摘要：在高中階段中的化學(xué)教學(xué)中，其實驗教學(xué)的重要性是不然而喻的，學(xué)生們需要做許許多多的實驗去驗證化學(xué)教材中的理論及實驗方法的知識，由此才能牢靠掌握化學(xué)知識。然而隨著新課改及素質(zhì)教育的發(fā)展，使得綠色化學(xué)理念得以出現(xiàn)，而且將其運用到高中化學(xué)實驗教學(xué)中是必然的，只有這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生們的化學(xué)核心素養(yǎng)，在進行化學(xué)實驗時依據(jù)綠色化學(xué)理念進行，避免污染及浪費現(xiàn)象的發(fā)生。下面將闡述綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)用的重要性和應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念;高中化學(xué);實驗教學(xué);應(yīng)用

在高中階段中應(yīng)用綠色化學(xué)理念更多的是在呼應(yīng)現(xiàn)今社會中綠色、節(jié)能以及可持續(xù)發(fā)展，并通過這一理念的加入使得學(xué)生們能夠樹立起綠色的科學(xué)意識，并對學(xué)生們科學(xué)的三觀進行培養(yǎng)?；诖?，在高中化學(xué)實驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念是極為重要的。通過這一方式的教學(xué)能夠讓學(xué)生們明確認識到科學(xué)、技術(shù)化手段降低生活中存在的污染因素的作用。

一、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)用的重要性

在教育進行改革之前，高中化學(xué)實驗教學(xué)中并沒有運用綠色化學(xué)理念，這使得大部分的學(xué)生及老師對這一理念都不了解，缺乏一個準(zhǔn)確的認識。在以往化學(xué)教學(xué)中，老師通常只對學(xué)生們教導(dǎo)化學(xué)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)，沒有對化學(xué)物質(zhì)對環(huán)境的影響進行教導(dǎo)，進而使得在做化學(xué)物質(zhì)實驗或使用化學(xué)品時對環(huán)境造成了一定的污染和影響。為了能夠有效解決這些問題，就需要對化學(xué)制品的使用進行一定的控制，強化人們的環(huán)保意識，而這些都需要從學(xué)生時代做起，通過改變學(xué)生們的意識觀念來做好相應(yīng)的環(huán)保及綠色化發(fā)展[1]。

在過去高中化學(xué)實驗教學(xué)中，大部分的老師都沒有較好的綠色化學(xué)意識，他們在教導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)實驗時，也不會主動強調(diào)綠色化學(xué)理念，這也就導(dǎo)致學(xué)生們再開展化學(xué)實驗時不會注意到這一方面，也不會主動去思考化學(xué)實驗結(jié)束后，其中的化學(xué)試劑、化學(xué)垃圾及廢棄物等應(yīng)當(dāng)如何進行分類處理，而這些沒有注意到的問題都將對周邊環(huán)境產(chǎn)生一定的傷害。因此，老師在帶領(lǐng)學(xué)生開展化學(xué)實驗時，必須在實驗中應(yīng)用綠色化學(xué)理念，這樣就能使得學(xué)生在進行化學(xué)實驗時依據(jù)綠色化學(xué)理念開展，使得實驗中化學(xué)試劑、用品的浪費現(xiàn)象得以減少，而且在實驗完成后也能將化學(xué)垃圾、廢棄物進行分類處理，以避免對周邊環(huán)境造成污染及危害。而且通過這樣的方式，學(xué)生們也能在實驗開展過程中形成正確的化學(xué)實驗開展觀念，貫徹落實綠色化學(xué)理念。

二、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)用策略

（一）老師樹立起正確的化學(xué)實驗觀念

為了能夠在高中化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)用綠色化學(xué)理念，老師就需要樹立起正確的化學(xué)實驗觀念，只有這樣，才能在老師的教導(dǎo)下使得學(xué)生們樹立起正確的化學(xué)實驗觀念，進而更好、更綠色的開展化學(xué)實驗。在以往高中化學(xué)實驗教學(xué)中也有一定的實驗觀念，但是在新時代、新發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)化學(xué)實驗觀念已不適用。在新時代的發(fā)展中，我國要朝向綠色、健康可持續(xù)的方向發(fā)展，這也是時代發(fā)展所要求的。因此，在時代發(fā)展具體要求下，學(xué)校中化學(xué)實驗教學(xué)觀念就需要發(fā)生改變，將現(xiàn)今發(fā)展的綠色化學(xué)理念應(yīng)用到高中化學(xué)實驗中，由此來規(guī)范、約束學(xué)生及老師開展化學(xué)實驗的各種行為[2]。

比如：高中化學(xué)中有著眾多的實驗，其中不乏一些實驗中會造成資源會對應(yīng)器材的浪費。在綠色化學(xué)理念的應(yīng)用中應(yīng)當(dāng)杜絕這些浪費現(xiàn)象的發(fā)生，因此，老師就應(yīng)當(dāng)在學(xué)生開展實驗時對相關(guān)化學(xué)試劑、用品等進行控制。像在配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液這一化學(xué)實驗中，其實驗開展的目的主要在于讓學(xué)生們練習(xí)配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液、加深對物質(zhì)的量濃度概念的理解以及練習(xí)使用容量瓶及膠頭滴管等。在這一實驗中會用到固體氯化鈉、蒸餾水、燒杯、膠頭滴管等用品，為了避免浪費現(xiàn)象的發(fā)生，老師可以先將固體氯化鈉對學(xué)生們定量分配，并告知學(xué)生若在實驗中途有損失的話，不會再次給予，而且引導(dǎo)學(xué)生取放燒杯、膠頭滴管及容量瓶等其他玻璃制品時要注意輕拿輕放，避免對其造成損害，通過這樣的細節(jié)性引導(dǎo)，學(xué)生們就能夠一步一步的規(guī)范自己實驗開展中的行為。

