杜慧霞
摘要:本文主要論述了初中班主任工作的幾種方法,分別從三個方面進行論述:(一)了解學生,是做好班主任工作的前提;(二)培養(yǎng)骨干和形成班規(guī),是做好班主任工作的基礎;(三)熱愛和關心學生,是做好班主任工作的關鍵。
關鍵詞:培養(yǎng)骨干;尊重;關心;熱愛
學校工作的很大部分由班主任來承擔,班主任是班級管理的領導者和組織者,為了取得顯著的教育教學效果,班主任一定要有一套行之有效的工作方法。怎樣才能做好班主任工作呢?在多年的班主任工作中,我總結出以下幾點體會:
一、了解學生是做好班主任工作的前提
要做好學生的工作,一定要了解學生的性格、愛好、特長、家庭背景等,只有了解學生,我們工作起來才能做到有的放矢,對癥下藥,因材施教,才能取得良好的教育效果。
怎樣了解學生呢?我每接手一個新的班集體,就會做好以下幾件事。首先是向學生發(fā)放調查表,通過調查表初步了解學生的基本情況。調查表的內容主要有以下三點:(一)關于學生本人情況的調查。如學生姓名性別、年齡、政治面目、考試成績、最好和最差科目,得過什么獎勵?擔任過什么學生干部?喜歡什么科目?崇拜什么人?討厭什么人?愛好特長和理想又是什么? (二)關于學生家庭情況的調查。包括家庭組成、姓名、性別、政治面目、文化程度、工作性質;最喜愛的家人、給你影響最大的人是誰等方面。(三)關于對新的班集體的意見的調查。例如:希望怎樣的班主任?希望怎樣的班集體?自己能為班做點什么?能勝任何種班干任務?對班級管理有什么建議?
通過這份調查表,我們能對學生的各個方面進行初步的了解,并為物色和培養(yǎng)班干部做好準備。
當然,要全面地了解學生,單憑這份調查表還是不夠的。為了對學生有更多的了解。在開學之初,我還盡一切可能找每一位學生進行個別談話,并利用課間的10分鐘,走進教室,多和學生們溝通,多些觀察同學們的言行舉止,從中也可以了解學生在學習生活、愛好、性格等方面的情況。
學生能否健康成長,與家庭環(huán)境密切相關。一些學生無心向學,紀律性差,違反校規(guī)校紀,甚至走上違法犯罪的道路,往往與家庭教育不當有關。前蘇聯(lián)教育家福姆林斯基說過:“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng),那么不管老師付出多大的努力,都收不到完善的效果。學校里一切問題都會在家庭里折射地反映出來,而學校復雜教育過程中產生的一切困難的根源也都可以追溯到家庭?!笨梢?,學生的家庭環(huán)境及教育,對學生的影響有著不可低估的作用。學校教育必須與家庭教育緊密配合,形成教育合力,才有利于學生的健康成長。為此,我非常重視家訪工作。在接到一個新班不久,我都想盡一切辦法,對全班學生進行一次家訪,從中了解學生的家庭情況,從家長中了解學生的情況,和家長探討教育學生的方法,幫助家長改進不良的教育方法等。班主任是科任教師、學生和家長之間溝通的橋梁和紐帶。
二、培養(yǎng)骨干和形成班規(guī)是基礎
班主任是班級管理的核心,但單靠班主任一個人的力量想把班級工作做得盡善盡美,這是不可能的。在班級管理中,要盡量調動學生的積極性,充分發(fā)揮學生的聰明才智。怎樣才能調動全班學生積極性呢?我的做法是:
1.選拔和培養(yǎng)好班干部
班干部是班主任的得力助手,班干部作風的好壞直接關系到整個班風。為此,我很重視班干部的選拔工作。通過上述的調查、觀察、家訪等方法,我對全班的學生都有了一定的了解,我從中挑選十幾位工作積極、學習認真、紀律性強的同學,找他們談話,指導他們工作方法,委任他們當班干部。由于他們都是思想表現(xiàn)好、工作認真積極、學習勤奮刻苦的學生,他們很快就成了班里的骨干力量。有了他們的幫助,班主任工作更為順利:有了他們的帶領,班容班貌很快就得到了改善。
2.制定嚴格的規(guī)章制度
荀子說過:“大匠誨人,必以規(guī)矩?!币逃脤W生,一定要制定好規(guī)章制度。怎樣制定班規(guī)呢?我還是依靠學生,依靠班干部。我要求每位同學都要為班級制定十條班規(guī),然后召開班干部會議。指導班干部歸納總結,從而制定出本班的班規(guī)。班規(guī)的內容很細,涉及到學生學習生活的方方面面。如考勤制、收發(fā)作業(yè)制、衛(wèi)生輪流值日制、公物保管制、課外活動制、尊師愛生制、家長聯(lián)系制、獎懲制等。制定制度后我嚴格按章辦事,做到賞罰分明。完善的規(guī)章制度,為學生的學習和生活提供了有力的保障,從而大大調動了同學們學習的積極性。
三、熱愛和關心學生是做好班主任工作的關鍵
熱愛學生是教師的天職。教師要教育好學生,就必須熱愛學生,發(fā)自內心去關心學生。沒有愛,也就沒有教育,作為班主任既要愛品學兼優(yōu)的學生,更要愛品學兼劣的后進生。公正平等地對待每一位學生,只有這樣,才能做好班主任工作,而只有熱愛后進生,使學生真切地感到老師的關愛時,后進生才能得以轉化。
尊重學生是教師熱愛學生的具體表現(xiàn)。對學生的人格要尊重,對學生的自尊心要保護。我曾帶過這樣一位學生,他的名字叫王超,是位特別調皮的同學,經(jīng)常擾亂課堂秩序,頂撞老師,欺負同學。開始時,我耐不住性子,當堂狠狠地批評了他。這可傷了他的自尊心。從此,他更變本加厲,毫無悔改之意。我發(fā)覺教育方法不對,開始調整措施。我仔細觀察了解,抓住了他的勞動積極、籃球技術不錯等幾個閃光點,適時加以大力表揚。開始,他感到驚愕,逐漸由不好意思轉變到積極向上。最終他成了一位遵守紀律、尊敬老師的好學生。所以,尊重學生,就要求班主任對犯有錯誤的學生不要謾罵,不要挖苦,不要變相體罰,而應該滿腔熱情地去幫助他,使他真正認識到自己的錯誤,從而主動積極地改正。
關心學生,還要在日常生活多中關注學生的困難和疾病。學生有困難,要樂于解囊相助;學生病了,要給他請醫(yī)生、送藥、端飯……
值得注意的是,對學生的熱愛和關心,并不意味著是對學生放松要求,有錯不批評、遷就、放任。對學生應該熱愛,但還應該嚴格要求。其實,愛和嚴是統(tǒng)一的,愛中須有嚴,嚴中須有愛。愛要通過嚴來表現(xiàn),失去了嚴的愛是溺愛:嚴要以愛為基礎,失去了愛的嚴就成了蠻橫。溺愛和蠻橫都不利于班主任做好教育學生的工作。
總之,班主任工作是一項漫長而艱、繁瑣而復雜的教育工作,要做好這項工作,方法是多種多樣,取之不盡的。只要我們多動腦筋,不斷探討研究,通過科學的途徑和方法,就會把育人的工作推向新的高度。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,今后我會百尺竿頭更進一步。
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