熊滿英

【摘要】新型課堂環(huán)境模式下的小學(xué)語文課堂管理創(chuàng)新首先可以使教學(xué)方式更加具有針對性，針對小學(xué)生的個性化發(fā)展和語文教學(xué)改革起到了積極的影響和幫助。但是想要做好新型課堂環(huán)境模式下的小學(xué)語文課堂管理創(chuàng)新并非一件容易的事情，首先需要教師認(rèn)識新型課堂環(huán)境的感念和意義，并且注重管理模式的創(chuàng)新，這樣才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂管理的創(chuàng)新，從而提高管理效率促進(jìn)小學(xué)生的綜合發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新型課堂環(huán)境;小學(xué)語文;管理創(chuàng)新

隨著教育事業(yè)的發(fā)展教學(xué)模式和教學(xué)觀念也在不斷的發(fā)生變化，和傳統(tǒng)的課堂管理模式相比現(xiàn)代化的課堂管理要結(jié)合學(xué)生的個性化差異進(jìn)行，要認(rèn)清未來課堂管理的發(fā)展趨勢，這對整個教育事業(yè)的改革起到了積極的影響。尤其是在小學(xué)語文教學(xué)中，由于該學(xué)科的作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量的提升直接影響到了其它學(xué)科教學(xué)的有效開展，也影響了小學(xué)生的綜合發(fā)展。因此作為小學(xué)語文教師要貫徹落實(shí)新課程教育改革的指導(dǎo)思想和未來教學(xué)的發(fā)展方向，做好小學(xué)語文課堂教學(xué)管理，使小學(xué)生感受語文學(xué)科的樂趣并且促進(jìn)小學(xué)生的綜合發(fā)展。那么如何才能實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的呢？這不僅是廣大小學(xué)語文教師共同關(guān)注的問題，同時也是本文即將論述的主要內(nèi)容。

一、新型課堂環(huán)境模式下小學(xué)語文課堂管理創(chuàng)新的重要性

新型課堂環(huán)境模式下的小學(xué)語文課堂管理創(chuàng)新首先可以改變傳統(tǒng)管理模式中存在的弊端，比如在傳統(tǒng)的管理模式中教師在開展班級管理的時候往往都會依照班級管理制度進(jìn)行，這種管理方式雖然也可以完成班級管理，但是隨著學(xué)生的成長傳統(tǒng)和陳舊的管理制度已經(jīng)不符合學(xué)生的實(shí)際需求和性格特點(diǎn)，如果教師不能及時的改變和創(chuàng)新管理模式會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，甚至還會影響學(xué)生的個性化發(fā)展。此外，在傳統(tǒng)的班級管理模式中有些教師會采用批評式的方式進(jìn)行管理，而這種方式只會打擊學(xué)生的自信心和自尊心，并不能起到很好的管理效率。但是新型課堂環(huán)境模式下的小學(xué)語文課堂管理就可以有效的解決這一問題，因?yàn)樾滦驼n堂是以學(xué)生為主體的課堂，課堂管理和教學(xué)是圍繞學(xué)生進(jìn)行設(shè)計和實(shí)施的，所以在新型課堂環(huán)境模式下的小學(xué)課堂管理創(chuàng)新中管理模式和管理方式會結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行，因此在這種管理模式中學(xué)生也會感受到管理的實(shí)際意義，進(jìn)而使學(xué)生自覺遵守班級規(guī)章制度，提高學(xué)習(xí)效率和引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

二、新型課堂環(huán)境模式下小學(xué)語文課堂管理創(chuàng)新的策略

（一）運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)資源庫開展課堂管理

想要做好新型課堂環(huán)境下模式下的小學(xué)語文課堂管理創(chuàng)新首先就需要教師注重利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行班級管理，比如教師可以利用網(wǎng)絡(luò)建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，考試成績，知識掌握的情況等內(nèi)容儲存到網(wǎng)絡(luò)中，然后在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析開展具有針對性的教學(xué)，通過這樣的方式就可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，在新型課堂環(huán)境模式下做好小學(xué)語文管理模式的創(chuàng)新。比如我在開展人教版小學(xué)語文《自相矛盾》這一課程教學(xué)的時候，為了提高班級管理效率，為了開展高效的教學(xué)我就積極的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行授課。比如我利用大數(shù)據(jù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和基礎(chǔ)知識的掌握進(jìn)行分析，例如學(xué)生的理解能力、閱讀能力等多種能力，通過分析之后結(jié)合分析的結(jié)果為每個學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)方案，接下來我就會讓學(xué)生們開展自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而做好新型課堂環(huán)境模式下的小學(xué)語文課堂管理的創(chuàng)新，使學(xué)生的主體地位更加凸顯，教學(xué)效率也可以得到大幅度提升。

（二）在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方案和內(nèi)容

運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方案可以促進(jìn)教學(xué)效率的大幅度提升，可以使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)之間之內(nèi)獲取更多的知識，也可以通過網(wǎng)絡(luò)直觀的展示教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生更加主動的投入到學(xué)習(xí)中，這對提高教學(xué)效率和班級管理效率都可以起到積極的幫助和影響，所以小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中想要做好課堂管理就需要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方案，就像在開展人教版小學(xué)語文《狐假虎威》這一課程教學(xué)的時候，在本節(jié)課程教學(xué)中我為了優(yōu)化教學(xué)方案，為了做好新型課堂環(huán)境模式下的小學(xué)語文課堂管理創(chuàng)新就運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)直觀的展示教學(xué)內(nèi)容，也就是播放狐假虎威的視頻進(jìn)行教學(xué)，通過這樣的方式來提高教學(xué)效率和吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在充滿興趣的心態(tài)中更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而為課堂管理模式的創(chuàng)新提供有利條件。

（三）以信息技術(shù)為基礎(chǔ)創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)觀念提高教學(xué)效率

以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)方式多種多樣，比如以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為基礎(chǔ)的微課教學(xué)、多媒體教學(xué)以及視頻課程等等，這些都提現(xiàn)出了教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，并且互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)是未來教育教學(xué)的發(fā)展趨勢，所以以信息技術(shù)為基礎(chǔ)創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)觀念可以大幅度促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，為新型課堂環(huán)境模式下的小學(xué)語文課堂管理創(chuàng)新提供了有利條件。就像我在開展人教版小學(xué)語文《海上提出》這節(jié)課程教學(xué)的時候，在本節(jié)課程教學(xué)中我為了開展新型課堂環(huán)境模式下的小學(xué)語文課堂管理就利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，比如我利用視頻展示圖片，并且配上相關(guān)的音樂進(jìn)行授課等等，這些都是以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為基礎(chǔ)開展教學(xué)的體現(xiàn)，更是小學(xué)語文課堂管理模式創(chuàng)新的體現(xiàn)，對提高課堂教學(xué)效率和小學(xué)語文教學(xué)改革起到了積極的幫助。

結(jié)束語：總之，新型課堂環(huán)境模式下的小學(xué)語文課堂管理創(chuàng)新一方面可以提高教學(xué)效率，另一方面符合未來教學(xué)的發(fā)展趨勢。所以作為小學(xué)語文教師要貫徹落實(shí)新型課堂的發(fā)展趨勢，注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，以此來開展現(xiàn)代化的小學(xué)語文教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。

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（江西省豐城市拖船中心小學(xué) 江西豐城 ?331122）