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        小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的策略探究

        2021-09-10 03:51:48左懷寧
        新課程·上旬 2021年32期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)策略小學(xué)語(yǔ)文

        左懷寧

        摘 要:在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀教學(xué)是相對(duì)重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求,對(duì)學(xué)生形成良好的教學(xué)幫助,讓學(xué)生能在積極的教學(xué)狀態(tài)下,學(xué)習(xí)更多的、有效的內(nèi)容。閱讀能力的培養(yǎng)需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行練習(xí),對(duì)學(xué)生綜合能力的提升有著推動(dòng)作用。教師通過合理的教學(xué)引導(dǎo),不僅能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀內(nèi)容的探究,對(duì)課文的拓展閱讀也非常重要,能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有更好的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)有著積極的教學(xué)意義。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;拓展閱讀;教學(xué)策略

        教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí),應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的教學(xué)。在系統(tǒng)的教學(xué)引導(dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣。小學(xué)階段正是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀的重要階段,也是學(xué)生建立學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)引導(dǎo),采用正確的教學(xué)方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。教師的語(yǔ)文教學(xué)水平也是一項(xiàng)重要的教學(xué)要求,對(duì)學(xué)生綜合能力的提升有著積極的作用,幫助學(xué)生在語(yǔ)文拓展閱讀的學(xué)習(xí)中有良好的表現(xiàn),學(xué)習(xí)到更多有利于閱讀能力提升的內(nèi)容。

        一、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

        在小學(xué)階段的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,很多情況下對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理方式存在一定的問題。教師直接進(jìn)行教學(xué)探究,沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)方式的教學(xué),這使得學(xué)生只能跟著教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí),完全沒有自己的思維,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升起不到有效的作用。這種情況下,學(xué)生在進(jìn)行課外內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí),無法自主地理解課文中所要表達(dá)的意思。這種學(xué)習(xí)狀態(tài)并不是一種有效的教學(xué)方式,對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提升起不到有效的教學(xué)作用。因此小學(xué)階段的小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)一直無法形成良好的教學(xué)形式,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),很難提升閱讀的能力。

        二、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)策略

        (一)結(jié)合課文內(nèi)容,進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)

        在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效結(jié)合,從而有針對(duì)性地教學(xué)。在初期的閱讀教學(xué)中,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生按部就班地進(jìn)行閱讀,在閱讀過程中需要注意哪些事項(xiàng),應(yīng)該如何進(jìn)行閱讀,對(duì)每個(gè)段落的劃分,以及每段內(nèi)容的總結(jié),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升都有一定的要求,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)根據(jù)教師的教學(xué)指導(dǎo),形成良好的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣。比如,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行《黃繼光》的課文教學(xué)時(shí),可以通過多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)片段,讓學(xué)生對(duì)抗美援朝的故事背景有所了解。這樣學(xué)生在進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)時(shí),能對(duì)其中所表達(dá)的思想感情有所感悟,進(jìn)而透徹地理解課文的含義。

        (二)培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力,進(jìn)行拓展教學(xué)

        在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣,從而有效培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。在新課程的教學(xué)要求下,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提升進(jìn)行有效的推動(dòng)。幫助學(xué)生在閱讀的過程中,對(duì)課文有更深入的了解,從而對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀拓展能力的提升有著積極的作用。比如,在進(jìn)行《田忌賽馬》的教學(xué)時(shí),教師可以讓學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組。教師根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行提問,讓學(xué)生進(jìn)行回答。除了課文中的方法是否還有其他的方法呢?那么課文中的方法有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?學(xué)生可以通過對(duì)教材內(nèi)容的探究回答相關(guān)的問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀自主學(xué)習(xí)能力。

        (三)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課后的深化提升

        閱讀能力的養(yǎng)成需要通過日積月累的學(xué)習(xí)才能形成,并對(duì)學(xué)生的閱讀量也有一定的要求。在課堂上學(xué)生可以根據(jù)教師的教學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí),在課后也應(yīng)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)深化,這樣對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀拓展能力的提升有著積極的作用。教師可以讓學(xué)生在閱讀課文內(nèi)容的同時(shí),也進(jìn)行課外內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)課外內(nèi)容進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),能拓寬認(rèn)知面,能有效提高學(xué)習(xí)能力,幫助其在學(xué)習(xí)的過程中,不斷強(qiáng)化自身的語(yǔ)文能力。教師可以給學(xué)生介紹一些范文,并讓學(xué)生根據(jù)所讀內(nèi)容寫下心得體會(huì),有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知,從而強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文閱讀拓展能力。

        總而言之,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升有著積極的作用,能幫助學(xué)生鍛煉思維,從而有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。因?yàn)榻滩闹械拈喿x教學(xué)內(nèi)容有限,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很難達(dá)到質(zhì)的提升,所以拓展學(xué)生的語(yǔ)文閱讀內(nèi)容,深入教材中進(jìn)行探究。讓學(xué)生拓寬自己的眼界,學(xué)習(xí)更多的知識(shí),這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升有著重要的作用。教師在教學(xué)過程中,通過采用合理的教學(xué)方式、有趣的教學(xué)活動(dòng),來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)有著重要的作用。教師應(yīng)探索對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的教學(xué)方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)培養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]胡振燕.有序·適度·高效:談小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀中應(yīng)注意的幾個(gè)問題[J].中小學(xué)教材教學(xué),2005(1):24-26.

        [2]鄭秀文.小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的路徑選擇[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(9):21-22.

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