梁宗梅

摘要：由于年齡和生活經(jīng)驗的限制，每一個幼兒對大自然和社會中新鮮的事物都有強烈的探索欲望，原本簡單的繪畫方式已經(jīng)不能滿足他們對創(chuàng)作的需求。沙子是大自然中的寶物，對幼兒來說也很熟悉，但沙畫創(chuàng)作對于我們來說卻是非常新鮮的。孩子們借助沙畫可以充分發(fā)散自己的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，同時也能給他們帶來愉快之感、提供了親密接觸大自然的機會。

關(guān)鍵詞：區(qū)域游戲;幼兒園;沙畫表現(xiàn)力

引言：

由于各種因素的影響，幼兒園不可能經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外去感受沙子、 創(chuàng)造沙畫，因此就把沙子這一自然寶物也錄到了幼兒園區(qū)域游戲活動中。在沙畫活動中，幼兒能調(diào)動自己的各種感官、動手動腦、探究問題、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。相比于原有的繪畫方式來說，沙畫更具有新穎性，對于激發(fā)積極性、提高創(chuàng)作能力有重要的作用，同時也能從小培養(yǎng)他們的美術(shù)創(chuàng)作和參與沙畫活動的興趣。本文分析了如何將區(qū)域游戲與沙畫活動進行有效結(jié)合。

一、借助游戲激發(fā)幼兒濃厚的沙畫興趣

在幼兒園階段，任何活動的開展都應該從興趣入手，只有激發(fā)濃厚的興趣，孩子們才會積極主動地參與活動，并且在創(chuàng)作過程中長時間維持較好的狀態(tài)。比如教師可以利用多媒體等現(xiàn)代化教學工具在沙畫游戲區(qū)域，活動正式進行之前展示一些有趣的沙畫創(chuàng)作視頻或成品，讓他們通過視覺和聽覺初步感受沙畫的美妙和奇妙。事實上，有一些孩子的沙畫經(jīng)驗是比較豐富的，所以可以開展經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，以便于初步探討沙子的特性和游戲過程中可以使用的技巧。幼兒的表現(xiàn)欲很強，這個階段能幫助他們很好的提高表現(xiàn)能力。

二、體現(xiàn)幼兒的沙畫區(qū)域游戲主體地位

游戲是幼兒階段孩子最主要的活動形式，也是他們最喜歡的活動，游戲最主要的特性是能為幼兒提供自主的探索和學習平臺，給予足夠自由的空間。通過游戲，他們能按照自己對環(huán)境的理解來選擇喜歡和需要的材料，并體驗游戲帶來的快樂。如何通過游戲來提高幼兒的沙畫表現(xiàn)力呢？游戲分為很多種，有平行游戲、象征性游戲、規(guī)則游戲、音樂游戲、體育游戲和智力游戲等等。教師可以將沙畫環(huán)節(jié)設計在游戲等各種各樣的活動中。對于幼兒來說，裝飾教室的活動也可以是游戲，比如在六一兒童節(jié)即將到來時，教師可以組織幼兒一同通過創(chuàng)造沙畫瓶來裝飾溫馨和美麗的教室。此時，每一個人都充滿熱情，他們充分發(fā)散自己的想象力和創(chuàng)造力，在這個游戲中充分展現(xiàn)自我、自由發(fā)展，有些人不僅僅制作了沙畫瓶，而且還在沙畫瓶中加入了其他裝飾，有個小動物、植物等等，充分促進了個性的發(fā)展，也從小培養(yǎng)了他們積極主動探索和創(chuàng)造的良好習慣。除此之外，為進一步提高幼兒的沙畫表現(xiàn)力，也可以適當開展親子沙畫創(chuàng)作活動，讓家長一同參與，幼兒也非常希望自己的作品能得到父母的喜歡，所以會認真創(chuàng)作、積極表現(xiàn)。

