喻萍

摘 ?要：小學(xué)音樂欣賞課是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，提高小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)質(zhì)量對小學(xué)的教學(xué)改革和發(fā)展有積極推動作用，本文基于小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)現(xiàn)狀，深入思考提高教學(xué)質(zhì)量的若干途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂欣賞課;教學(xué)質(zhì)量。

音樂是通過聽覺表達(dá)的藝術(shù)，基于音樂自身的特征，對傾聽者會產(chǎn)生強烈的情緒和思想意識的感染力，小學(xué)音樂課教學(xué)的主要目標(biāo)就是讓小學(xué)生能夠逐步的體驗音樂、理解音樂、感受音樂和表達(dá)音樂[1]。

小學(xué)音樂欣賞課對形成和提高學(xué)生音樂鑒賞能力起重要作用，是實現(xiàn)小學(xué)生素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。[2]因為小學(xué)音樂欣賞課在小學(xué)生的素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要作用，其教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化成為小學(xué)音樂教學(xué)不斷改革發(fā)展的方向。已有研究[3-5]發(fā)現(xiàn)，小學(xué)音樂欣賞課出現(xiàn)了學(xué)校重視不夠、教師過度主導(dǎo)、教學(xué)形式單一等問題，本文針對現(xiàn)狀中的問題提出幾點思考，以期為提高小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)質(zhì)量獻計獻策。

一、合理設(shè)置教學(xué)亮點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生注意力容易被音樂吸引，但難以持續(xù)集中，教師應(yīng)依據(jù)小學(xué)生身心發(fā)育特點，合理設(shè)置教學(xué)過程，教學(xué)亮點。，每個曲目的播放和教師引導(dǎo)講解的總持續(xù)時間不宜過長，控制在10分鐘以內(nèi)。教學(xué)過程中可穿插提問、節(jié)奏游戲、討論、擊掌練習(xí)音樂主旋律和引領(lǐng)學(xué)生吟唱主題旋律等教學(xué)過程，使教學(xué)過程和形式豐富多樣、張弛有度，有效提高學(xué)生聽課效率和興趣。選擇好并運用好一項或兩項教學(xué)亮點，會使課堂教學(xué)事半功倍。

二、采用多種音樂欣賞形式及手段養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣

1.三種欣賞形式

（1）第一種欣賞形式：由師、生單獨演唱或全體學(xué)生演唱主題旋律，如遇樂器，讓孩子們親自了解樂器的演奏形式，形狀，體驗樂器在音高和音色方面的特性。

（2）第二種欣賞形式：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽，從作品的素材去解構(gòu)作品。

（3）第三種欣賞形式：播放作品簡短而較為深邃的介紹。

2.三種培養(yǎng)手段

（1） 巧妙運用人聲的手段，人聲是最直接的樂器;

（2） 巧妙運用歌唱的手段，作品的欣賞益從歌唱開始。

（3） 巧妙運用多媒體教學(xué)方法的手段，讓學(xué)生在聽、視甚至是觸等感知覺上對曲目對象產(chǎn)生較為詳盡的理解和感受，從而對曲目本身形成更深刻的印象。

三、以學(xué)生為主體，養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

1.突出學(xué)生教學(xué)主體地位，多手段引導(dǎo)學(xué)生積極思考和表達(dá)

學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分重視學(xué)生的主體地位，避免教師的過度主導(dǎo)。尤其音樂欣賞課，教師不能以滿堂講解和音樂播放為主要教學(xué)過程，應(yīng)在備課時就充分考慮到如何調(diào)動學(xué)生參與思考和表達(dá)的積極性。比如可以用以下方法：教師首先介紹今天要欣賞的曲目名稱和作曲家，如果課前準(zhǔn)備較充分的老師，還可以把曲目的創(chuàng)編來源也一并介紹。然后，可以以該曲目表達(dá)的相關(guān)情感和實物進行提問，讓學(xué)生們將與曲目描述相關(guān)的自身看法、感受和經(jīng)歷向同學(xué)們和老師介紹。聽完同學(xué)們的介紹，老師再以簡潔的語言概要描述樂曲的對象和思想，對即將進行的樂曲播放提出要求，讓學(xué)生們一邊聽音樂，一邊展開想象和聯(lián)想，將曲目與自己的親身感受相比較和結(jié)合。這樣以介紹、提問、引導(dǎo)、聆聽等過程有序結(jié)合，實現(xiàn)課堂上學(xué)生主體充分參與和思考的教學(xué)目標(biāo)。

2.鼓勵學(xué)生相互交流，實現(xiàn)學(xué)生間的互助互學(xué)

教師可針對教學(xué)內(nèi)容，提前想好一些有啟發(fā)作用和教育意義的問題或討論話題，在開展音樂欣賞教學(xué)過程中，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機，讓學(xué)生帶著問題展開相互之間的交流討論。也可對學(xué)生進行分組，進行小組內(nèi)的討論和交流，再由組長或老師對交流的結(jié)果進行總結(jié)評價。

例如，欣賞曲《森林狂想曲》，欣賞前可向同學(xué)們提出“同學(xué)們知道森林中有哪些小動物？他們的叫聲分別是怎樣的？你來試著模仿出來。”讓學(xué)生之間展開交流討論等教學(xué)形式，即可提高學(xué)生對樂曲的理解和品評能力，又能夠促進學(xué)生之間的互助互學(xué)，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)過程的趣味性。

四、多途徑提高音樂欣賞興趣

1.學(xué)校重視，發(fā)揮音樂欣賞教學(xué)在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用

小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)現(xiàn)狀中也存在著區(qū)域差異顯著、音樂師資缺乏、教學(xué)設(shè)備陳舊、課時不足等問題，要根據(jù)實際需要擴充教師隊伍，采購充足的教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)儀器配備，根據(jù)教學(xué)實際合理安排音樂欣賞課時，力求今后音樂欣賞課教學(xué)質(zhì)量和效果得到廣泛有效的提高。

2.構(gòu)建線上優(yōu)勢小學(xué)音樂教育資源共享

教育管理部門應(yīng)該注重優(yōu)勢教育資源的整合，利用網(wǎng)絡(luò)和電視平臺實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)精品課程共享。讓學(xué)生在各自的學(xué)校即可享受到更好的音樂課程，使區(qū)域內(nèi)所有學(xué)校的教學(xué)資源得到科學(xué)整合和共同提高，切實為音樂育人打造更優(yōu)的平臺。

綜上所述，音樂是小學(xué)教育的重要組成部分，也是成才教育的主體，小學(xué)音樂教育又是音樂教育的初級階段和基礎(chǔ)階段，對音樂教育后續(xù)的健康開展和取得優(yōu)異的教育效果有深遠(yuǎn)影響。因此，重視和大力改進小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量是勢在必行的舉措，小學(xué)音樂教學(xué)中面臨的各種難題亟待解決。本文提出的若干思考和建議，旨在為我國小學(xué)音樂教育的成功改革和完善有所助力。

參考文獻：

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[4] 趙洪. 小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)實踐與思考——以教學(xué)個案《春節(jié)序曲》為例[J]. 兒童音樂， 2012， 2： 44-6.

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