練富裕

【摘要】法治素養(yǎng)是學生參與社會生活應具備的基本素養(yǎng)，是高中政治教學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要方面。文章結合高中政治教學實踐，分析培養(yǎng)學生法治素養(yǎng)的重要意義，并聯(lián)系具體教學進程及案例，探索應用有效教學策略，進一步促進學生法治素養(yǎng)教育提質(zhì)增效。

【關鍵詞】高中政治教學;法治素養(yǎng);重要意義;有效策略

法治并不是統(tǒng)治階級喊出來的口號，法律也并不只是一紙條文，而是需要人們實實在在去遵守的規(guī)則。俗話說：無規(guī)矩不成方圓。也就是說，人們的一切行為都要在法律允許的范圍內(nèi)實施。雖然國家一直提倡依法行事，違法必究，但違法的事依然時有發(fā)生。之所以會出現(xiàn)這種情況，還是因為法治觀念不夠深入人心。高中是學生性格和行為方式定型的關鍵時期，所以，在這一時期，對學生法治素養(yǎng)的培育至關重要。因此，本文從以下幾個方面對高中政治教學中法治素養(yǎng)的培育進行探究，以期能夠提升學生的法治素養(yǎng)，也為學生綜合素養(yǎng)的提升打下堅實的基礎。

一、高中政治教學中培育學生法治素養(yǎng)的重要意義

（一）順應素養(yǎng)教育、助推法治教育的需要。法治素養(yǎng)是高中政治核心素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。尤其在近年，高中學校法治教育形勢較為緊迫，培養(yǎng)工作也面臨諸多困難，要求必須使高中政治課堂教學與法治素養(yǎng)教育緊密相融，緊跟時代發(fā)展的步伐，實施法治素養(yǎng)教育，來更好地促進高中學生樹立正確、積極的價值觀、人生觀和世界觀，獲得健康成長。

（二）優(yōu)化教學實效、提升學生素養(yǎng)的需要。通過優(yōu)化設計政治課堂教學，將為學生營造切實有效的學習氛圍，進而理解法治是人類文明演進中逐漸發(fā)展形成的國家治理方式，使他們樹立起憲法至上、法律權威、法律面前人人平等的應有觀念，形成依法辦事、依法維權、履行法定義務的良好習慣，增進法治認知和情感，領悟行使權利與履行義務的相互關系，從而培養(yǎng)起優(yōu)異的法治思維和品格等素養(yǎng)。

二、高中政治教學中培育學生法治素養(yǎng)的有效策略

（一）充分挖掘教材，掌握法治知識。教材是開展政治教育教學的重要媒介，也是學生獲取法治知識、培育法治素養(yǎng)的重要素材。在高中政治教材中，教師可以積極利用《經(jīng)濟生活》《政治生活》等教材資源，引導學生學習法治知識、進行法治教育。

例如，通過《經(jīng)濟生活》的學習，學生們就能獲得“勞動者依法維護自己的合法權益”“經(jīng)濟法規(guī)”“銀行法規(guī)”等豐富的法治內(nèi)容。又如，通過利用《政治生活》教材，學生們能進一步認識我國憲法對我國國家性質(zhì)的規(guī)定、公民享有的政治權利、黨的依法執(zhí)政、政府權力必須依法行使等科學細致的法治內(nèi)容，這些都是對學生開展法治素養(yǎng)教育、增進法治知識積累的有效素材。所以，教師必須靈活結合教學需要，對教材進行有效的深度挖掘，開發(fā)其中的有益教育因素，實施法治素養(yǎng)教育教學活動，力求使學生能更加自覺地將法治知識應用于學習和生活中，樹立法治敬畏之心，培育法治意識。

（二）創(chuàng)設教學情景，激活法治課堂。情境教學是開展法治教育的有效形式。在高中政治教學中，教師可以利用情境模擬，創(chuàng)設一種有趣貼切的教學情境，通過師生共同參與角色扮演活動，來激活法治教育課堂，一起達成法治教育教學目標。例如，在“民主選舉：投出理性的一票”教學中，教師引領學生在課堂上開展了“居民社區(qū)民主選舉”的模擬場景，有的學生充當候選人，上臺發(fā)表選舉演說，有的學生充當選民，積極給自己心目中滿意的候選人投上已票，而教師充當了監(jiān)督員，監(jiān)督學生們的投票行為。最后，通過采用無記名投票的方式，選出了合格的候選人，擔任居民社區(qū)的管理者，并將選舉結果進行為期7天的公示。在這樣富有趣味性、直觀性、實踐性的模擬情境中，學生對民主選舉、參與投票權利等獲得了深刻的理解，認識到公民只有擁有一定的法治素養(yǎng)，才能更好地行使法律賦予的權利，參與到各項公共事務管理活動中去。

（三）巧用案例教學，增進法治理念。以案說法是開展政治教學、實施法治意識教育的基本途徑。要想真正提升學生的法治素養(yǎng)，只靠教材上的知識是遠遠不夠的。在政治教學過程中，教師可以緊密聯(lián)系實際，將政治課上的法治知識進行恰當?shù)臄U展，應用“以案說法”的教學方法，進一步增加學生的法治理念，培養(yǎng)法治意識。例如，在講解“公司經(jīng)營成功的主要因素”時，教師積極利用了“魏則西事件”“長春長生疫苗事件”等典型案例，并將教材知識點巧妙融入其中，把本來難以理解的抽象知識，轉(zhuǎn)化成形象具體的生動案例，帶領學生一起探析案例，學習法治知識，從而在互動探究過程中很好地了解、更近距離地接觸到法治理念?？梢?，以案說法不僅能讓學生參與到案例分析活動中，而且可以盡情體驗法治意識教育，受到豐富的教育和啟迪，增強法治理念。

（四）拓展實踐活動，提升法治素質(zhì)

有效實施法治素養(yǎng)教育，教師還要積極利用拓展實踐活動，來進一步提升學生的法治素質(zhì)。高中政治教學走出教室、走進社會實踐大課堂是別人趨勢。課程教學內(nèi)容與社會實踐活動緊密結合，充分體現(xiàn)出高中政治活動教學在法治素養(yǎng)教育中的重要價值。

為了更好地培養(yǎng)高中生的法治素養(yǎng)，教師可以在課外開展形式多樣的實踐活動。例如，組織學生觀看憲法宣誓儀式，這是促進學生樹立法治思維，提升法律崇尚感，樹立法治意識，增強法治素質(zhì)的有效途徑。又如，積極利用升國旗儀式、“政協(xié)協(xié)商”模擬實踐活動、消費者權益保護日、等活動，能借助學校的常規(guī)教育活動，促使學生不斷樹立法治觀念，培養(yǎng)法治素養(yǎng)。

三、結語

在高中政治教學中，巧妙對學生實施法治素養(yǎng)教育，教師應堅持教學探索，發(fā)揮教學智慧，不斷優(yōu)化政治教學，設計更多、更好的法治素養(yǎng)教育形式，培養(yǎng)學生形成良好的法治素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]沈瑩.高中思想政治教材對學生法治意識的培養(yǎng)[J].學周刊，2017（19）：137-138.

[2]劉丙勝，李少輝.讓法治文化教育在高中政治教學中開花結果[J].思想政治課研究，2015（6）：96-99.4D8C03FC-AFA9-4BA6-B999-5735D2375B37