郭靈芝

摘要：隨著物質(zhì)生活的不斷提高，人們對服裝的需求也越來越高，因此服裝設(shè)計(jì)逐漸被廣泛關(guān)注，學(xué)生在進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)時(shí)要引導(dǎo)其將傳統(tǒng)技藝進(jìn)行傳承，同時(shí)在傳承的基礎(chǔ)上學(xué)會不斷創(chuàng)新，在適應(yīng)群眾需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行傳承和創(chuàng)新是服裝設(shè)計(jì)的要求以及標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的技藝是文化的結(jié)晶，在進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)時(shí)要將其重視起來，將傳統(tǒng)的技藝與現(xiàn)代的服裝需求進(jìn)行合理的融合，本文通過對傳統(tǒng)技藝所面臨的問題進(jìn)行分析探討對傳統(tǒng)技藝的傳承及創(chuàng)新應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中職服裝設(shè)計(jì);傳統(tǒng)技藝傳承;創(chuàng)新應(yīng)用

傳統(tǒng)技藝是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)時(shí)要學(xué)會將其進(jìn)行傳承以及創(chuàng)新，將優(yōu)秀的技藝不斷的傳承下去，將其進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠豐富現(xiàn)代服裝文化，創(chuàng)造出高質(zhì)量的優(yōu)秀服裝作品。中職階段的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情相對比較高，對于傳統(tǒng)技藝的傳承具有非常重要的作用，中職學(xué)生的創(chuàng)新思維也非常的靈活，更有利于在傳承傳統(tǒng)技藝的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。

一、傳統(tǒng)技藝隨著發(fā)展所面臨的問題

1.1機(jī)械生產(chǎn)導(dǎo)致傳統(tǒng)技藝面臨挑戰(zhàn)

隨著社會的不斷發(fā)展，人們越來越依賴機(jī)械進(jìn)行生產(chǎn)，因?yàn)闄C(jī)械生產(chǎn)所需時(shí)間少，成本較低，所生產(chǎn)的服裝效率較高。然而，傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)技藝往往需要大量的時(shí)間，工序相對比較復(fù)雜，需要較高的設(shè)計(jì)水平，所以越來越多的人將傳統(tǒng)技藝丟失，對機(jī)械生產(chǎn)依賴性非常大，這樣就導(dǎo)致傳統(tǒng)的技藝面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。針對這一問題，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中要將會傳統(tǒng)的技藝重視起來，不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)并將其傳承和創(chuàng)新。

1.2傳統(tǒng)技藝宣傳較少，學(xué)生的重點(diǎn)大多放在創(chuàng)新上

現(xiàn)階段的學(xué)生在進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)時(shí)，重點(diǎn)大多會放在如何進(jìn)行創(chuàng)新等方面，對于傳統(tǒng)的元素以及技藝掌握的比較少因此將其忽略，由于傳統(tǒng)的技藝需要大量的工序，所以學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)不愿意利用更多的時(shí)間進(jìn)行，往往會根據(jù)現(xiàn)代生活的需要進(jìn)行不斷地創(chuàng)新。還有一些傳統(tǒng)的技藝不外傳，導(dǎo)致越來越少的人知道并了解，這樣傳統(tǒng)的技藝也得不到有效的創(chuàng)新，傳承度也越來越低，這樣更不利于傳統(tǒng)技藝的發(fā)展。

二、引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)服裝技藝的傳承和創(chuàng)新應(yīng)用的措施

2.1將傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代需求相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的設(shè)計(jì)觀念

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行服裝的設(shè)計(jì)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握市場變化，符合現(xiàn)代社會的需要固然重要，但是更要注重對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)技藝的講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)技藝，促進(jìn)傳統(tǒng)技藝的傳承與發(fā)展，將現(xiàn)代的需求與傳統(tǒng)的技藝相結(jié)合，并鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的設(shè)計(jì)觀念，對傳統(tǒng)的技藝進(jìn)行傳承和創(chuàng)新，在課堂中教師要善于采用有效的措施提高學(xué)生對傳統(tǒng)技藝的熱愛，并努力提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如，全面與市場進(jìn)行對接，帶領(lǐng)學(xué)生了解市場需求，在課堂中為學(xué)生提供充足的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)?？梢匀嬉M(jìn)CAD設(shè)計(jì)室，設(shè)立專業(yè)的服裝模擬室等。教師可以通過多媒體對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)技藝的展示，帶領(lǐng)學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)技藝，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的美，并在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象，將其應(yīng)用在現(xiàn)代的服裝設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生在課堂中互相交流思考，如何才能夠?qū)鹘y(tǒng)的技藝與現(xiàn)代的服裝設(shè)計(jì)進(jìn)行有效的結(jié)合，然后，教師可以要求學(xué)生在課堂中進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的設(shè)計(jì)觀念，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的技藝也是非常重要的，要將其進(jìn)行傳承。

2.2教師要靈活教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代進(jìn)行有效結(jié)合

教師要在課堂中采用有效的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解民族文化，掌握更多的傳統(tǒng)服裝技藝，能夠讓學(xué)生學(xué)會將傳統(tǒng)的技藝與現(xiàn)代的服裝進(jìn)行有效的結(jié)合，教師在進(jìn)行教學(xué)活動時(shí)，能夠帶領(lǐng)學(xué)生了解服裝設(shè)計(jì)發(fā)展的需要，并將服裝設(shè)計(jì)教學(xué)與傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的結(jié)合，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)能夠?qū)⒑芏鄠鹘y(tǒng)的東西引入進(jìn)來。要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻記住在追求時(shí)代潮流的同時(shí)不能將中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化忽視掉，更應(yīng)將這樣傳統(tǒng)的文化進(jìn)行傳承和創(chuàng)新，使其更加適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

例如，教師將傳統(tǒng)的文化元素將服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的引入，首先讓學(xué)生進(jìn)行討論，在服裝設(shè)計(jì)時(shí)能夠引入什么樣的傳統(tǒng)元素，然后教師可以為學(xué)生進(jìn)行帶有中國文化元素的服裝設(shè)計(jì)作品的展示，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并找學(xué)生說出其中蘊(yùn)含的文化元素，給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行充分的想象自己要怎樣去設(shè)計(jì)這樣的服裝，最后教師為學(xué)生提供充足的時(shí)間去進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)，要求學(xué)生將傳統(tǒng)的中國文化元素設(shè)計(jì)進(jìn)去，讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮。通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生更加了解傳統(tǒng)技藝，能夠提高學(xué)生對傳統(tǒng)元素的熱愛，同時(shí)能夠促進(jìn)傳統(tǒng)技藝的創(chuàng)新，并有利于學(xué)生對傳統(tǒng)技藝進(jìn)行有效的傳承。

結(jié)束語：

服裝設(shè)計(jì)蘊(yùn)含著豐富的文化，傳統(tǒng)的技藝是中華文化的重要體現(xiàn)，在中職階段是對傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和創(chuàng)新的重要階段，所以，教師在課堂中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)技藝的學(xué)習(xí)，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的美，鼓勵(lì)學(xué)生將傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)進(jìn)行有效的結(jié)合，設(shè)計(jì)出更加具有創(chuàng)造性的服裝作品。

參考文獻(xiàn)：

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湖南衡陽常寧職業(yè)中等學(xué)校