馬劍

摘要：當(dāng)今社會(huì)，西方思維觀念傳播較廣，部分思想與我們社會(huì)提倡的有限些不同，但依然影響社會(huì)的各個(gè)角落，部分中小學(xué)生的觀念也在其中。加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)價(jià)值觀念教育，引導(dǎo)他們樹立正確的、符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思維觀念，尤為重要。本文將對(duì)中小學(xué)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，探究開展該教育的方法及重要性。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育;重要性;方法

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性

社會(huì)主義核心價(jià)值觀分別從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面，闡述了各層面的價(jià)值取向，是對(duì)當(dāng)今社會(huì)價(jià)值體系的凝練，是規(guī)范全社會(huì)價(jià)值體系的重要根基，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)偉大“中國(guó)夢(mèng)”過程中的一個(gè)重要的精神支柱。

二、中小學(xué)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要性

中小學(xué)階段，是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，教育的周期比較長(zhǎng)，在這一學(xué)習(xí)過程中，是學(xué)生文化知識(shí)夯實(shí)階段，同時(shí)又是他們思維觀念形成階段。在教育的過程中，要注意文化知識(shí)與思維價(jià)值觀念同步進(jìn)行，兩手抓。

講授文化知識(shí)的同時(shí)，還要加強(qiáng)社會(huì)主義價(jià)值觀教育，不斷加深他們對(duì)價(jià)值觀的深入理解，規(guī)劃他們的思維觀念，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀、和價(jià)值觀。

一個(gè)人，如果沒有正確的愛國(guó)情懷、價(jià)值觀念，那么他將是以錯(cuò)誤的方向引導(dǎo)自己，方向錯(cuò)了，無(wú)論怎么努力，未來(lái)注定是無(wú)果的、徒勞的，即使是人才，能力再?gòu)?qiáng)，也很容易被物質(zhì)吸引， 成為他國(guó)的人才。

三、中小學(xué)價(jià)值觀教育現(xiàn)狀

（一）重視度較輕

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前中小學(xué)課堂教學(xué)依然以傳播文化知識(shí)為主體，以成績(jī)論成敗的觀念依然盛行。

對(duì)學(xué)生而言，只要好好學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，考上好的學(xué)校， 就可以得到家長(zhǎng)的肯定;對(duì)家長(zhǎng)而言，“望子成龍，望女成鳳” 的思維根深蒂固，只要自己孩子成績(jī)好，就是最大的喜事，為了這個(gè)目標(biāo)，盡可能地為孩子報(bào)名各種補(bǔ)習(xí)班。

對(duì)教師而言，只要所帶的班級(jí)有多少個(gè)考上本科，就是自己執(zhí)教的重要業(yè)績(jī);對(duì)學(xué)校而言，本校有多少名考上重點(diǎn)大學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)就是學(xué)校的招牌。

這些都沒有將德育教育納入評(píng)價(jià)與衡量中，在用成績(jī)衡量孩子的過程中，并沒有考慮他們是否有偉大的愛國(guó)情懷、是否有社會(huì)責(zé)任感、家庭責(zé)任感……

學(xué)習(xí)文化知識(shí)固然重要，但文化教育的過程中，對(duì)學(xué)生們的社會(huì)價(jià)值觀教育同等重要，讓他們知道要有社會(huì)責(zé)任感，要有家國(guó)情懷、知識(shí)為誰(shuí)去努力，將來(lái)走向社會(huì)想要成為一個(gè)什么樣的人。

（二）教育開展形式較為單一

當(dāng)前中小學(xué)對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作開展情況來(lái)看， 開展的形式較為單一。多數(shù)學(xué)校和教師總是習(xí)慣于以一次班會(huì)學(xué)習(xí)或者以一次講座的形式來(lái)展開，學(xué)習(xí)其精神、內(nèi)涵，活動(dòng)結(jié)束以后，告一段落。

其次是在校園很多地方貼上社會(huì)主義核心價(jià)值觀的標(biāo)語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的教育。教育形式比較傳統(tǒng)、單一，缺乏深入感。

四、中小學(xué)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方法探索

（一）價(jià)值觀教育融入課堂教學(xué)

教育目標(biāo)培養(yǎng)出更多有用的人才，要想成為人才，首先要學(xué)會(huì)做人，在學(xué)會(huì)有才。在開展教育過程中，要將將社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想融入課堂中，即思想政治教育融入課堂，讓學(xué)生帶著正確的價(jià)值、思維觀念去學(xué)習(xí)。

以中小學(xué)體育課為例，小組運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，可以用價(jià)值觀的各個(gè)詞語(yǔ)對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行命名，再開展活動(dòng)，指引、點(diǎn)評(píng)各個(gè)小組時(shí)， 可以稱呼隊(duì)名，隊(duì)員在聽到隊(duì)名的過程中，也加深了印象，吸收了該該價(jià)值觀思想、一舉兩得。在考核各科學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，也要注意價(jià)值觀念的考核，要有相應(yīng)的權(quán)重分值，要學(xué)生們知道單純依靠學(xué)習(xí)成績(jī)，沒有好的價(jià)值觀念、道德觀念，依然是得不到最好的成績(jī)。

（二）開展信息化教學(xué)模式

現(xiàn)在社會(huì)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)有著信息量大、傳播速度快等特點(diǎn)，大大縮短了人與人之間的距離，提高了人們獲取知識(shí)的效率。在提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的效率上，教師應(yīng)該積極地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，依托在線教學(xué) App、公眾號(hào)、短視頻平臺(tái)等搭建相關(guān)課題資源，讓學(xué)生們隨時(shí)隨地可以接收到正確的思想觀念教育，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想。此外，在提高學(xué)習(xí)積極性方面，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)定期進(jìn)行網(wǎng)上有獎(jiǎng)測(cè)評(píng)，有獎(jiǎng)競(jìng)答的形式，吸引學(xué)生主動(dòng)加入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

（三）加強(qiáng)老師師資能力培養(yǎng)

“活到老、要學(xué)到老”這是古人對(duì)自己學(xué)習(xí)要求，當(dāng)今社會(huì)， 我們作為教育工作者，依然也要按此要求約束自己，不僅要在專業(yè)教學(xué)上，在德育方面也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的自己提高。核心價(jià)值觀念的短短 24 個(gè)字不僅僅是停留在表面的詞語(yǔ)上，其深層意義關(guān)系到社會(huì)的各個(gè)方面。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程可以是多種形式、多方面的學(xué)習(xí)，可以參加一些通過專題講座、可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)，可以通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的學(xué)習(xí)、也可以時(shí)事政治學(xué)習(xí)等。在學(xué)習(xí)的過程中，還可以多與其他同事交流分享，從不同的角度出發(fā)，多方面的總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)習(xí)更有樂趣，領(lǐng)悟的更加徹底。教師的水平提高了， 才能夠更好地教育學(xué)生。

五、結(jié)語(yǔ)

對(duì)中小學(xué)進(jìn)行社會(huì)主義價(jià)值觀教育意義重大，不僅是素質(zhì)教育的要求，也是當(dāng)前人才培養(yǎng)的需要，社會(huì)主義核心價(jià)值觀念教育應(yīng)該時(shí)刻在校園、時(shí)刻在社會(huì)、時(shí)刻在我們身邊。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周春燕 . 論社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育 [J]. 江蘇科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2014（3）：74-77.

（佛山市華材職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 佛山 528000）