摘要：隨著如今社會水平的發(fā)展，人們也越來越重視在教育上面的工作。在現(xiàn)階段相關(guān)教育部門對技工學校的學生德育教育工作的開展逐步深入。在對學生德育工作深入開展的同時，由于種種原因難免會遇上一些德育教育上的問題，本文是基于技工院校學生德育工作開展的現(xiàn)狀及問題的闡述，提出一些解決的策略，進而提高現(xiàn)在技工院校學生德育教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：技工院校 德育教育 現(xiàn)狀及問題闡述

1.目前技工學校學生德育教育的開展現(xiàn)狀

在現(xiàn)如今社會中，技工學校普遍都是以重視技術(shù)為主，從而忽視了對學生的德育教育。盡管學生們的教材之中有德育教育的教材，但是老師并不會重視這門課程，學生也從而不會重視。由于對學生德育教育的忽視，從而導致如今學生的道德素養(yǎng)提升不明顯。一些技校的老師在對學生傳授知識的同時，通常不會切合學生的感受，以教師自我為中心，教導學生的內(nèi)容千篇一律，從而導致學生的道德素養(yǎng)無明顯提升。古語有云：“因材施教，有教無類”，教師應(yīng)該根據(jù)學生自身的問題去分析學生，并且有針對性的提升學生的道德品質(zhì)。老師們應(yīng)該在進行德育教育的同時，也要對教育本身進行深刻理解。

2.導致技工院校學生德育教育出現(xiàn)問題的原因

現(xiàn)階段，技工院校學生德育教育層面出現(xiàn)問題，主要原因在于社會的不重視、學校的忽略以及學生對此學科的不太了解。如今社會競爭越來越殘酷，院校之間的競爭也非常的激烈，技工學校主要是以技術(shù)立足于教育界，所以技能教學是學校也是老師眼中的重中之重。因此，眾多技工院校在競爭的同時，往往忽略了對學生的德育教育，在老師眼中，技術(shù)是每一個學生最主要的課程，只有把最主要的課程學好了，出了社會才可以出人頭地，才有立足的機會，所以對學生的德育教育就進行了忽略。

3.如何提升技工院校學生的德育教育質(zhì)量

當今社會，教育資源種類很多，老師可以從中挑選一個適合德育教育的資源，并利用這種資源來教導學生，從而改變課堂的教學方式，使課堂得到升華。學校的老師可以在文字的方面加入一些有趣的事情，來吸引學生們的興趣，讓他們可以在文字中體驗到教學的快樂。現(xiàn)代多媒體設(shè)備就是一個很好的資源，已經(jīng)有好多學校在用，老師可以做一些PPT放在教學中，再配上一些有趣的動畫來提升學生的注意力，或者是以游戲的方式，能讓學生在游戲中體會到德育的樂趣和意義。為了不讓教學方式單一，我們可以選取多種方法來提高教學效果。技工學院的老師的備課是最重要的，好的備課能讓學生充分利用時間來學習。老師也要告誡學生要抓住機會學習，將來才會有更好的人生，如果以警戒的方式來勸說，雖然有些強迫，但也是告訴了他們未來是需要今天的努力。因為理論課比較枯燥，所以在德育教學的時候可以利用一些外界的工具來輔導學生上課，從而激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的學習能力。

因為是德育教育，理論性強、道理比較空泛，許多老師出于職業(yè)倦怠，加之學生課堂懶惰，教學不是特別的認真，也有一些聘請的老師能力不強，所以導致學生們學習的東西較少。其實主要原因在于德育教育的內(nèi)容不符合學生們的認知和興趣，所以會導致學生們?nèi)鄙賹W習的興趣，從而使課堂的聽課率下降。學校對此可以開展一個講師培訓的課程，培養(yǎng)老師的敬業(yè)心和教學水平。 只有老師不斷提高，愛崗敬業(yè)，才是身教勝于言傳的最好例證，因此，思政課老師們也要積極地搞好教學，給學生創(chuàng)造一個好的良好學習環(huán)境。

