蔣孝雯

摘要：隨著我國經濟的發(fā)展，中職音樂教學的發(fā)展越來越快。音樂教育的歷史很長，中職也是一個學生形成藝術修養(yǎng)的關鍵時期，讓中職學生真正的接觸到音樂，培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，增強學生的音樂內涵，培育孩子健全的人格。中職很多因素妨礙音樂教育的健康發(fā)展。本文分析藝術教育在中職課堂上的應用，分析其中存在的問題，提出了相應的措施。

關鍵詞：中職;音樂;音樂教育

音樂教育是學校里的音樂學習活動中的主要活動之一，有的學生處于變聲期，他們不喜歡唱歌，也不喜歡音樂課。中職學生音樂審美能力也遭到了負面影響，初中音樂教育的發(fā)展與教師教育教學有著密切的關系，傳統(tǒng)教育方式看重學生的學習成績，忽視學生的主體地位，學生比較被動。現(xiàn)代化教育教學理念，要求以學生為本，為“以學生發(fā)展為本”。中職音樂教育發(fā)展的很迅速，開始進入了新的臺階，這也要求每一個音樂教師在自己的崗位上不斷的探究，促進我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

一、中職音樂教育的現(xiàn)狀

隨著中職教育改革的發(fā)展，音樂教育也逐漸被人們認可，也在改革的過程中。有的中職音樂教師和家長的思想認識都不明確，有的教師因為音樂課是可有可無的，音樂課的質量好壞根本就無所謂。很多優(yōu)秀人才都表示過音樂教育的重要性。中職的音樂教師隊伍緊缺，加強教師隊伍的質量也是保障教學質量的基礎。因為學校教師數(shù)量不夠，很多教師都是兼職音樂教育。有的音樂教師的思想頹廢，在評優(yōu)中不受重視，因此產生了不滿的興趣，還有的教師甚至已經改行了。這些因素阻礙了中職音樂教育的發(fā)展，不利于教師的發(fā)展。加強中職音樂教育是社會各界需要重視的地方。

二、中職音樂教育存在的問題

（一）音樂教師職業(yè)素質不高

中職缺乏音樂教師，或者是音樂教師的素質不高，并未配置專業(yè)的音樂教師。在很多中職中的音樂課程安排時，學校經常把音樂課分成班主任或者其他的任課教師，變成了所有的搭配。有的兼職的音樂教師負責其他科目的成績，教學壓力很大，任務很重，而且也不重視音樂教學活動。有的音樂教師不是專門的音樂教育畢業(yè)的，只在課堂上講述幾首歌，或者直接拋棄音樂活動，選擇語文課或者是數(shù)學課，所以，在這種情況下，音樂課變成了空殼。

（二）音樂教師師資隊伍緊缺

中職音樂教育離不開優(yōu)秀的音樂教師，但是很多中職嚴重缺乏音樂教師，中職的數(shù)量本身不多，音樂教師也只有十幾萬人。然而音樂教師的數(shù)量嚴重不足，根本無法滿足教學的需求。而且最近幾年來，中職并未補充師資力量，每一年的減員都在幾百人左右，也不經常補充人員，所以，造成很多中職缺乏音樂教師，教師的素質也不高、學科基礎設施也不配套，造成了中職音樂教育存在問題。

（三）音樂教材更換過于頻繁

很多中職的音樂教材更新的比較頻繁，部分中職學生無法適應音樂教材內容，這不利于開展音樂教學活動。音樂教材是音樂教師開展教育的一大幫手，是重要的輔助教學材料。音樂教學中的內涵包括了價值觀、態(tài)度，音樂課程的價值也包括了培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力和感受力，并且音樂教材中包含的內容也能夠豐富學生的情感體驗和陶冶學生的情操。音樂教材更換頻繁會導致音樂教師的教學目的不明確，中職音樂教師的教學目標混亂，教學計劃不完善，不利于增強學生的藝術修養(yǎng)。

