姜衛(wèi)紅

摘要：科學的班會課能啟迪學生智慧、增長學生綜合素養(yǎng)、構(gòu)建和諧班級，讓新課改 “以人為本”“促進學生的終生發(fā)展”的教育理念在一線教育實踐中得到有效的落實。

關(guān)鍵詞：主題班會課;系列化;全面發(fā)展

一、開展主題班會課系列化研究的必要性

1.主題班會課的重要性

隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的推進和深化，德育工作受到了前所未有的重視。作為德育的主陣地---班會課，顯得尤為重要?？茖W的班會課能啟迪學生智慧、增長學生綜合素養(yǎng)、構(gòu)建和諧班級。

2.班會課現(xiàn)狀的迫切需要

首先，班會課受重視程度不夠。雖然廣大教育工作者意識到班會課的重要位置，但是部分學校仍然表現(xiàn)出班會課乏力現(xiàn)象。其次，各個學校的班會課參差不齊。部分學校的班會課已經(jīng)課程化，但有的學校主題班會存在著“無主題、無計劃”現(xiàn)象。再次，班主任的水平也是參差不齊。班主任是是班會課的直接編導者和引領(lǐng)者，他們的水平?jīng)Q定了班會課的水平。

二、核心概念學習

1. 主題班會

主題班會根據(jù)學校教育計劃或根據(jù)客觀需要為解決某一重要問題而進行的活動，是班主任根據(jù)教育教學要求和班級學生的實際情況開展的有針對性的教育活動。

2.主題班會系列化

主題班會系列化就是把某一特定階段的班會主題按照一定規(guī)律歸類，用相同的結(jié)構(gòu)、方法策略進行授課，以便達到使班會課成為一個著眼于學生未來和思想品德提高、有規(guī)劃和針對性，目標明確、內(nèi)容具體、各種活動相互聯(lián)系，能夠充分發(fā)揮整體德育功能的科學全面的主題班會活動體系。

三、國內(nèi)此領(lǐng)域的研究

近幾年，國內(nèi)在主題班會方面的研究都取得了顯著的成績。

首選，關(guān)于主題班會含義方面：《中國中學教學百科全書教育卷》、李銀德和沈景娟教授都從不同角度進行了深刻、全面的闡述。其次，關(guān)于主題班會發(fā)揮的作用方面的：丁如許的《魅力班會課》、葉瀾教授的《“新基礎(chǔ)教育”論》都明確指出主題班會對班級建設、對實現(xiàn)課改總目標、為學生終身發(fā)展奠基等方面具有不可忽視的作用。

四、本次研究的內(nèi)容

本研究在吸收與借鑒前輩成果的基礎(chǔ)上，努力使初中的主題班會形成一套完整的能夠培養(yǎng)學生正確的情感價值的班會體系。

1.實現(xiàn)班會課“內(nèi)容主題化”。根據(jù)班會課程標準，制定出每一個學期主題明確的課程。

2.實現(xiàn)班會“主題系列化”。追求班會主題的系列化和模塊化，使班會主題由淺到深，有梯度，有深度，避免重疊交叉。

3.實行“案例教學法”。做到精選案例，使之有很強的針對性和可操作性。

4.實現(xiàn)班會“課程化”。制訂出符合新形勢的班會課程標準，把主題班會作為一種課程，在課表中固定下來，班主任必須遵循課堂教學規(guī)范執(zhí)行班會課。

5.實現(xiàn)班會“資源共享化”。形成本校的班會教材和資源庫，與全校班主任共享。

五、研究成效

此次研究遵循青少年學生思想品德形成的規(guī)律和社會發(fā)展的要求，通過各種德育活動幫助學生形成科學的三觀，旨在培養(yǎng)“胸懷大志，心系責任”的好少年。本著這一主旨，我們研究形成了青島第六十二中學三個級部不盡相同又相互聯(lián)系的主題班會系列。七年級“三自”--“自控，自尊，自強”的自我教育;八年級“三愛”--“愛自己，愛他人，愛集體”的愛心教育;九年級“三成”—“成人，成功，成才”人生規(guī)劃教育。其特征有三：

第一，班會主題量身定制。不同級部的班會主題都是從本年級學生的實際情況出發(fā)，不盡相同。

第二，班會主題橫向遞進。由淺入深，層層推進。七年級學生缺乏自律和自制，所以是自我教育;八年級學生相對成熟，所以是愛心教育;九年學生面臨著中考，所以是人生規(guī)劃教育。

六、開展主題班會的意義

初中主題班會系列化研究，具有促使主題系統(tǒng)化、內(nèi)容連續(xù)化、目標明確化的作用，有利于減少班會的盲目性和隨意性、有利于提高學生認識和德育品位，有利于形成健康向上的班級精神風貌。

1.有利于提高班主任的管理能力，促進班主任的專業(yè)成長

研究過程中的各種學習和培訓，有利于拓寬班主任視野;班會課進行班會實踐，可以幫助班主任提高實施班會課的方法與技巧。

2.有利于融洽師生關(guān)系、同學關(guān)系，促進班集體的建設

班會主題序列化也就意味著問題化解的有序化。各種問題及時得到解決，班內(nèi)師生、同學關(guān)系就會融洽，班級氛圍健康向上，這將極大地促進班集體建設。

3.有利于充實德育內(nèi)容，突出德育主題活動實效性

初中主題班會系列化研究著眼于班會的“系列化”，德育教育的時間和空間的得到了保障，同時班會活動內(nèi)容與方式與學校現(xiàn)有的德育活動進行整合，又解決了班會實踐中的無計劃和實效差等問題。

4.有利于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展

內(nèi)容豐富、實用且有規(guī)劃、有目標的主題班會課，將會激發(fā)學生的參與熱情，調(diào)動學生的非智力因素，培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性、團隊合作精神，提高戰(zhàn)勝困難和挫折的意志力。

參考文獻：

[1]《中國中學教學百科全書教育卷》，張紫晨，1991，沈陽出版社

[2]《魅力班會課》，丁如許，2011，華東師范出版社

[3]《“新基礎(chǔ)教育”論》，葉瀾，2006，教育科學出版社