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        如何提升高中生物理自主學(xué)習(xí)能力

        2021-09-10 07:03:34包秋貴
        新課程·上旬 2021年31期
        關(guān)鍵詞:高中物理教學(xué)策略

        包秋貴

        摘 要:新課改下,我國的教育有了新的變革,以高中物理學(xué)科來說,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力有了更高的要求,需要學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。由此可見,新課改后高中生將面臨很大的學(xué)習(xí)壓力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師是課堂的主體,而新課改后,學(xué)生將成為課堂的主體,真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,學(xué)生可以自主提出問題,分析和解決問題。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),不僅可以提高他們自身的學(xué)習(xí)成績(jī),還可以提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。在此,根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)如何提升高中生物理自主學(xué)習(xí)能力提出一些解決策略。

        關(guān)鍵詞:高中物理;自主能力;培養(yǎng)方式;教學(xué)策略

        以往的教學(xué)模式主要以教師為主體,學(xué)生在學(xué)習(xí)上一直處于被動(dòng)狀態(tài),新課改后,教育有了很大的變革,要注重學(xué)生的主動(dòng)性、實(shí)踐性、探究能力等。可見,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是我們教育工作者的目標(biāo)之一。自主學(xué)習(xí)就是依靠自我的學(xué)習(xí)能力,解決內(nèi)心的疑惑,最終獲得知識(shí)的一種綜合能力。具有這種能力的學(xué)生可以有效安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,在學(xué)習(xí)中積極思考,敢于論證,具有強(qiáng)烈的探索精神。這也正是新課改后素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求,也是我們國家發(fā)展的需要。以下筆者總結(jié)幾點(diǎn)有效的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)參考。

        一、處理好高中生內(nèi)部的各種因素,有利于提高學(xué)習(xí)的自主能力

        高中生的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成的好與壞,不僅與其自身的智力水平有關(guān)系,還有很多的外界因素,如社會(huì)因素、家庭因素以及學(xué)生自身的認(rèn)知等??梢?,這些因素對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)都有一定的影響,為此,我們要合理地組織好這些因素,才能對(duì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有所幫助。高中物理本身是一門枯燥的學(xué)科,課堂上需要活躍的學(xué)習(xí)氛圍,興趣是最好的老師,每個(gè)人都有一顆好奇心,在高中課堂上,我們可以巧設(shè)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中尋找物理課堂的樂趣。

        例如,在教學(xué)“電學(xué)實(shí)驗(yàn)”這節(jié)課時(shí),學(xué)生很難理解什么是短路,教師設(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,這樣不僅能提高他們的動(dòng)手能力,還能加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力,同時(shí)也讓他們對(duì)物理產(chǎn)生了興趣,有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

        二、高中物理課堂的教學(xué)方式要靈活多變

        物理課本身就是一門抽象的學(xué)科,新課改后,我們要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式,要因材施教,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足與特長(zhǎng),采用多元化的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,師生共同解決疑惑,才能真正提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)方式上,我比較喜歡學(xué)生教授的教學(xué)方式,在一些簡(jiǎn)單的規(guī)律或是復(fù)習(xí)題講解上,可以讓學(xué)生作為主講人,以教師的身份進(jìn)行分析講解,這樣做學(xué)生要查閱相關(guān)資料,研究問題,從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語言邏輯能力。比如,在講述“自由落體運(yùn)動(dòng)”習(xí)題時(shí),學(xué)生可以發(fā)揮自己的能力為全班同學(xué)講解。

        三、重視學(xué)生的課堂主體地位,有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

        教師在改變教學(xué)模式的同時(shí),要改變?cè)械慕虒W(xué)觀念,要凸顯學(xué)生作為課堂的主體地位。既要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,又要給學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)時(shí)間。教師在課堂上要多用設(shè)問,或討論的方式提問,引導(dǎo)學(xué)生去思考問題,同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生去質(zhì)疑,人只有有了疑惑,才會(huì)主動(dòng)去思考問題,探索問題的答案,進(jìn)而將知識(shí)掌握牢固。

        例如,在教學(xué)“曲線運(yùn)動(dòng)”時(shí),教師可以將事先準(zhǔn)備好的紙球從桌子上彈出,讓學(xué)生觀察紙球的運(yùn)動(dòng)軌跡,并提問:“同學(xué)們講述一下紙球的運(yùn)動(dòng)軌跡是直線?如果不是為什么不是?”這樣很快地將學(xué)生的注意力都集中在紙球上,觀察紙球的運(yùn)動(dòng),接著讓他們思考二十分鐘,并說出他們的答案。這樣不僅提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,還提高了整體的教學(xué)質(zhì)量。

        四、建立良好的激勵(lì)機(jī)制,提高學(xué)生的自信心

        高中物理難并不是完全取決于個(gè)人智力問題,其他因素的影響也很大,在自主學(xué)習(xí)模式下,不求每個(gè)人都能成功,但求每人都能進(jìn)步。課堂上教師提問時(shí),內(nèi)容要具有層次和梯度,提問時(shí),難的問題不能拋給學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生,不能讓他們?cè)谡n堂上產(chǎn)生自卑感,在設(shè)置問題上,要分層設(shè)置,力爭(zhēng)不同層次的學(xué)生都能獲得成功的樂趣。而對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生,教師也要給予肯定,哪怕是一個(gè)眼神,讓他們感到教室內(nèi)處處洋溢著溫馨。如此簡(jiǎn)單的舉動(dòng),卻能換來師生間的信任,可見,激勵(lì)學(xué)生,有助于提高他們的學(xué)習(xí)熱情和提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。

        總之,提升高中物理自主學(xué)習(xí)能力已成為新課改下重要的目標(biāo)之一,作為高中物理教師,要不斷充實(shí)自己,在課堂教學(xué)中采用多種教學(xué)方法,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將物理教學(xué)打造成開放課堂,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并鍛煉學(xué)習(xí)能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]郎艷,欒廣深.論高中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].才智,2017(28).

        [2]攀蘭君.淺談高中物理探究教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略[J].中學(xué)物理教學(xué)參考,2018(16).

        [3]張洪財(cái).高中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略[J].西部素質(zhì)教育,2018(14).

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