三、中職音樂教育的教育策略

（一）增加對音樂教育的認識

中職應該加強對音樂教育的認識，尤其是音樂老師需要轉變傳統(tǒng)的音樂教育教學觀念，要堅持學生的主體作用，發(fā)揮學生的主觀能動性。音樂教育關系到整個青少年的文化素養(yǎng)、思想境界、道德品質，我們不能當做可有可無，而是需要立足于學生的實際情況。因此，我們對中職音樂教育勢在必行，把音樂作為是思想道德建設的手段，引起學生的興趣，凈化學生的思想，統(tǒng)一對音樂教育的思想，支持和關注中職的音樂教育事業(yè)，最好按照音樂教育大綱來設置音樂課程，開展音樂藝術實踐活動，找到合適的中職音樂教材，為學校的音樂教育提供有利的條件。

（二）加強音樂教師的招聘工作

對于當前的中職音樂教師的選拔和招聘，中職應該加大對音樂教師的選拔力度，全面的解決中職缺乏音樂教師的問題，加強中職音樂教育師資力量建設，對音樂教師展開培訓，對于一些具備音樂愛好的音樂教師必須要定期開展培訓工作，積極主動的發(fā)揮音樂教學能力強的教師的作用，提升對音樂教師培訓的力度，擴充中職音樂教師的隊伍，提升中職音樂老師的信息技術的能力，實現(xiàn)開展中職音樂教育的目標。

（三）加大對音樂設施的投入

中職應該加大對音樂設施的投入，這是實現(xiàn)音樂教育課程的保證。學校都應該增加對音樂教育的投入，保證學校的音樂教育教學活動的正常進行，盡早采購先進的音樂器材和設備，一些條件好的學?？梢耘渲贸渥愕囊魳方虒W設施設備，條件不好的中職也應該配備專門的樂器和教具，幫助音樂教育的正常健康的發(fā)展。中職也應該配備專門的音樂教師和專門的設備，例如鋼琴、風琴、電子琴和一些常用的民族樂器、西洋樂器等，學校的圖書館也應該購買相應的音樂書籍、雜志和音像制品，供給音樂教師和學生查閱資料。

（四）提升音樂教師的職業(yè)素養(yǎng)

中職應該提高音樂教師的職業(yè)素養(yǎng)，增強音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能，按照中職學生的實際情況開展教學活動，掌握好最先進、最有效的培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法。學生學習的都是音樂教師引導的，學生的行為習慣也變得越來越像教師。所以，提高學生的音樂素養(yǎng)的本質就是要提升音樂教師的音樂素養(yǎng)，做一個具備高度責任感、高度事業(yè)心的老師，要堅持愛崗敬業(yè)以及無私奉獻的精神，要為學生考慮，建立良好的師生關系，增強中職音樂老師的教學能力，這才是每一個音樂教師完成工作任務的關鍵。

（五）加強實踐與創(chuàng)造

隨著中職音樂教育教學的開展，中職音樂課是一門實踐性很強的學科，音樂教育需要重視學生的主體地位，要引導學生參與到其中，要求學生在音樂中學會感受和體驗，提升音樂鑒賞能力。在以往的音樂教學活動中，往往偏重于藝術實踐的結果，而對實踐過程的教育價值重視不足。重視過程的教育價值，在教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在活動中去體驗音樂的美感，提高他們對音樂感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

四、結語

綜上所述，當前階段中職音樂教育是藝術教育的重要組成部分，對中職生的藝術修養(yǎng)和音樂核心素養(yǎng)起到了非常重要的作用。然而，因為主客觀因素的影響，中職音樂教育教學仍存在著很多問題，當前需要重視音樂教育觀念，加大對音樂教師的培養(yǎng)工作，推動中職音樂教育教學的發(fā)展，提高音樂教師的教學能力和教學質量，增強音樂老師的音樂專業(yè)技能，提高自己的品德修養(yǎng)，提高中職的音樂教育教學質量，實現(xiàn)中職音樂教育的目標。

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