李懷江

摘要：色彩之美作為美術作品的表現(xiàn)形式之一，直接影響著藝術作品給人的感受。本文通過分析高中美術教學中色彩教學現(xiàn)狀以及色彩教學的重要作用，闡述了色彩教學在高中美術教學中對激活美術興趣、推動情感表達、豐富藝術解讀、提高審美品位、打造繪畫風格等方面的重要性?？偨Y得出高中美術教師要重視培養(yǎng)學生的色彩感，教給學生色彩運用的技巧，以發(fā)揮色彩在美術作品中烘托主題、渲染氛圍的獨特作用。

關鍵詞：高中美術;色彩教學;重要性

美術不僅指美的藝術，還是一種創(chuàng)新性的思維過程，對于色彩而言，其屬于較為常見的藝術要素，不僅蘊含著各種藝術理念與情感，而且還屬于最直接、最敏感的一種表現(xiàn)語言。高中美術的課堂教學中，色彩教學不僅可以使學生自身的色彩感知力得到有效提高，而且還能促進學生藝術表現(xiàn)力的提升。由此可知，色彩教學通常對高中生的審美能力與繪畫技能的培養(yǎng)有著重要影響。但是，當前的教育中，由于高中生對美術色彩的知識缺乏足夠的了解，且沒有達到系統(tǒng)化認知水平，這就會對教師的教學造成較大影響。因此，美術教師在具體教學時，需花費足夠的精力對教學方案進行制定，并對教學策略進行不斷分析與優(yōu)化，從而使高中生對色彩的感知及應用能力得到有效提高。

一、高中美術教學中色彩教學現(xiàn)狀

（一）教學方式較為枯燥

目前，高中美術的教學中，通常只是為學生呈現(xiàn)作品的展示，教師則通過自己的經(jīng)驗與習慣，對相關基礎知識、已成型的美術作品實施簡單分析與講解，然后引導學生實施創(chuàng)作。長此以往，學生就會感到枯燥無味，這種教學只是關注學生對于色彩的認知，而忽視培養(yǎng)與挖掘學生的想象力的做法，不僅會影響到學生對色彩的靈感與感知，而且還影響到學生對美術的學習興趣以及創(chuàng)作熱情，并導致課堂上的教學氛圍與模式較為枯燥。

（二）教學的內(nèi)容相對陳舊

高中階段的美術課作為副科，其不像語數(shù)外主科那樣備受關注，因此，美術課不僅課時少，而且任務重，美術教師只是關注教材知識的講解，教師引導學生創(chuàng)作也僅僅局限于學習、模仿、借鑒相關優(yōu)秀作品，無法促進色彩理論知識與文化、生活相結合。同時，學生通常只是對生活中常見的色彩進行觀察與感知，其接觸到的立體色彩通常較少，這就導致學生對于色彩的感知不敏感，且學生自身的繪畫靈感沒有得到充分激發(fā)。

二、色彩教學在高中美術教學中的重要性

（一）有助于加強學生對色彩的認知

色彩屬于高中階段教學的基礎課，其教學目標主要是對學生發(fā)現(xiàn)色彩美進行培養(yǎng)，并對學生自身的審美能力進行培養(yǎng)，因此，色彩教學的開展，利于提升學生對于色彩的認識與應用。

例如，美術教師可運用多媒體技術，將與色彩概念相關的動畫、視頻、實物等呈現(xiàn)給學生，加強學生對色彩方法與途徑的認知，并指導學生對色彩進行感知，從而使學生的色彩認知度得到有效提升。同時，美術教師可引導學生欣賞美術大師的作品，對其探究色彩的欲望與興趣進行培養(yǎng)，引導學生深刻感受色彩，不斷開闊學生的見識與眼界，最終使高中生對于色彩形成強烈的興趣以及探究欲望。

（二）有助于學生的藝術性與基礎性協(xié)調(diào)發(fā)展

高中美術課進行色彩教學時，學生通常會對色彩形成認知性錯誤，其單純地認為只需遵循相關客觀性原則，把實物準確地繪畫到畫本上，就算是完成相應的學習任務，這通常是造成學生對色彩感知力與應用力停滯不前的重要原因。

例如，教師在教授高中美術《中國民間傳統(tǒng)美術》時，可以采取一些教學技巧讓高中生充分掌握繪畫的理論知識，而且還需在學生繪畫時，引導學生結合民間傳統(tǒng)工藝品中的色彩元素，比如剪紙、刺繡等來展現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)作特征與個性，從而充分調(diào)動學生自身的藝術表現(xiàn)力的同時，使學生的創(chuàng)作潛能得到充分發(fā)揮。因此，想要使高中生自身的藝術表現(xiàn)力得到有效提高，就需注重學生對于色彩的感知力提升，并對學生實施積極引導，從而使學生充分體會到色彩教育的內(nèi)涵與意義，并通過情感滲透，促進線條與色彩的結合，最終創(chuàng)作出形象、生動的美術作品。

（三）有助于學生的色彩審美力提高

高中美術的教學主要目的就是使高中生的審美能力得到有效提高。在高中美術的課堂教學當中，色彩教學的開展，不僅能夠使學生具備的審美水平顯著提高，而且還可以使學生形成相應的審美觀。因此，教師需指導學生對事物的色彩進行積極觀察以及主動區(qū)分，并以此為基礎，促進學生深刻地認識到色彩，從而使學生具備的鑒賞力得到顯著提升。

例如，高一美術《中國傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫》中的花鳥以及人物具有豐富多樣的色彩表現(xiàn)形式，有冷調(diào)與冷調(diào)的結合，有暖調(diào)與暖調(diào)的結合，也有冷暖調(diào)的結合。這不同的色調(diào)就蘊含著作畫人以及畫出來的作品有著不同的感情，不同的圖案也具有不同的寓意，如花鳥畫中的魚、蝴蝶、荷花等。

三、結語

綜上所述，色彩在美術作品中通常具有渲染與烘托氛圍的特殊作用。同時色彩屬于美術作品中最具沖擊力、最直觀、最具表現(xiàn)力的一項元素，通常會讓人們對美術作品的感受造成直接影響。因此，高中美術的課程教學中，教師需注重色彩具備的重要性，以促使學生對藝術形成相應的審美意識的同時，實現(xiàn)美術學科素養(yǎng)的提高。

參考文獻：

[1]王玨.高中美術教學中學生色彩感的培養(yǎng)[J].考試與評價，2020（06）：37.

[2]徐霞.色彩教學在高中美術教育中的重要性[J].中學教學參考，2020（27）：16-17.

[3]李肇毅.新課改背景下關于高中美術色彩教學方法探討[J].高考，2020（23）：127.