溫東娜

摘要：隨著科技的不斷創(chuàng)新，現(xiàn)在在教學(xué)中已經(jīng)逐漸的引入了多媒體工具進(jìn)行教學(xué)，其實在教學(xué)中引入多媒體的教學(xué)是有很多作用的，特別是在語文的課堂中引入多媒體，能夠讓語文的課堂更加的有創(chuàng)意，雖然現(xiàn)在多媒體已經(jīng)慢慢的進(jìn)入課堂，但是有一些教師仍然不嘗試多媒體的教學(xué)，其實語文的課堂內(nèi)容相對較多，教師使用傳統(tǒng)的方法教學(xué)能夠教授的內(nèi)容是相對有限的，多媒體與語文的教學(xué)有效的結(jié)合能夠讓語文的課堂更加的精彩，這篇文章將會詳細(xì)的介紹語文教學(xué)與多媒體相結(jié)合的一些作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;多媒體教學(xué);拓展知識;教學(xué)靈活;分擔(dān)壓力

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-08-126

課外知識，因為在PPT上面能夠呈現(xiàn)更多的文字;而且使用多媒體教學(xué)能夠讓教學(xué)更加的靈活，而不是局限于課本上的內(nèi)容;使用多媒體教學(xué)還能夠有效的分擔(dān)教師的壓力，這樣教師才能夠更好的完成教學(xué)的任務(wù)，學(xué)生也才能夠更好的接受語文的知識，所以在小學(xué)語文的課堂上，嘗試多媒體教學(xué)能夠讓語文的課堂更加的而又活力，也能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在語文的課堂上更加的專注。

一、拓展課外知識

在小學(xué)語文的課堂上使用多媒體能夠很好的幫助學(xué)生拓展課外的語文知識。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，因為教學(xué)的條件有限，教師一般都是只給學(xué)生教授課本上的語文文章，而沒有辦法給學(xué)生拓展太多的語文知識，這樣學(xué)生的知識儲備就不夠豐富，寫作能力就相對較差?，F(xiàn)在的條件已經(jīng)好很多了，在語文的課堂上使用多媒體，教師能夠直接上網(wǎng)搜索與文章相關(guān)的語文知識點，學(xué)生在課堂上能夠看到更多有趣的語文文章，這樣學(xué)生的知識儲備就會更加的豐富，學(xué)習(xí)到的語文知識也會更多。

例如，在教授《草船借箭》這篇文章的時候，使用多媒體的教學(xué)，在上課之前可以先給學(xué)生找一段草船借箭的電視劇剪輯，先讓學(xué)生看一下影視劇是怎樣拍的，然后再給學(xué)生教授語文課本上的知識，經(jīng)過影視劇的生動描繪之后，學(xué)生更能夠更容易理解文章，然后教師再給學(xué)生教授一下關(guān)于草船借箭這個故事的課外知識，比如草船借箭發(fā)生的歷史背景，還有周瑜、諸葛亮等人的性格是怎樣的，這樣學(xué)生能夠知道具體的故事，也能夠清楚的了解到兩位著名的歷史人物，學(xué)生的知識就會更加的豐富。

二、教學(xué)更加靈活

在以前的教學(xué)中，教師只有課本，沒有其他的東西，所以也只能在黑板上寫出板書，其實這樣上課會耗費很多的時間，而且上課的方式也十分的單一，但是使用多媒體教學(xué)就會不一樣，語文課堂需要的板書可以在多媒體上呈現(xiàn)，可以縮短很多的時間，而且學(xué)生在多媒體上看會更加的有趣，教師在備課的時候就能夠找一些有趣的圖案，讓語文的課件更加的多彩，這樣的教學(xué)就十分的靈活，能夠快速的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生集中注意力聽課，這樣的語文課堂不僅靈，而且還十分的有趣。

例如，在教授《威尼斯的小艇》這篇文章的時候，如果是使用黑板進(jìn)行授課，那么教師需要在黑板上寫出課文的生詞、特殊句式、特殊的手法等等，這樣的教師方式很普通，而且需要花費很多的時間，但是使用多媒體的教學(xué)，學(xué)生會覺得十分的新穎，這樣的教學(xué)方式更加的靈活，而且在多媒體上能夠呈現(xiàn)更多威尼斯的小艇的圖片，讓學(xué)生見識到外面的世界，學(xué)生會被多媒體上有趣的東西吸引，學(xué)生自然會主動地參與到語文課堂中來。更重要的是，在這個學(xué)習(xí)過程中，也會迸發(fā)出更多的熱情，帶動自己的主觀能動性，獲得更好的學(xué)習(xí)效果，使整個課堂學(xué)習(xí)的氛圍都有所提高。那么語文的課堂就會更加的高效了，所以小學(xué)語文教師是可以嘗試多媒體教學(xué)的。

三、分擔(dān)教師壓力

使用傳統(tǒng)的黑板授課，其實教師的教學(xué)壓力是十分大的，首先，教師需要在上課之前進(jìn)行備課，做好相關(guān)的筆記等，然后在上課的時候，教師需要在黑板上抄寫筆記，這樣一節(jié)課就花費了大量的時間在抄寫上，有一些課本的內(nèi)容較多，可能需要的時間更多，然后教師還需要給學(xué)生講授抄寫出來的東西，一節(jié)課的時間是很有限的，這樣講授課文的時間就很容易不夠，那么教師上課的時候就需要更精準(zhǔn)的把握時間，所以教師的教學(xué)壓力就會十分的大，久而久之可能就會導(dǎo)致教師的教學(xué)質(zhì)量變差，而使用多媒體的教學(xué)，教師在備課的時候就可以做好多媒體使用的空間，這樣就能夠節(jié)省很多的時間，教師的壓力會降低。

例如，在教授《真理誕生于一百個問號之后》的時候，教師如果不使用多媒體教學(xué)，時間就會十分的緊張，但是使用多媒體的教學(xué)，教師在上課的時候直接用多媒體展示備課的內(nèi)容，那么時間就不會很緊，教師就有時間慢慢的給學(xué)生理清文章的思路，而且還能夠拓展更多的課外知識，這樣的語文課堂會更加的高效，所以多媒體的教學(xué)是能夠有效的減輕教師的壓力的，讓學(xué)生工作更加的順暢，讓學(xué)生學(xué)習(xí)搭配更多的知識。

在小學(xué)語文的教學(xué)中，其實可以嘗試結(jié)合多媒體的教學(xué)的，這樣的語文教學(xué)會更加的靈活多樣，學(xué)生也會更加的喜歡，而且教師還能夠幫助學(xué)生拓展更多的語文知識，讓學(xué)生更了解語文這一門課程。使用多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生的語文得到進(jìn)步，而且還能夠有效的減輕教師的教學(xué)壓力，給教師創(chuàng)造一個更輕松的工作環(huán)境，讓教師能夠更好的做好教學(xué)的工作，這樣能夠讓教師和學(xué)生達(dá)到雙贏。

參考文獻(xiàn)

[1]王翹楚.多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016（04）

[2]狄憲忠.小學(xué)語文多媒體教學(xué)的實踐與思考[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（05）

（華中師范大學(xué)附屬惠州大亞灣小學(xué)）