三、提供自由選擇的沙畫區(qū)域游戲空間

在傳統(tǒng)的區(qū)域游戲中，教師更側(cè)重于把自己的意圖強加給幼兒，忽略了站在兒童的角度去思考問題，這種代替性的為幼兒選擇游戲主題、安排游戲角色和構(gòu)思游戲情節(jié)的行為不利于幼兒的個性化發(fā)展。同時，也會導致幼兒缺乏自己的思考、出現(xiàn)選擇困難癥，整個游戲過程都是被動的接受，無法讓他們的主觀能動性充分發(fā)揮出來。為了進一步解放幼兒創(chuàng)造力的束縛，教師在開展沙畫區(qū)域游戲活動的時候，可以不給定游戲主題，只讓他們自由進入沙畫游戲區(qū)域中創(chuàng)造。最后，當幼兒沙畫創(chuàng)作完之后，教師要適當開展展示環(huán)節(jié)，讓幼兒談一談自己創(chuàng)作的思路和意圖，給予他們敢說和想說的平臺是提高表現(xiàn)力的重要途徑。除此之外，為了體現(xiàn)幼兒在游戲活動中的自主性、解放他們沙畫創(chuàng)作的想象，教師還可以與幼兒一起制定一個大家都喜歡的主題。當然，幼兒的沙畫游戲的經(jīng)驗并不豐富，所以教師應當介入的時候一定要及時、準確。比如當幼兒面對墻面較大的創(chuàng)作空間時，教師要適當提醒他們擴大創(chuàng)作空間，而不能像畫在紙張上那樣小。

四、營造輕松愉悅和平等和諧的沙畫游戲氛圍，提高成就感

幼兒每創(chuàng)作好一副沙畫，他們都會有成就感，而且非常希望自己的作品能夠得到老師和其他同伴的肯定和表揚。此時，教師應該滿足他們的這一欲望，可以開展展示環(huán)節(jié)讓每一個幼兒都有機會同別人分享自己的創(chuàng)作作品。也可以幫助幼兒將自己制作的沙畫變成一件能夠送給他人的禮物，這也是幫助他們增強成就感，以及體會沙發(fā)帶來的熱水和魅力的重要手段。在這個信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，教師還可以將幼兒制作沙畫的過程錄制下來，制作成美篇，同時記錄幼兒在完成作品之后獻上的祝福語，并且發(fā)送到家長交流平臺，提高幼兒沙畫表現(xiàn)力的同時促進家園共育。在教育教學活動中，教師的主導地位和幼兒的主體地位之間并不沖突，所以教師要盡量采用各種各樣的手段建立師幼之間平等和諧的關(guān)系，為他們營造一個具有安全感、溫馨感和歸屬感的幼兒園環(huán)境，這樣他們才能積極主動的自我表現(xiàn)、發(fā)展才能，最終促進自身身心全面和諧發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，沙畫區(qū)域游戲活動不僅僅讓幼兒學會了一種新的作畫方法、讓他們感受美術(shù)這一藝術(shù)的魅力和樂趣，而且還有利于提高他們的表現(xiàn)力，對于之后的健康快樂成長和和諧發(fā)展有重要的作用。而且沙畫所展示的作品并不是平面的，而是立體的，更有利于從各方面看到幼兒的內(nèi)心世界、了解他們的思想等等。沙畫在區(qū)域游戲中的融入是我國幼兒園教學事業(yè)的一大進步。

參考文獻：

[1]周京峰. 地方文化如何融入幼兒園區(qū)域游戲——以淄博市為例[J]. 陜西學前師范學院學報，2019，35（09）：56-60.

[2]黃玉嬌，王文喬，秦建勛. 共生視域下跨區(qū)聯(lián)動推進課程游戲化的實踐探索——以幼兒園區(qū)域游戲為例[J]. 遵義師范學院學報，2020，22（04）：153-156+161.

[3]宋奕宜. 幼兒園區(qū)域游戲活動開展現(xiàn)狀與推進對策研究[J]. 科技風，2020（30）：155-156.

射陽縣港城實驗幼兒園 224300