學生在這個階段正處于青少年時期，正是年少輕狂。往往會以自己為中心而忽視了老師的教育。對學校的德育教育往往會嗤之以鼻，不屑一顧。這樣的學生的思想就非常的危險，需要老師及時的教授正確良好的德育知識來教導這個學生將思想步入正途。同時老師也要和學生們的父母進行交流，孩子們良好的思想離不開父母的諄諄教誨。在技工學校，老師想要改變學生，就要在提升他們的德育素養(yǎng)的同時，讓他們養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，營造一種篤學勤技的校園氛圍。在學生學好技術(shù)的基礎(chǔ)之上加強對學生的德育教育，優(yōu)秀的德育教育可以提高學生的素質(zhì)和教養(yǎng)，使這些孩子們在社會上能夠走得更遠。

學生與老師是個體的，為了讓學生們更好的學習，應(yīng)該讓老師與學生成為一體，更好地輔導學生學習。老師們應(yīng)該帶著學生的思想去教導學生，能夠多位思考，這樣才能與學生的思想融為一體，更好地找到方法來教導學生們學習。讓學生們找到自己的目標，才能更明確的知道自己應(yīng)該怎么來學習，所以老師應(yīng)該與學生融為一體，才能提高課堂質(zhì)量。良好的課堂質(zhì)量更能夠讓學生的學習效率提高。對學生進行考核的時候，考核內(nèi)容不僅要有技術(shù)，也要有與德育相關(guān)的知識，因為德育教育可以塑造一個良好的三觀。讓學生能夠更好地去看待這個世界。如今社會上技工人才大量缺失，技工人才不僅僅要技術(shù)好，人品和德育教育更是要過關(guān)，所以學校老師對此不可忽視。

有關(guān)技工院校學生德育教育的教材也必須要重視，此類的教育教材不可千篇一律的與其他院校的教育教材一樣，必須要根據(jù)自己院校學生的性格特點和特色。選擇更適合此學生的內(nèi)容，去幫助學生更好地理解德育教育，也可以慢慢的塑造學生的觀念。過往的教材里面具有許多的老舊思想，此類思想是學生腦子之中誕生新興思想的攔路虎和絆腳石。教材的內(nèi)容要貼近現(xiàn)實和新穎。要讓學生有學習的快樂，而不是被迫學習。教材之中可以加上最近新發(fā)生的事情，留出讓學生思考的空間，也可進一步觀察學生是否品德上面有所進步。所以德育教育的素材可以實時更新類似于市面上的月刊雜志，這樣學生每個月都會期待，也讓學生的學習很主動，這是非常好的一類現(xiàn)象。

綜上所述，技工院校是教育界中不可缺失的一部分，技工院校向社會輸送了許許多多的技工人才。如今技工學校不僅僅要加強學生的技術(shù)，也要重視對學生德育的教育。對學生德育教育的體現(xiàn)，也彰顯了這個學校的教育水平。社會如今非常缺乏既具備技術(shù)高超也具備德智體美勞俱佳的人才。這種教育有利于學校未來的發(fā)展，也有利于學生未來的長遠。

所以說技工學校背負著非常重要的責任，要輸送技術(shù)與德育教育同樣優(yōu)秀的人才，提高校領(lǐng)導和專業(yè)課教師對德育與技能教育融合的重視力度遵循德育融入職業(yè)和融入實踐的基本原則，改變傳統(tǒng)的教學方法，將德育教育貫穿于整個技能教育的始終，加強師資培訓，為技工學校德育與技能教育融合的教學實踐打好基礎(chǔ)，從而使學生能夠真正的成為綜合性人才，更好的迎合社會對素質(zhì)人才的崗位需求。

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作者簡介：王兵（1982.10-），女，漢族，黑龍江大慶人，本科學歷，鐵人學院助理講師，研究方向：中職德育教育。

（鐵人學院 黑龍江省大慶市）