黃樹康

摘要：在現(xiàn)代教育領域，初中數(shù)學學科占有重要地位，它既是教師教學的重點，也是學生學習的難點。有效的教學環(huán)節(jié)小結是對所學知識的總結，對于提煉重點，幫助學生增強知識的系統(tǒng)性和科學性具有重要意義。初中數(shù)學具有很強的邏輯性和系統(tǒng)性，一些農(nóng)村初中生因為家庭等各方面的影響而存在較大的基礎上的不足，學習數(shù)學知識頗有難度，進一步增強了做好教學環(huán)節(jié)小結的必要性。以下從教學環(huán)節(jié)小結在農(nóng)村數(shù)學課堂的意義、目標及方法三個方面展開論述，與大家進行探討。

關鍵詞：農(nóng)村;數(shù)學課堂;教學環(huán)節(jié)小結

近些年來，我國農(nóng)村初中的教育質量有了顯著的提高，教學方法不斷升級，一方面提升了教學效率，另一方面也使得教學環(huán)節(jié)小結在整個教學過程中的作用越來越突出，受到了越來越多農(nóng)村初中教師的重視。在數(shù)學學科領域，不少農(nóng)村初中生存在一定的學習困難，雖然其學習質量有所進步，但更快的教學效率很可能使部分學生無法跟上教學進度，此時就必須依靠教學環(huán)節(jié)小結來提升學生的學習效率，幫助他們有效總結知識，建立起更加完善的知識體系，彌補學習弱點，鞏固知識基礎。

一、教學環(huán)節(jié)小結在農(nóng)村數(shù)學課堂的意義

初中數(shù)學知識與其他自然科學學科知識有著密切的聯(lián)系。做好初中數(shù)學的教學環(huán)節(jié)小結，不僅能夠幫助學生在數(shù)學學科取得更好的學習效果，而且有利于學生的全面進步。在很多農(nóng)村初中的教學硬件水平還存在較大缺陷的情況下，教學環(huán)節(jié)小結的重要性更加突出，能夠讓學生學會對知識進行推理，掌握知識的具體運用，鼓勵學生將所學知識歸納并融入到自身的整體知識結構中，乃至提高初中階段的整體教學效果。

例如，在學習一元二次方程時，教師可以在教學環(huán)節(jié)小結中帶領學生建立起數(shù)學模型，對理論知識展開有效的總結，幫助學生去認識理論知識背后的數(shù)學規(guī)律，引發(fā)學生對數(shù)學知識應用的思考。這些學生記憶和理解知識點具有重要意義，使得他們能夠積累更多的學習與應用經(jīng)驗。

二、農(nóng)村數(shù)學課堂教學環(huán)節(jié)小結的目標

教學環(huán)節(jié)小結的目標必須符合課程整體目標的要求，對于農(nóng)村初中數(shù)學的教學工作來說也同樣如此，要體現(xiàn)出“以學生為中心”的教學理念。教師要根據(jù)對學生特點的充分了解，提高學生的認知能力，促進學生的認知建構，讓學生通過對數(shù)學知識的學習和總結能夠有效解決現(xiàn)實問題，幫助學生理解數(shù)學知識的意義且優(yōu)化學生的生活體驗，從而使得農(nóng)村初中生有濃厚的興趣長期、持續(xù)、有效地參與數(shù)學知識學習。

例如，在學習不等式的知識時，教師應該在一個教學環(huán)節(jié)結束后及時帶領學生進行小結，幫助學生構建知識體系。為此，可以在小結中向學生提出一系列互相聯(lián)系的問題，然后鼓勵學生自主思考或者與同學交流討論，由學生循著這些問題自主完成知識的小結。通過這樣的教學環(huán)節(jié)小結，不僅可以起到及時總結的作用，而且能夠大大提高學生學習的自主性與有效性。

三、農(nóng)村數(shù)學課堂教學環(huán)節(jié)小結的方法

1、總結法

在初中數(shù)學教學環(huán)節(jié)小結的眾多方法中，總結法是最常見的，對于農(nóng)村初中數(shù)學學科的教學工作來說也同樣適用?？偨Y法一般是在一節(jié)課即將結束時，用幾分鐘的時間總結本課或者更大范圍內所學的內容。當然，如果范圍比較大，那么這些知識之間一定要有密切的聯(lián)系，不能為了總結而總結。在總結法中，表格、圖示或思維導圖都是比較常用的工具。

例如，在學習勾股定理后，教師可以將勾股定理作為核心，繪制有關三角形的思維導圖，將此前學習過的，與三角形有關的知識內容都添加到知識導圖上，幫助學生將這些知識都串聯(lián)起來。在繪制的過程中，要讓學生充分參與進來，由學生發(fā)揮主要作用，教師主要幫助學生查漏補缺，這樣可以有效增強學生的印象。

2、拓展法

拓展法的主要作用是對所學知識進行延伸。上文提到不少農(nóng)村初中生存在學習困難的問題，他們不太理解數(shù)學知識的作用，眼界有限，其中一部分的學習習慣還不太好。拓展法可以幫助學生充分認識到所學知識的價值，拓展學生的“視野范圍”，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識與農(nóng)村生活也是有緊密聯(lián)系的，培養(yǎng)他們的學習興趣和良好學習習慣。

例如，在學習三角形的相關知識時，教師可以從“三角形是最穩(wěn)定的幾何結構”這一點出發(fā)，引導學生從自己的生活中尋找例子，看看有哪些事物具備三角形的元素。比如家中的椅子或房梁等。隨后，利用學生此時的好奇心，帶領學生重溫有關三角形的知識，從這些知識中尋找答案，嘗試解釋為什么三角形的結構最穩(wěn)定。

3、展示法

這里說的展示包括師生雙方的展示。教師的展示主要是為了給學生做出示范，有啟發(fā)學生的作用;學生的展示則是給學生提供一個表現(xiàn)自身學習成果的舞臺，調動學生對參與教學環(huán)節(jié)小結的積極性，同時也使得教師有更多的機會去了解學生的學習水平。在展示法中，教師可以靈活應用各種具體的展示形式，有更大的選擇空間。

例如，教師可以采用“知識搶答”的游戲形式來吸引學生進行展示。為了保證教學環(huán)節(jié)小結的效率，在搶答的過程中可以不做解釋，只判斷對錯，記錄學生的得分，得分最高的最后要給予一定的獎勵。在上述環(huán)節(jié)都結束之后，在針對學生回答錯的問題進行集體討論，教師加以總結闡述。通過搶答的問題設置，完成知識回顧;最后的闡述則解決了學生的疑問。

總而言之，農(nóng)村初中數(shù)學學科的教學工作要想促進學生的成長，為學生的未來開辟出更多的可能，就必須堅持“以學生為中心”的教育理念，深入了解學生的學習成長需求，認識到教學環(huán)節(jié)小結的重要意義，在積極的教學研究實踐中不斷總結經(jīng)驗教訓，實現(xiàn)師生能力水平的共同進步，讓初中數(shù)學學科發(fā)揮出其應有的作用。

參考文獻：

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