未抓住文章的核心，導(dǎo)致答非所問不能得分[2]。答題必須尊重客觀實(shí)際，必須堅(jiān)持客觀性的原則。閱讀試題的設(shè)計(jì)在于考查學(xué)生的理解能力，只有建立在對文章內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，才能準(zhǔn)確作答。

閱讀試題題目源于文章內(nèi)容，一些學(xué)生對文章整體把握不足。試題題干有明顯的關(guān)鍵詞暗示，答案與文章內(nèi)容相對應(yīng)。如審清題意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞便可得分?？忌饺諔?yīng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，要勤于思考，掌握一定的語法知識與寫作技巧，以提升自身閱讀理解能力。

考生閱讀時(shí)作答不準(zhǔn)確的原因是因?yàn)椴荒茏プ￡P(guān)鍵信息。閱讀理解必須對文章內(nèi)容有全面清晰的認(rèn)識，對承載信息語句有一定的語感，反映文章思想的特殊句子包括核心重點(diǎn)句，概況總結(jié)句等，體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的句子包括首尾句、過渡句等，閱讀中要培養(yǎng)對此類句子的敏感性。

二、初中語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧教學(xué)方法

現(xiàn)代文閱讀解題步驟包括整體感知文章要點(diǎn)，深入剖析文章思想，總體把握文章脈絡(luò)，認(rèn)真審題組織語言。初讀文章時(shí)，應(yīng)對文章內(nèi)容進(jìn)行宏觀把握，邊讀邊思考，按文體規(guī)律思考問題。再讀時(shí)，對重點(diǎn)句子關(guān)鍵詞句深入進(jìn)行分析。三讀文章進(jìn)行整體的把握，理清文章思路。然后，注意審清題意，提煉題干要求，把握全篇，找到與問題對應(yīng)的內(nèi)容，挖掘一些較含蓄的句子。在答題過程中，應(yīng)合理組織語言，緊扣問題要求。

現(xiàn)代文閱讀解題表述分為概括提煉題與分析闡述題。概括提煉題是從文中材料提取符合題干的內(nèi)容，以簡明扼要的語言進(jìn)行表達(dá)。概括方法主要包括摘抄、整合、提取與歸納等。分析闡述題是用概括內(nèi)容進(jìn)行解釋，此類題型必須基于原文內(nèi)容，不可主觀臆測。闡述內(nèi)容包括對抽象內(nèi)容的闡發(fā)及對含蓄內(nèi)容的解說。把握解題的規(guī)律技巧，可提升解題效率。

記敘文以敘述描寫為主，通過生動的形象與事件反映生活，文章中心思想蘊(yùn)含在具體材料中。初中教材中包括小說、散文等文體。記敘文是中考語文閱讀考查的重要內(nèi)容，選文短小精悍，文質(zhì)優(yōu)美，近年來，中考語文選材廣泛，命題角度新穎，這種情況會增加現(xiàn)代文閱讀答題難度，考生在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練[3]。

閱讀記敘文應(yīng)把握其時(shí)間，地點(diǎn)，人物與事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素。記敘文順序分為順序、倒敘與插敘三種形式。線索是貫穿全文的脈絡(luò)，抓住文章的線索即可理解文章的內(nèi)容，理解文章的中心思想。

記敘文常用表達(dá)方式有敘述、抒情、說明、議論等。不同的表達(dá)方式各具特色。記敘文的人物形象通過正面、側(cè)面與細(xì)節(jié)描寫等手段進(jìn)行刻畫。分析描寫環(huán)境時(shí)，應(yīng)根據(jù)具體問題進(jìn)行分析。

綜上所述，閱讀教學(xué)作為現(xiàn)代文教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生語文素養(yǎng)是促進(jìn)其全面發(fā)展的基礎(chǔ)。而初中語文現(xiàn)代文閱讀試題是中考語文中的重點(diǎn)，加強(qiáng)對初中語現(xiàn)代文閱讀答題技巧研究，對于更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握答題技巧，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績發(fā)揮著重要的作用。本文對初中語文現(xiàn)代文閱讀試題進(jìn)行研究，分析了初中語文現(xiàn)代文閱讀試題的類型及特點(diǎn)，提出培養(yǎng)相應(yīng)的答題技巧的教學(xué)方法，以期為初中語文閱讀試題教學(xué)提供一定的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚雪梅.新課改理念下初中語文閱讀教學(xué)[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018（1）：262.

[2]簡雪萍.對于初中語文現(xiàn)代文閱讀理解題的解題意識研究[J].新課程（中學(xué)），2015（12）：17.

[3]張宇琪.初中語文現(xiàn)代文閱讀題答題方法解析[J].文理導(dǎo)航（教育研究與實(shí)踐），2018（4）：98.