（二）提升學(xué)生們的綠色化學(xué)意識觀念

隨著時代的進步發(fā)展，人們的生活得到了極大的便利，但是生活環(huán)境也受到了較大的污染和危害?；诖?，老師要從教學(xué)中對學(xué)生們的綠色化學(xué)意識觀念進行培養(yǎng)，促使其能夠基于綠色意識觀念開展化學(xué)實驗，以減少對周邊環(huán)境的污染和危害。同時也能夠在長時間綠色化學(xué)意識觀念的引導(dǎo)下去關(guān)注生活中的污染，并有意識地做出相應(yīng)的改變，規(guī)范自身的行為。另外，老師還需要深入研究化學(xué)教材，挖掘出其中包含著的新的實驗開展理念及觀念，以便能夠?qū)⑵湓诨瘜W(xué)實驗教學(xué)中展現(xiàn)給學(xué)生們。而且老師在開展化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，要避免帶領(lǐng)學(xué)生進行一些產(chǎn)生毒氣、危害環(huán)境以及會造成污染的實驗，這些實驗都可以通過計算機來進行模擬實驗，這樣的方式學(xué)生們也能很好的掌握化學(xué)實驗知識，同時還避免對環(huán)境造成污染和危害。其實簡單的來說，老師應(yīng)當(dāng)盡量讓學(xué)生們開展一些不會有燃燒及釋放有毒氣體的實驗，這樣不僅能夠很好的保證學(xué)生實驗開展中的安全，還能貫徹落實綠色化學(xué)理念[3]。

比如：在糖類水解產(chǎn)物的化學(xué)實驗過程中，會使用到稀硫酸、氫氧化鈉溶液以及氫氧化銅，同時在實驗的過程中還需要加熱。學(xué)生們在開展這類實驗時很好把握其中各種溶液的用量，若加入過多的溶液那么實驗結(jié)果肯定會受到影響，溶液也會造成浪費，但若加入少量的溶液，也無法保證反應(yīng)到位，最后的實驗結(jié)果也會受到影響。因此，老師要在綠色化學(xué)理念的引導(dǎo)下來指導(dǎo)學(xué)生開展實驗，對每一步驟中的溶液使用量進行細致的說明，并通過示范來教導(dǎo)學(xué)生，以此避免溶液浪費現(xiàn)象。而且在實驗開始之前、實驗開展中以及實驗開展后老師都需要對學(xué)生們強調(diào)綠色化學(xué)理念，并呼吁學(xué)生立足于綠色化學(xué)理念來開展實驗，使得自身綠色化學(xué)意識觀念得以提升。

（三）將微型化學(xué)實驗引入化學(xué)實驗中

在高中化學(xué)實驗的開展中，教材中對于各種化學(xué)試劑、溶液及化學(xué)藥品的使用量都會以適量、少量等詞匯來形容，較為缺乏一個具體的用量指標(biāo)，學(xué)生們在開展實驗時也會時常感到困惑，老師也習(xí)慣使用適量、少量這樣的詞匯來教導(dǎo)學(xué)生。這樣的實驗教學(xué)方式不僅會使得化學(xué)試劑、溶液及化學(xué)藥品存有浪費，還會影響到實驗的最終結(jié)果，并產(chǎn)生較多的化學(xué)廢棄物[4]。因此，老師在實際的高中化學(xué)實驗教學(xué)中要盡量的將教材中的化學(xué)試劑、溶液等的使用量進行規(guī)范，同時依據(jù)班級中學(xué)生們的具體情況來設(shè)計化學(xué)實驗，以便將微型化學(xué)實驗引入到化學(xué)實驗教學(xué)中，像是使用小型試管、滴管及各類化學(xué)儀器等。進而在實驗開展中去減少化學(xué)試劑、溶液以及藥品等的使用量，從源頭上來控制浪費現(xiàn)象的發(fā)生，也避免產(chǎn)生大量的化學(xué)廢棄物，對周邊環(huán)境造成污染和危害。

三、結(jié)束語

總而言之，在高中化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)用綠色化學(xué)理念是新時代發(fā)展中所必須的，也只有這樣才更符合時代發(fā)展中要求的綠色、經(jīng)濟、高效、節(jié)能以及環(huán)保等可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。通過在學(xué)生群體中去貫徹落實綠色化學(xué)理念，有利于讓學(xué)生們的綠色觀念意識得到提升，并使得高中學(xué)生在化學(xué)實驗中更注重綠色化，減少各類化學(xué)廢棄物、污染現(xiàn)象的發(fā)生，以此減少對環(huán)境的危害。

參考文獻：

[1]張家萌. 綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 南北橋， 2020， 000（005）：151-151.

[2]李家義. 綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 中華傳奇， 2019（7）：82-82.

[3]劉加艷. 綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 讀與寫（教師）， 2019，（4）：247-247.

[4]田婷. 綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的研究[J]. 文淵（高中版）， 2019，（3）：615-615.

遵義市播州區(qū)團溪中學(xué) 周忠華