杜慧霞

摘要：本文主要論述了初中班主任工作的幾種方法，分別從三個方面進行論述：（一）了解學生，是做好班主任工作的前提;（二）培養(yǎng)骨干和形成班規(guī)，是做好班主任工作的基礎;（三）熱愛和關心學生，是做好班主任工作的關鍵。

關鍵詞：培養(yǎng)骨干;尊重;關心;熱愛

學校工作的很大部分由班主任來承擔，班主任是班級管理的領導者和組織者，為了取得顯著的教育教學效果，班主任一定要有一套行之有效的工作方法。怎樣才能做好班主任工作呢？在多年的班主任工作中，我總結出以下幾點體會：

一、了解學生是做好班主任工作的前提

要做好學生的工作，一定要了解學生的性格、愛好、特長、家庭背景等，只有了解學生，我們工作起來才能做到有的放矢，對癥下藥，因材施教，才能取得良好的教育效果。

怎樣了解學生呢？我每接手一個新的班集體，就會做好以下幾件事。首先是向學生發(fā)放調查表，通過調查表初步了解學生的基本情況。調查表的內容主要有以下三點：（一）關于學生本人情況的調查。如學生姓名性別、年齡、政治面目、考試成績、最好和最差科目，得過什么獎勵？擔任過什么學生干部？喜歡什么科目？崇拜什么人？討厭什么人？愛好特長和理想又是什么？ （二）關于學生家庭情況的調查。包括家庭組成、姓名、性別、政治面目、文化程度、工作性質;最喜愛的家人、給你影響最大的人是誰等方面。（三）關于對新的班集體的意見的調查。例如：希望怎樣的班主任？希望怎樣的班集體？自己能為班做點什么？能勝任何種班干任務？對班級管理有什么建議？

通過這份調查表，我們能對學生的各個方面進行初步的了解，并為物色和培養(yǎng)班干部做好準備。

當然，要全面地了解學生，單憑這份調查表還是不夠的。為了對學生有更多的了解。在開學之初，我還盡一切可能找每一位學生進行個別談話，并利用課間的10分鐘，走進教室，多和學生們溝通，多些觀察同學們的言行舉止，從中也可以了解學生在學習生活、愛好、性格等方面的情況。

學生能否健康成長，與家庭環(huán)境密切相關。一些學生無心向學，紀律性差，違反校規(guī)校紀，甚至走上違法犯罪的道路，往往與家庭教育不當有關。前蘇聯(lián)教育家福姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完善的效果。學校里一切問題都會在家庭里折射地反映出來，而學校復雜教育過程中產生的一切困難的根源也都可以追溯到家庭?！笨梢?，學生的家庭環(huán)境及教育，對學生的影響有著不可低估的作用。學校教育必須與家庭教育緊密配合，形成教育合力，才有利于學生的健康成長。為此，我非常重視家訪工作。在接到一個新班不久，我都想盡一切辦法，對全班學生進行一次家訪，從中了解學生的家庭情況，從家長中了解學生的情況，和家長探討教育學生的方法，幫助家長改進不良的教育方法等。班主任是科任教師、學生和家長之間溝通的橋梁和紐帶。

二、培養(yǎng)骨干和形成班規(guī)是基礎

班主任是班級管理的核心，但單靠班主任一個人的力量想把班級工作做得盡善盡美，這是不可能的。在班級管理中，要盡量調動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的聰明才智。怎樣才能調動全班學生積極性呢？我的做法是：

1.選拔和培養(yǎng)好班干部

班干部是班主任的得力助手，班干部作風的好壞直接關系到整個班風。為此，我很重視班干部的選拔工作。通過上述的調查、觀察、家訪等方法，我對全班的學生都有了一定的了解，我從中挑選十幾位工作積極、學習認真、紀律性強的同學，找他們談話，指導他們工作方法，委任他們當班干部。由于他們都是思想表現(xiàn)好、工作認真積極、學習勤奮刻苦的學生，他們很快就成了班里的骨干力量。有了他們的幫助，班主任工作更為順利：有了他們的帶領，班容班貌很快就得到了改善。

2.制定嚴格的規(guī)章制度

荀子說過：“大匠誨人，必以規(guī)矩?！币逃脤W生，一定要制定好規(guī)章制度。怎樣制定班規(guī)呢？我還是依靠學生，依靠班干部。我要求每位同學都要為班級制定十條班規(guī)，然后召開班干部會議。指導班干部歸納總結，從而制定出本班的班規(guī)。班規(guī)的內容很細，涉及到學生學習生活的方方面面。如考勤制、收發(fā)作業(yè)制、衛(wèi)生輪流值日制、公物保管制、課外活動制、尊師愛生制、家長聯(lián)系制、獎懲制等。制定制度后我嚴格按章辦事，做到賞罰分明。完善的規(guī)章制度，為學生的學習和生活提供了有力的保障，從而大大調動了同學們學習的積極性。

三、熱愛和關心學生是做好班主任工作的關鍵

熱愛學生是教師的天職。教師要教育好學生，就必須熱愛學生，發(fā)自內心去關心學生。沒有愛，也就沒有教育，作為班主任既要愛品學兼優(yōu)的學生，更要愛品學兼劣的后進生。公正平等地對待每一位學生，只有這樣，才能做好班主任工作，而只有熱愛后進生，使學生真切地感到老師的關愛時，后進生才能得以轉化。

尊重學生是教師熱愛學生的具體表現(xiàn)。對學生的人格要尊重，對學生的自尊心要保護。我曾帶過這樣一位學生，他的名字叫王超，是位特別調皮的同學，經(jīng)常擾亂課堂秩序，頂撞老師，欺負同學。開始時，我耐不住性子，當堂狠狠地批評了他。這可傷了他的自尊心。從此，他更變本加厲，毫無悔改之意。我發(fā)覺教育方法不對，開始調整措施。我仔細觀察了解，抓住了他的勞動積極、籃球技術不錯等幾個閃光點，適時加以大力表揚。開始，他感到驚愕，逐漸由不好意思轉變到積極向上。最終他成了一位遵守紀律、尊敬老師的好學生。所以，尊重學生，就要求班主任對犯有錯誤的學生不要謾罵，不要挖苦，不要變相體罰，而應該滿腔熱情地去幫助他，使他真正認識到自己的錯誤，從而主動積極地改正。

關心學生，還要在日常生活多中關注學生的困難和疾病。學生有困難，要樂于解囊相助;學生病了，要給他請醫(yī)生、送藥、端飯……

值得注意的是，對學生的熱愛和關心，并不意味著是對學生放松要求，有錯不批評、遷就、放任。對學生應該熱愛，但還應該嚴格要求。其實，愛和嚴是統(tǒng)一的，愛中須有嚴，嚴中須有愛。愛要通過嚴來表現(xiàn)，失去了嚴的愛是溺愛：嚴要以愛為基礎，失去了愛的嚴就成了蠻橫。溺愛和蠻橫都不利于班主任做好教育學生的工作。

總之，班主任工作是一項漫長而艱、繁瑣而復雜的教育工作，要做好這項工作，方法是多種多樣，取之不盡的。只要我們多動腦筋，不斷探討研究，通過科學的途徑和方法，就會把育人的工作推向新的高度。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，今后我會百尺竿頭更進一步。

參考文獻：

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